成長(zhǎng)讀后感（精選32篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)讀后感 1
今年寒假，我閱讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)，懂得了文明美德的真正含義。
這本書(shū)主要講了文明美德是我們共同的驕傲，告訴了我們要做一個(gè)講文明、懂禮貌、孝敬長(zhǎng)輩的'好孩子。文明美德形式多樣，內(nèi)容豐富。禮儀也是一種文明美德，禮儀分為四種，一是尊重他人。二是在交往過(guò)程中，要自我約束，要禮貌待人。三是適度得體，掌握分寸。四是誠(chéng)實(shí)守信。一個(gè)人的文明美德離不開(kāi)平時(shí)的修養(yǎng)，微笑是一種修養(yǎng)，微笑的實(shí)質(zhì)是親近，是鼓勵(lì)，是溫馨，真正懂得微笑的人，總是容易獲得比別人更多的機(jī)會(huì)，總會(huì)容易取得成功，我們要用微笑待人。
文明美德還表現(xiàn)為：生活節(jié)儉，學(xué)習(xí)勤奮，升國(guó)旗時(shí)行注目禮，碰到同學(xué)時(shí)打招呼，遇到老師時(shí)問(wèn)好。
《文明美德》這本書(shū)，讓我明白了文明美德是做人的根本，一個(gè)人根本一壞，即使你再有本事，也沒(méi)人喜歡你。我們從小就要講文明懂禮貌，通過(guò)一言一行，讓文明美德發(fā)揚(yáng)光大。
成長(zhǎng)讀后感 2
第二次讀卡爾·羅杰斯《論人的成長(zhǎng)》，讀得很快，開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記啦。下面的段落摘自第一章關(guān)于溝通的經(jīng)驗(yàn)，羅杰斯描寫(xiě)傾聽(tīng)的重要性，什么是真正的傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的困難不在于是否理解對(duì)方的話，而在于是否扭曲、預(yù)設(shè)、操縱、誘導(dǎo)對(duì)方，如果自己的主觀意識(shí)介入對(duì)方，很難產(chǎn)生真正的傾聽(tīng)。
什么是真正的傾聽(tīng)？聽(tīng)到內(nèi)心深層處，并且僅僅是傾聽(tīng)，不做任何評(píng)價(jià)、判斷、表?yè)P(yáng)，或者評(píng)估。當(dāng)你心理處于壓力狀態(tài)，有人真正傾聽(tīng)了你，并沒(méi)有附帶任何評(píng)價(jià)，沒(méi)有嘗試分散你的責(zé)任，也沒(méi)有想改造你，這種感覺(jué)真的好極了，壓力紓解了，體驗(yàn)到的恐懼、內(nèi)疚、絕望、迷惑都得以抒發(fā)。這就是體貼、同情和關(guān)懷的傾聽(tīng)。
自我要求：當(dāng)我不能傾聽(tīng)他人、不能理解他人的時(shí)候，如果僅僅是由于缺乏理解、沒(méi)有集中注意力或者話語(yǔ)本身理解的.困難，我會(huì)對(duì)自己有一絲不滿意。我真正討厭自己的，不是因?yàn)槲曳浅４_定他將要說(shuō)什么而不去傾聽(tīng)，而是當(dāng)后來(lái)我意識(shí)到我聽(tīng)到的只是我確定他會(huì)說(shuō)的話，我根本沒(méi)有真正的傾聽(tīng)。
更糟糕的是，當(dāng)我扭曲他的信息，使之成為我希望他說(shuō)的話時(shí)，我就只聽(tīng)到這些。只要把他的話稍微改動(dòng)一點(diǎn)，意思稍微歪曲一點(diǎn)，他就不僅看上去說(shuō)了我希望他說(shuō)的話，而且成為了我想他成為的人。只有當(dāng)我意識(shí)到他的抵制，或者我自己慢慢意識(shí)到我在巧妙地操縱他時(shí)，我才開(kāi)始厭惡自己。在雙向溝通的那頭，當(dāng)你獲知?jiǎng)e人傾聽(tīng)到的是你根本沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話時(shí)，會(huì)有多么沮喪。
非傾聽(tīng)、非理解、非共情的傷害和打擊：當(dāng)我努力將最深層的自己、內(nèi)心最私密的地方、內(nèi)心世界，吐露給別人的時(shí)候，他卻根本沒(méi)有理解，我有多少絕望、多么自閉。當(dāng)我冒險(xiǎn)將自己非常私密的東西與他人分享的時(shí)候，他并沒(méi)有接受到這個(gè)信息，也沒(méi)有理解，我就覺(jué)得非常受打擊，而且非常孤獨(dú)。我后來(lái)慢慢明白，這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使一些個(gè)體患上精神病。這讓他們希望自己被他人理解的愿望破滅。一旦他們不抱希望，他們的內(nèi)心世界就會(huì)越來(lái)越混亂。而他們，也就只能活在自己的內(nèi)心世界里，就再也不能活在與別人分享的體驗(yàn)中了。我非常同情他們，因?yàn)槲抑喇?dāng)我試著分享自己的珍貴的、敏感的內(nèi)心世界，而獲得的只是評(píng)價(jià)、安慰，甚至是對(duì)我意思的扭曲時(shí)，我最大的反應(yīng)就是：“這有什么用！”我深切的體會(huì)到，什么才是孤獨(dú)。
在人際關(guān)系中，具有創(chuàng)意、活躍、敏感、精確、同情、不帶評(píng)判色彩的傾聽(tīng)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要；提供這樣的傾聽(tīng)也非常重要；特別是在我生命的某些時(shí)候，有這樣的傾聽(tīng)確實(shí)幫助很大。當(dāng)我傾聽(tīng)別人的時(shí)候，我感覺(jué)自己內(nèi)在成長(zhǎng)了；當(dāng)我被人傾聽(tīng)的時(shí)候，我又非常確信自己成長(zhǎng)了、放松了、也更強(qiáng)壯了。
成長(zhǎng)讀后感 3
我常常在抱怨著生活，其實(shí)，生活并不只是那樣，他也很美好的。我有健康的身體，有明亮的眼睛，雖然身體有時(shí)會(huì)生病。眼睛有時(shí)會(huì)近視。在家里，我不愁吃喝，不愁穿，雖然有時(shí)候?qū)@些不滿。在我身邊有愛(ài)我爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、，雖然他們有時(shí)候會(huì)罵我。但是，我的每一天、每一刻都生活在愛(ài)的陽(yáng)光里。
落葉伴著風(fēng)，在譜寫(xiě)著一首感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)哺育他的大地感恩：白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是云朵向哺育它的藍(lán)天感恩。因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有這個(gè)多彩多樣的世界，因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有真摯的友情。
父母把我們從嬰兒拉扯到這么大，父母花去了多少心血和汗水。編織了多少個(gè)日日夜夜，從小學(xué)到初中，又有多少的老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光與熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮了別人。
感恩是對(duì)生命的領(lǐng)略，是對(duì)生活狀態(tài)的釋然，是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，是對(duì)有限生命的珍惜，感恩是對(duì)賜予我們生命的`人的牽掛，感恩是對(duì)陌路關(guān)愛(ài)的震顫。
在人際交往中，情感是流動(dòng)的，而且是不斷流動(dòng)著的美好感情的匯聚。
為什么對(duì)生活和他人總是抱怨的人不快樂(lè)呢？因情感的道路被抱怨堵著，心靈被封閉了，生命的能量在抱怨中一點(diǎn)，一點(diǎn)的被消耗。不論男女，當(dāng)他不以感恩的心去面對(duì)生活，而是以自己為中心畫(huà)地為勞時(shí)，他的生命就會(huì)停止成長(zhǎng)，甚至?xí)绲氐蛑x當(dāng)他的情感充滿抱怨時(shí)，他的生命長(zhǎng)河就會(huì)因果狹太多的泥沙而無(wú)法梳動(dòng)感恩不是單純一種情感表達(dá)。而是生命能量的一種積累，以為對(duì)他人對(duì)萬(wàn)物的一種尊嚴(yán)。
感恩讓每個(gè)人學(xué)會(huì)了儲(chǔ)存快樂(lè)、積極的信息。記住給別人給予的好處。感恩本身就像具有殺毒功能，把人與人之間隨時(shí)儲(chǔ)存的各種負(fù)面消息。
就如作者所說(shuō)的：在我們的生活中，對(duì)于那些給予我們?cè)S多的人，我們還來(lái)得及向他們表示，他們中的許多人就離去了與其在墓地悲痛的默念，本應(yīng)對(duì)生者說(shuō)的話，何不及時(shí)的督促自己，另我們無(wú)任何時(shí)何地及時(shí)敞開(kāi)心懷。勇敢的表達(dá)感恩之心。
擁有一顆的心是一個(gè)人成功的起點(diǎn)。感恩不但是美德，感恩更是一個(gè)人可以為人的基本條件。不要忘記感謝你周?chē)娜恕⑴笥选８兄x給你提供給你機(jī)會(huì)的人。當(dāng)你考慮到待人如待己，你身上就會(huì)散發(fā)一種善意。影響和感染你周?chē)娜耍@種善意最終會(huì)回饋到你自己的身上 。
成長(zhǎng)讀后感 4
寒假期間，有幸拜讀了北師大肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，并上網(wǎng)聆聽(tīng)了肖教授有關(guān)教師的幸福人生等方面的視頻講座，感受頗深。
幸福是我們工作和生活中的體驗(yàn)和追求，教師的幸福是教育過(guò)程中的愉悅的美好的情感體驗(yàn)。學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題解決時(shí)，當(dāng)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)明顯進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，當(dāng)學(xué)生把自己當(dāng)成“大人”時(shí)，當(dāng)學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展時(shí)，我們教師都會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅的情感體驗(yàn)，這就是教師的幸福。
肖教授總結(jié)幸福人生的四個(gè)有：心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，喚起學(xué)生對(duì)于美好未來(lái)的憧憬，讓學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望成長(zhǎng)。手中有事做。有事做意味著你還是一個(gè)有用的人，是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)奮發(fā)有為的人。身邊有親友。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同的需要。家庭有積蓄。一定的積蓄是我們安心生活和工作的保障，能夠使我們淡泊名利。
教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中，體現(xiàn)在天下桃李的溫馨問(wèn)候中，體現(xiàn)在與家長(zhǎng)的良好溝通中……
只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。“幸福=充實(shí)（精神上有成就，物質(zhì)上寬裕）+閑適（沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的外在壓力，沒(méi)有內(nèi)在的緊張）”。教師的心態(tài)決定著我們幸福的`感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽(yáng)光的、熱烈的。我們只有擁有這樣的心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的教師。
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽(yáng)。作為一線教師，要善于利用各種機(jī)會(huì)，如休息時(shí)間、課堂教學(xué)、班會(huì)、主題教育等活動(dòng)，多關(guān)注那些近來(lái)表現(xiàn)不佳的學(xué)生。尤其是一些后進(jìn)生、調(diào)皮生、孤獨(dú)生、單親家庭的學(xué)生等，往往都有著不幸的和不愉快生活經(jīng)歷，更渴望得到別人的關(guān)注。因此，教師應(yīng)該利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，使他們都能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸福快樂(lè)的教師，才會(huì)有一群幸福快樂(lè)的學(xué)生。
快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽(yáng)光；簡(jiǎn)單就是享受；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；成功是一種心態(tài)；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。”讓我們始終以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽(yáng)光和幸福。
成長(zhǎng)讀后感 5
我讀了這本書(shū)，明白了中華文明是我們共同的驕傲，共有的財(cái)富，是抹不去的生命“痕跡”。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者、有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國(guó)熠熠生輝，發(fā)揚(yáng)光大。
我的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅裰燮咛?hào)登錄到了太空，由此可見(jiàn)，我國(guó)的科技是多么的發(fā)達(dá)，我為我是中國(guó)人而感到自豪和驕傲，等我們長(zhǎng)大后祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)會(huì)更上一層樓。
我們也要愛(ài)學(xué)習(xí)，鄧亞萍阿姨的英語(yǔ)只學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，在獲得世界冠軍后，回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)努力，最終獲得了劍橋大學(xué)的博士學(xué)位。鄧亞萍阿姨從小就打乒乓球，她只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，要想成為合格的大學(xué)生，談何容易，但是她沒(méi)有放棄，努力的`學(xué)，最終才能成功，這讓我想起，只有目標(biāo)專一，而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
我相信只要我們努力自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)奮斗，就一定能夠成功，同時(shí)也要有一顆感恩的心，要去幫助有困難的人。
我們要做一個(gè)講文明，講美德的人，這樣才能使國(guó)家更加富強(qiáng)。
成長(zhǎng)讀后感 6
今天，我在家里看了《天天學(xué)習(xí)之成長(zhǎng)作文》。下面我就來(lái)介紹一下這本書(shū)上的作文寶典吧！
這次，書(shū)上的秘絕是寫(xiě)觀察作文，讓我來(lái)介紹幾位偵探吧。第一位：名稱：福爾摩斯，國(guó)籍：英國(guó)，特點(diǎn)：心思縝密、眼光銳利，對(duì)文學(xué)、解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)有很深的研究，能發(fā)現(xiàn)煙灰、口紅、泥土......之中掩藏著的兇手氣息，這就是他破案的關(guān)鍵。
第二位：名稱：科南，國(guó)籍：日本，特點(diǎn)：不得已吞下藥丸變成小孩身體的高中生名偵探。擅長(zhǎng)研究案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的物品，洞察人們的語(yǔ)言和行為從蛛絲馬跡中找到破案的線索。
想寫(xiě)好觀察作文就得像我提到的`偵探一樣哦！比如說(shuō)寫(xiě)鉛筆，你就得寫(xiě)，鉛筆是用什么做的？把它豎起來(lái)是什么形狀？它切面是什么形狀？為什么鉛筆通常是六邊形？
這本書(shū)真的很好看哦！
成長(zhǎng)讀后感 7
黑腦袋，圓溜溜。一條尾巴擱后頭，東游游、西游游、好像許多黑豆豆。同學(xué)們，你們都猜到這是什么了吧？對(duì)，這就是小蝌蚪，我很喜歡她們。小蝌蚪經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)成可愛(ài)的綠衣衛(wèi)士——青蛙。前幾天有幸讀到了楊紅櫻阿姨的《小蝌蚪成長(zhǎng)記》，讓我對(duì)小蝌蚪有了不一樣的認(rèn)識(shí)。
故事講述了一個(gè)名叫小音符的小蝌蚪，鯉魚(yú)精告訴她遠(yuǎn)方的田野有一位青蛙王子在等她。懷著期待，揣著夢(mèng)想，小音符踏上了奔赴遠(yuǎn)方的征程。路上，她遇到了一個(gè)叫小逗號(hào)的小蝌蚪，兩人一起結(jié)伴，一起冒險(xiǎn)，共同經(jīng)歷洶涌的漩渦、危險(xiǎn)的瀑布、黑暗的.大嘴魚(yú)肚。路上，他們互相鼓勵(lì)，不離不棄。當(dāng)?shù)竭_(dá)遠(yuǎn)方綠色的田野時(shí)，小音符的青蛙王子終于出現(xiàn)了，原來(lái)就是一直陪伴她身邊的小逗號(hào)。
在尋找遠(yuǎn)方夢(mèng)想的過(guò)程中，兩只蝌蚪生死不離的陪伴、患難與共的情誼，都深深打動(dòng)了我，但給我印象最深的是兩只蝌蚪尋找遠(yuǎn)方的腳步從未停下過(guò)。
我想在學(xué)習(xí)生活中我也要像他們一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不畏懼困難，最終每個(gè)人都能找到心目中的青蛙王子，都能在人生未知的遠(yuǎn)方成長(zhǎng)起來(lái)。
成長(zhǎng)讀后感 8
晚上，我看了一本書(shū)叫《成長(zhǎng)》，這本書(shū)正適合我們青少閱讀。
現(xiàn)在的我們，缺少的就是一種成長(zhǎng)的鍛煉，我們總是喜歡待在家里做“小公主”，“小少爺”，從不愿意離開(kāi)父母的依賴，自己獨(dú)自去看看外面的世界。我們總是認(rèn)為躲在父母身后就是最安全的，但是有沒(méi)有想過(guò)，如果父母不在了，怎么辦？就因如此，才養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴性。但是只要我們敢把自己推出去，敢試著去闖一闖外面的世界，那么這就是成長(zhǎng)的第一步成功！
讀了這本書(shū)，我內(nèi)心感受到了從未了解過(guò)的知識(shí)，《成長(zhǎng)》，確實(shí)，我們應(yīng)該成長(zhǎng)了，要是不敢試一試，那么不敢的我們，相反，在成長(zhǎng)的'道路上就比別人少了一次機(jī)會(huì)！從現(xiàn)在起，我們要做一個(gè)獨(dú)立的人，不要總是什么事都依賴父母，應(yīng)該讓他們放手，把我推出去看看新的世界，看看不一樣的世界，因?yàn)椤遥枰憻捔耍以摮砷L(zhǎng)了，你們就不用再為我操心了！
我該成長(zhǎng)了……我必須要成長(zhǎng)了！
成長(zhǎng)讀后感 9
一說(shuō)起書(shū)，很多人都知道它的好處，當(dāng)自己不開(kāi)心的時(shí)候，去翻翻書(shū)，當(dāng)自己閑著的時(shí)候也可以去翻翻書(shū)，因?yàn)闀?shū)可以幫你消除一切煩惱，讓你在無(wú)聊中找樂(lè)趣，總之，書(shū)的好處很多很多。
書(shū)帶領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的'海洋；書(shū)讓我嘗到了知識(shí)的樂(lè)趣；書(shū)讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，領(lǐng)悟到了自然的樂(lè)趣；從小到大，都是書(shū)陪伴我成長(zhǎng)。
讀書(shū)寫(xiě)需要一種良好的情操。
比如，在天氣晴朗的清晨，看著《安徒生童話》，我想我走進(jìn)了大森林，與小矮人們一起玩耍，與動(dòng)物們歡笑，我想我游進(jìn)那富麗堂皇海底宮殿，尋找一只只小鯉魚(yú)玩耍，這些童話為我展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界，讓我懂得了什么是愛(ài)，什么是恨；什么是美，什么是丑；什么是善，什么是惡。
正如我去年看的一本叫馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。這本書(shū)以意無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界青少年朋友。我從中明白了一個(gè)道理：正直，勇敢，純潔，真誠(chéng)的優(yōu)秀品格是激勵(lì)人們永遠(yuǎn)向上的動(dòng)力，而友誼，人性和人道則永遠(yuǎn)是溝通靈魂的橋梁。
書(shū)，你讓我隨著你開(kāi)心而開(kāi)心，也會(huì)讓我隨著你哀傷而哀傷，和你在一起，使我的童年，少年過(guò)的是那么的絢麗多彩，你是我的良師更是我的易友。謝謝你，一路伴我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)讀后感 10
一口氣翻完了劉良華的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，劉良華是我在華師時(shí)很喜歡的一個(gè)老師，那時(shí)候聽(tīng)他的課總是很認(rèn)真做筆記，那段時(shí)間在單位書(shū)架上翻到劉老師的書(shū)，一口氣翻完了，當(dāng)時(shí)很興奮，當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間寫(xiě)讀書(shū)心得，現(xiàn)在難得有點(diǎn)時(shí)間了，又忘記了書(shū)中講了什么，那股激動(dòng)的情緒已經(jīng)消失啦。
下面我講一下這本書(shū)打動(dòng)我的'幾點(diǎn)。
一、做老師，要有主動(dòng)精神
做老師的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長(zhǎng)鬧不愉快。最可怕的是：重復(fù)，看不到希望，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有控制感。劉良華指出：老師要做生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃，不要在一個(gè)圈子里長(zhǎng)久地、默默無(wú)聞地、重復(fù)性地、機(jī)械地待下去，必須改變、轉(zhuǎn)換。精神出差最好的方式是讀書(shū)，讓視野變得更加開(kāi)闊。
任何人要生存，他都必須憑借自己的力量，去主動(dòng)地生長(zhǎng)。沒(méi)有人能夠幫助他，只有自己才能拯救自己。
二、做老師，要有生活情趣
劉良華說(shuō)：過(guò)有情趣地生活最難，有時(shí)候，智慧會(huì)對(duì)生活情趣造成破壞。比如：《西游記》里地唐僧和孫悟空又沒(méi)情趣又無(wú)聊，豬八戒最有情趣。一個(gè)不寬容地老師會(huì)把學(xué)生逼瘋。
三、教師行動(dòng)研究
書(shū)中講到：教師的行動(dòng)研究具體包括三個(gè)要素：第一，教師學(xué)習(xí)；第二，教師行動(dòng)；第三，教師發(fā)表。閱讀就是精神的出差，文化的出軌。
讀完這本書(shū)，我還是有感觸的，我想我為什么選擇做老師呢，可能也是陰差陽(yáng)錯(cuò)吧，但是我已經(jīng)在這崗位做了七年了。應(yīng)該不太會(huì)轉(zhuǎn)行了，因?yàn)楫吘垢粜腥绺羯剑瑩Q一行業(yè)從零開(kāi)始自己也很心虛，難不成還有精神體力和90后，00后賽跑？老師這份工作很穩(wěn)定，也是寒暑假期，對(duì)我，要陪伴父母，寒暑假要照顧孩子，這算是對(duì)家庭很好的工作啦。可是：老師真不是好當(dāng)?shù)模仨毻度牒芏唷⒏冻龊芏啵瑝毫σ埠艽螅@份工資并不好拿，我怎又才能應(yīng)付到退休呢？
我想，確實(shí)是要有主動(dòng)精神，主動(dòng)求變，有時(shí)候求變并不是為了向上走，即使在原有崗位上做，也是要求變的，因?yàn)樯鐣?huì)是在發(fā)展和變化的，長(zhǎng)江后浪推前浪，自己也要主動(dòng)進(jìn)行自我推動(dòng)。閭丘露薇在《行走中的玫瑰》講到：人的職場(chǎng)壓力是與專業(yè)能力成反比的，越不專業(yè)，壓力越大。
我想我還是要利用零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)，把職場(chǎng)需要的技能打磨和提升，堅(jiān)持閱讀，在行動(dòng)中反思，并且寫(xiě)一寫(xiě)文章?tīng)?zhēng)取發(fā)表。
成長(zhǎng)讀后感 11
最近幾天我閱讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，讓我深深感受到“肖川博士文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著思想火花。”他以思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給我上了一堂關(guān)于教育、專業(yè)成長(zhǎng)、人生幸福的課，發(fā)人深省，令人受益。很欣賞書(shū)中這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個(gè)人的力量無(wú)法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么。”這也讓我重新審視起了教師這個(gè)職業(yè)。
教師是一個(gè)特殊的.職業(yè)，我們隨時(shí)都會(huì)被學(xué)生、家長(zhǎng)“打攪”，隨著時(shí)間的流逝，像我這樣一個(gè)任教十八年的老師，也已經(jīng)開(kāi)始對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了倦怠。反思肖川教授書(shū)中提出的：對(duì)教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界。擁有樂(lè)觀的心態(tài)的人，不會(huì)將精力浪費(fèi)在對(duì)付情緒的起伏上。幸福是一種感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。
回想那一個(gè)夏天的中午，火辣辣的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，由于安海的交通如此地?fù)頂D，你也只能乖乖的多享受點(diǎn)“日光浴”。也正是這樣，才讓我更清楚地看到了那一個(gè)燦爛的微笑，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是所謂的幸福吧！一群疏通管道的工作人員，我不知道他們?cè)谶@樣的烈日下已經(jīng)工作了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)我經(jīng)過(guò)他們的身邊時(shí)，他們剛好完成了任務(wù)，只見(jiàn)一位工作人員高高舉起了他的一只手，向?qū)γ骐x他有一段距離的另一位工作人員打出勝利的手勢(shì)，那會(huì)心、樸實(shí)的笑容讓人至今無(wú)法忘懷。
其實(shí)，在我們的身邊不也是有幸福圍繞嗎？一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在你的指導(dǎo)下進(jìn)步了；一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在你的教導(dǎo)下改正了；由于你的點(diǎn)撥，使學(xué)生想出了更為簡(jiǎn)便、快捷的解題方法；由于你的幫助，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于你的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)；課堂上精彩的發(fā)言；操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”，……當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車(chē)?yán)锉徊恢募议L(zhǎng)喊著教師好時(shí)，畢業(yè)多年后學(xué)生打來(lái)的電話，生病時(shí)學(xué)生悄悄放在辦公桌上的一盒金嗓子；拔河比賽勝利時(shí)與學(xué)生共同慶祝比賽的勝利……原來(lái)幸福無(wú)處不在。
雖然我們不能選擇我們的學(xué)生，但我們可以改變自己的心態(tài)。相信只要我們擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，我們的心靈每天就都會(huì)開(kāi)出一朵花，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，愛(ài)上自己的職業(yè)，芬芳著自己也芬芳著學(xué)生……
讓我們擁有陽(yáng)光般心態(tài)，做一個(gè)幸福的老師。
成長(zhǎng)讀后感 12
隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，自己也開(kāi)始逐步關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。最近，我讀了一本書(shū)叫做《陪孩子一起成長(zhǎng)》，加上自己這幾年在教學(xué)中的一些切身體會(huì)，深深知道教育孩子是一件大事，身為父母這是必不可少的一課。而且教育的成功與失敗事關(guān)孩子的一生，把孩子教育好了，不但自己省心，也不會(huì)給社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。同時(shí)也是對(duì)孩子一生的承諾。但是怎樣才能教好孩子？這是每一個(gè)家長(zhǎng)都在考慮的問(wèn)題。
“愛(ài)要學(xué)習(xí)，愛(ài)是從學(xué)習(xí)中來(lái)的。”在自己的教育過(guò)程中，以及在自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢領(lǐng)悟了這句話的深刻內(nèi)涵，非常認(rèn)同并深深為之信服。
如何去培養(yǎng)孩子的這種感恩的愛(ài)的能力，讓孩子一開(kāi)始就沐浴在知恩、感恩，知道付出與回報(bào)的氛圍中，結(jié)合自己在教學(xué)中的一些所見(jiàn)隨感和一些切身體驗(yàn)，我想可以從以下幾點(diǎn)做起：
首先，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，干預(yù)太多，為孩子打理一切事物；現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)視同珍寶，溺愛(ài)過(guò)度，不舍得放手，恨不得所有的事情都為孩子打理順暢，孩子過(guò)著衣食無(wú)憂，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的皇帝般的生活，殊不知這樣會(huì)慢慢抹殺孩子的自主自立能力，迷失了自己的.個(gè)性，不但成為家庭的負(fù)擔(dān)，也成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。因此應(yīng)該鍛煉孩子的自理自立能力，不要有求必應(yīng)，更不要無(wú)求先應(yīng)，不要讓孩子擁有的東西來(lái)得太容易，父母還可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛，生活的不容易。
第二，加強(qiáng)孩子與外界的交流，避免孩子吃“獨(dú)食”；我們現(xiàn)在很多的孩子都是真正意義上的“家孩子”，在家里可以一手遮天，出來(lái)了家門(mén)就一無(wú)是處，缺乏與人交流的能力，不會(huì)和陌生人打交道，這也成為以后社會(huì)交往的絆腳石，慢慢轉(zhuǎn)化為宅男宅女。因此，在孩子剛剛學(xué)習(xí)與人交往時(shí)，不要擔(dān)心自己孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中吃虧受欺負(fù)，其實(shí)這也是孩子在積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從中他會(huì)學(xué)會(huì)一些結(jié)交新朋友的技巧和與人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此父母應(yīng)該舍得放手，實(shí)踐出真知。
第三，父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育與人格養(yǎng)成上起著至關(guān)重要的作用。尤其在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上要為孩子做出榜樣，如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過(guò)節(jié)給老人買(mǎi)買(mǎi)禮物，經(jīng)常給老人打打電話，身教的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教。不要毋以惡小而為之，毋以善小而不為。潛移默化的教育更有說(shuō)服力和影響力。
在這里我也只是一個(gè)新手，在孩子的教育問(wèn)題上也是摸索著一點(diǎn)一點(diǎn)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。教育的路很長(zhǎng)，作為孩子的母親，我還要繼續(xù)探索，繼續(xù)為之努力，希望每一個(gè)孩子都成為父母的驕傲。
成長(zhǎng)讀后感 13
近幾天，我認(rèn)真讀了《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)，自己雖然忙忙碌碌上班十余年，卻沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)在為誰(shuí)工作這一問(wèn)題。讀完這本書(shū)，它使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，使我冷靜下來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，知道自己究竟是在為誰(shuí)工作。在工作中不僅鍛煉了自己，而且增長(zhǎng)了知識(shí)和才干。明白了這個(gè)淺顯的道理后，我在工作中更加嚴(yán)格要求自己、時(shí)刻監(jiān)督自己、每天工作下班前會(huì)自己反問(wèn)自己：今天你的任務(wù)是什么?你做到了嗎?做得怎么樣等等一系列問(wèn)題，鼓勵(lì)自己更加努力工作。
讀完《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)，我認(rèn)為它明確地教會(huì)了我們工作的方法、態(tài)度、技巧等等，同時(shí)再次燃起了我們工作的工作興趣。
首先我認(rèn)為應(yīng)該珍惜工作的機(jī)會(huì)。擁有一份工作是來(lái)之不易的，我們每個(gè)人都是經(jīng)過(guò)一番努力之后才擁有了這份工作，所以應(yīng)該珍惜自己現(xiàn)有的工作，雖然每個(gè)人工作的崗位不同，但我們?nèi)匀豢梢栽谧约含F(xiàn)在的崗位發(fā)揮的特長(zhǎng)和才能，使上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而重用自己，而不應(yīng)該向有的人認(rèn)為自己懷才不遇，在工作中自暴自棄，做一天和尚撞一天鐘，默默無(wú)聞地在崗位上工作了一輩子，甚至領(lǐng)導(dǎo)都不知道自己的名字，自己把自己的前途放棄。
其次，要愉快地去工作。有些人在工作中愛(ài)發(fā)牢騷，認(rèn)為自己干的活多、掙得錢(qián)少，斤斤計(jì)較，在工作中甚至得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)因此失去工作。我認(rèn)為既然選擇了工作，就應(yīng)該在工作中盡職盡責(zé)，對(duì)得起那份不少的收入，在工作中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高素質(zhì)，施展自己的才華，讓更多的了解自己，從工作中尋找快樂(lè)，從中收獲成功與喜悅，這樣工作起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手。
最后要養(yǎng)成良好的`工作習(xí)慣。今天安排的工作，絕不拖延到明天去做，工作要有條理性，每天把今天要完成工作寫(xiě)下來(lái)，下班之前反思一下，是否完成了今天的任務(wù)，也把明天的工作安排一下。這樣，日積月累就養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，而且它還會(huì)使你在生活中受益，從而使工作、生活雙豐收。
擁有了這些，還要調(diào)整好自己的心態(tài)，燃起對(duì)工作的激情，因?yàn)榧で槭遣粩啾薏吆图?lì)我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)工作充滿激情，將會(huì)感染和號(hào)召身邊的人，帶動(dòng)更多人的工作熱情，同時(shí)也為自己創(chuàng)造收益和價(jià)值。
只要你真正明白了工作是在為自己工作的道理，珍惜目前的工作機(jī)會(huì)、有著敬業(yè)的工作態(tài)度、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，你一定會(huì)從一名普通的員工成長(zhǎng)為一名卓越的員工，你也會(huì)從工作中得到快樂(lè)、從而快樂(lè)地工作、愉快地生活。
成長(zhǎng)讀后感 14
今天，我讀了《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)，我非常感動(dòng)，這次，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，這是我們十四億人民共同的心愿和夢(mèng)想……
你們知道這次奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?對(duì)了，就是福娃，代表吉祥如意的意思。吉祥物是一屆奧運(yùn)會(huì)的獨(dú)特標(biāo)識(shí)和最有代表意義的紀(jì)念品。吉祥物最早出現(xiàn)在1968年法國(guó)格勒諾爾舉行的第10屆冬季奧運(yùn)會(huì)上，該屆冬奧會(huì)使用了一只取名為“雪士”的溜冰熊作為吉祥物，碩大的腦袋和細(xì)巧而堅(jiān)硬的身體，象征一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的小精靈。為夏季奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物代表著人類對(duì)奧運(yùn)的美好希望，不但是體能的競(jìng)爭(zhēng)，更是國(guó)家與國(guó)家之間文化交流的.很好紐帶，而我們的5個(gè)福娃“貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮”聽(tīng)起來(lái)個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，天真爛漫。連一起的諧音正是“北京歡迎你!”道出了所有中國(guó)主人的心聲，真是感嘆國(guó)人的智慧。
每當(dāng)我走出家門(mén)，隨處可見(jiàn)“福娃”的身影，廣告牌上，商店里，孩子手中。真是一派喜氣祥和。
“ONE WOELD ONG DREEM !”我們向世界喊出響亮的口號(hào)，2008中國(guó)年，讓我們攜起手來(lái)，和福娃一起翹首期盼奧運(yùn)圣火在北京點(diǎn)燃!
成長(zhǎng)讀后感 15
今天，我用心的讀了《經(jīng)典與成長(zhǎng)》里的“改過(guò)”這篇文章。
“改過(guò)”的大意是：人要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，改掉自己的.過(guò)失，錯(cuò)了能及時(shí)改正就很好。“改過(guò)”一詞出最早出自商末《周易。益。象》，
春秋時(shí)期大教育家孔子說(shuō)：“人有錯(cuò)，要及時(shí)改正，如果不改，那才是真正的過(guò)錯(cuò)。”
我在生活中就遇到過(guò)這種事情。有一次，媽媽買(mǎi)回來(lái)好幾期《演講與口才》雜志，我放學(xué)回來(lái)，立刻被雜志里的精彩故事吸引，拿起雜志津津有味的看起來(lái)。媽媽說(shuō)：“愛(ài)看書(shū)是好事，但是要先把作業(yè)做完再看。”我敷衍著點(diǎn)點(diǎn)頭，晚飯后，我繼續(xù)看雜志，媽媽以為我在寫(xiě)作業(yè)呢，坐在客廳安靜的看報(bào)紙。到了九點(diǎn)半，媽媽催促我抓緊完成作業(yè)早點(diǎn)睡覺(jué)，我才想起還沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢。這下我著慌了，趕緊開(kāi)始動(dòng)筆，寫(xiě)完已經(jīng)11點(diǎn)了。媽媽說(shuō)：“做事要分清主次，首先完成家庭作業(yè)，剩余時(shí)間再安排些別的事情。”
我由于睡覺(jué)太晚，第二天上課無(wú)精打采。從這以后，我總是先把作業(yè)做完，然后再合理安排時(shí)間閱讀、睡覺(jué)，每天過(guò)得都很充實(shí)、快樂(lè)。
成長(zhǎng)讀后感 16
寒假里，我認(rèn)真地閱讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容讓我受益匪淺。
我們的中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化，自古以來(lái)華夏民族就崇尚文明禮儀，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，傳承文明，踐行美德是我們肩負(fù)的責(zé)任。讓我們共同努力從一點(diǎn)一滴做起。
首先，我們要鍛煉身體，強(qiáng)健
體魄有充沛的精力做好每一事。我們要孝順父母，幫爸爸媽媽做家務(wù)，給爺爺奶奶盛飯，在他們生日來(lái)臨之時(shí)送去問(wèn)候。我們要尊敬老師，看見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，虛心接受老師的.批評(píng)教育。我們要有自己的理想，并為之不懈地努力，即使遇到困難也決不放棄。其次，我們要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人，不管他地位高低，不管他富貴貧窮，尊重他人就是尊重自己。我們還要有大方的舉止，整潔得體的儀表給他人留下美好的印象。最后我們要誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊，與人坦誠(chéng)相見(jiàn)。總之，做一個(gè)講文明，重美德的小學(xué)生，需要做的事情還有很多很多，只要嚴(yán)格要求自己，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”.
我們一定會(huì)成為一個(gè)合格的小公民，我們偉大的祖國(guó)必將更加繁榮昌盛。
成長(zhǎng)讀后感 17
在寒假里，我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。它讓我明白了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高思想道德修養(yǎng)，為提升全民族的文明素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力貢獻(xiàn)我們的一份力量。
這本書(shū)中的第九課《爸爸媽媽辛苦啦》令我印象深刻。我們從嬰兒到天真活潑的兒童，再到意氣風(fēng)發(fā)的'少年。我們?cè)谝惶焯煨腋＃鞓?lè)的成長(zhǎng)。書(shū)里說(shuō)我們?yōu)槭裁匆兄x爸爸媽媽？我想是因?yàn)榘职謰寢屜仁墙o了我們生命，接著又給我們一個(gè)幸福，溫馨的家庭，又給了我們無(wú)私、偉大的關(guān)愛(ài)。雖然我們現(xiàn)在還不能給爸爸媽媽太多的回報(bào)，但我們可以為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，少讓爸爸媽媽操心。
還有第七課《我們愛(ài)學(xué)習(xí)》讓我懂得了一個(gè)人即使是天才，如果不努力學(xué)習(xí)、驕傲自滿那就一定不會(huì)成功。
第十課《老師，您好》讓我知道了尊敬老師可以讓我們從小保持一種謙虛好學(xué)的態(tài)度，將來(lái)必定受益一生。還有……
《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)讓我明白了許多道理。熱愛(ài)閱讀的同學(xué)都一起來(lái)看看這本書(shū)吧！一定會(huì)讓你受益匪淺的！
成長(zhǎng)讀后感 18
“為事利，爭(zhēng)貨財(cái)，無(wú)辭讓，果敢而振，猛貪戾，恈恈然唯利之見(jiàn)，是賈盜之勇也……”國(guó)學(xué)課上，我們閱讀著校本課程——《經(jīng)典與成長(zhǎng)》，領(lǐng)悟著“重義”、“持節(jié)”、“愛(ài)國(guó)”、“奉獻(xiàn)”。
每一篇古文，每一個(gè)故事鏈接，每一次評(píng)析，都是我認(rèn)為有價(jià)值的篇章。我喜歡國(guó)學(xué)，因?yàn)閲?guó)學(xué)包括了古代種種文學(xué)。“君子喻于義，小人喻于利。”使我懂得了君子和小人的'差別。“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。”使我知道了什么樣的人才是君子。“中國(guó)戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移。”使我感受到了我們應(yīng)該愛(ài)各個(gè)民族。
什么是君子，什么是小人呢？我認(rèn)為遵守規(guī)章制度、不打架、不罵人，有糾紛要盡快解決。最重要的是：要不看重金錢(qián)，看重“義”。
雖然看起來(lái)做君子很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上比較難。要做謙謙君子好少年，就應(yīng)該舍生取義。“重義”、“持節(jié)”、“愛(ài)國(guó)”、“奉獻(xiàn)”。每個(gè)人都可以成為君子，只要努力。讓我們從身邊小事做起，做君子，為祖國(guó)增多一個(gè)品德高尚的人吧。
成長(zhǎng)讀后感 19
《終身成長(zhǎng)》是卡羅爾·德韋克的代表作，書(shū)中卡羅爾·德韋克從教育、體育、商業(yè)、人際關(guān)系等領(lǐng)域總結(jié)了自己對(duì)于固定型思維以及成長(zhǎng)型思維的研究。
這本書(shū)把人的思維模式分成兩種，一種是固定型思維，抱有這種思維模式的人，相信自身才能是不變的，不屑于努力，并且熱衷、在乎別人的評(píng)判和結(jié)果導(dǎo)向，總是掩飾自己不足，往往更易焦慮和抑郁，遇挫時(shí)容易放棄，拒絕自省，一旦失敗，一蹶不振。
另外一種是成長(zhǎng)型思維，認(rèn)為能力是可以通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)的，信任團(tuán)隊(duì)和人才的力量，會(huì)把挫折、失敗當(dāng)作一種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H。
終生成長(zhǎng)的本質(zhì)就是我們需要具備成長(zhǎng)型思維模式，相信人的基本能力是可以通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)的'，而不是靠天賦。
成長(zhǎng)型思維非常重要，它可以讓人看待問(wèn)題有不同的視野，進(jìn)而有不同的行動(dòng)，獲得成功。我們每個(gè)人其實(shí)都是固定思維和成長(zhǎng)思維的矛盾體，我們要能勇于發(fā)現(xiàn)、承認(rèn)自己的固定思維，分析自身原因，勇敢面對(duì)和接受，用成長(zhǎng)思維去幫助自己擁有正確的成長(zhǎng)心態(tài)，訓(xùn)練積極強(qiáng)大的內(nèi)心，通過(guò)自己的努力，克服脆弱、克服恐懼，消除自我，進(jìn)而終身成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)讀后感 20
今天，我讀了《感恩中成長(zhǎng)》意味深長(zhǎng)，頭腦里思緒萬(wàn)千，從中明白了許許多多的道理。
文章主要講了一位母親鼓勵(lì)孩子的事情，有一位孩子要高考了，他想考一個(gè)好成績(jī)來(lái)報(bào)答父母，可就是沒(méi)有自信。母親得知后，除夕那晚上在一個(gè)餃子里包了一枚5分錢(qián)，說(shuō)：“誰(shuí)要是吃到5分錢(qián)餃子，就說(shuō)明這個(gè)人有福氣。”當(dāng)男孩用筷子夾餃子吃時(shí)，突然嚼到一個(gè)很硬的東西，他便吐出來(lái)。呀，是5分錢(qián)！高考到了，男孩興致勃勃的`進(jìn)入考場(chǎng)考起來(lái)。結(jié)果，他考了一個(gè)好成績(jī)。
看到文章中的母親，我也想起了我的母親。盡管我媽有點(diǎn)啰嗦，但都是為我好，她還喜歡瞎操心。記得這是最近發(fā)生的事，當(dāng)時(shí)我正在看電視，突然打來(lái)了一個(gè)電話，不知打電話的是誰(shuí)，媽媽聽(tīng)后便從往日的慈善變?yōu)楸┰辍Ｃ摽诰驼f(shuō):“還看電視，都快考試了，還不把電視關(guān)掉。”我便狡辯道：“電視不是我開(kāi)的。”于是，我便把事推到別人身上。后來(lái)我才知道，是有人告訴我媽由學(xué)校招生了。媽媽也真是的，離考試還有幾十天的時(shí)間，干嘛這么操心？雖然是瞎操心，但都是為我好呀！
親人朋友，知識(shí)海洋，自然社會(huì)，你們對(duì)我恩情無(wú)限，感恩埋藏于心扉：愛(ài)它們并為它們奉獻(xiàn)。
成長(zhǎng)讀后感 21
“做謙謙君子”就是做謙虛謹(jǐn)慎、能?chē)?yán)格要求自己、品格高尚的人。“三人行，必有我?guī)煛备嬖V我們幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人；“己所不欲，勿施于人”告訴我們自己不想要的東西或者不想干事情，也不要強(qiáng)加給人家；將心比心，才能更好地和別人相處。讓我們一起到經(jīng)典中尋文化之根，用君子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
經(jīng)典滋潤(rùn)童心，智慧點(diǎn)亮人生。在《經(jīng)典與成長(zhǎng)》這本書(shū)中我最喜歡取義這篇文章，我最喜歡的以一句是：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可的兼，舍生而取義者也。這句話的意思是；生命是我想要的，義也是我想要的'；如果兩者不能同時(shí)擁有，便舍棄生命而選擇義。在生活中，生命雖然重要，但有的東西比生命還要重要。比如說(shuō)有友情、親情、道義………
這本課文選自《孟子·告子上》，講述了孟子的價(jià)值選擇。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，面對(duì)生死抉擇的機(jī)會(huì)是不多的，但是，在日常生活中，有許多事情面臨許兩難的選擇。但在這時(shí)候，我們就應(yīng)該遵循道義的要求，謹(jǐn)守正義的準(zhǔn)繩。
讀了這篇課文，讓我感同身受，在道義面前，我們不能退縮，不能明哲保身。
成長(zhǎng)讀后感 22
在假期里我讀了一本書(shū)叫《在愛(ài)里成長(zhǎng)》，這本書(shū)很厚，可是耐心就可以讀完，我可不是每天亂讀的，要有規(guī)律，每天讀十頁(yè)，讀了十幾天才讀完。讀完這本書(shū)，我有深刻的體會(huì)。
這本書(shū)中有很多好故事，其中我最喜歡的是《義犬賽虎》，主要講了有一條叫“賽虎”的狗在廚房里，看到廚師在做狗肉，“賽虎”在旁邊汪汪叫，廚師以為它餓了所以給了它一塊肉，“賽虎”聞了聞?dòng)X得那肉是有毒的，就比剛才叫得更響了，聲音一次比一次大，一次比一次凄涼，可是別人以為給它這些肉不夠才開(kāi)始叫，就沒(méi)有當(dāng)回事。最后“賽虎”就把肉吃了，不到十分鐘，它就在地上痛苦地翻滾抽搐，然后七竅流血死了。人們這才知道了它為什么叫，因?yàn)樗米约旱纳Ｗo(hù)了人們。
我從這個(gè)故事中懂得了很多道理，“賽虎”舍棄自己的生命挽回了別人的生命，這種行為是偉大的，很多人都不能做到，而一條狗卻感動(dòng)了我們，“賽虎”是一條忠誠(chéng)的`狗，是義犬的光輝典范和代表。我明白了在別人有困難時(shí)要樂(lè)于助人，哪怕?tīng)奚约旱睦嬉惨プ觯?dāng)每個(gè)人都能為他人著想時(shí)，世界會(huì)更美好。
成長(zhǎng)讀后感 23
大年初六，我聽(tīng)到了楊靖宇的抗日故事，感觸非常深。楊靖宇（1905—1940），原名馬尚德，字驥生，漢族，河南省確山縣人，中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命家，軍事家，著名的抗日英雄。位于鄂豫皖蘇區(qū)及其他著名紅軍的創(chuàng)始人之一，東北抗日聯(lián)軍的主要?jiǎng)?chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。
1932年，楊靖宇受命黨中央到東北抗日聯(lián)軍，歷任抗日聯(lián)軍小組的主要總指揮，政委等職。率領(lǐng)東北軍民與日寇血戰(zhàn)于白山黑水之間，他在冰天雪地，彈盡糧絕的緊急情況下，最后自己孤身一人與大批量的日寇周旋戰(zhàn)斗了幾晝夜后，楊靖宇壯烈犧牲。楊靖宇將軍被評(píng)為100位新中國(guó)成立做出突出貢獻(xiàn)的英雄模范之一。
2014年9月1日，他被正式列入民政部公布的第一批300名優(yōu)秀著名的'抗日英雄和英烈群體名錄。
為什么紅領(lǐng)巾，國(guó)旗都是紅的？是因?yàn)檫@些成千上萬(wàn)的英雄用鮮血染紅了她。我們要向這些烈士，英雄們致敬！之前有你們保護(hù)中國(guó)，新中國(guó)才站立起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)。我為生長(zhǎng)在這片國(guó)土而驕傲，我為有您這樣的先烈而自豪！我會(huì)珍惜這來(lái)之不易的和平，我要成為一位有用的人，為我們祖國(guó)盡一份力量！
成長(zhǎng)讀后感 24
文明與美德，是我們大家都非常熟悉的兩個(gè)詞匯。它們是人類社會(huì)不可缺少的一部分。
前段時(shí)間，我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。在書(shū)中我看到了五千年華夏文明的歷史進(jìn)程。看到了最古老也最為神奇的中國(guó)文化，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了宋慶齡、老舍、德蘭修女這些偉大的.人。
科技在進(jìn)步，而人類的文明美德卻并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的變遷而消失。像舍己為人的吳天祥，工作認(rèn)真的王順友、樂(lè)于助人的趙永錄……他們并不出名。但他們?cè)谄椒驳纳钪兴憩F(xiàn)的都是人性的光輝。讀完了這本書(shū)，我的體會(huì)很深，在如今的社會(huì)中，真正能擁有良好品德和文明習(xí)慣的人卻少之又少。尤其是我們小學(xué)生，有時(shí)也沒(méi)有這方面的良好習(xí)慣，比如：在公交車(chē)上不主動(dòng)給老弱病殘讓座;在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;見(jiàn)到人不主動(dòng)打招呼等。這些都是普遍存在的問(wèn)題。但我相信，隨著越來(lái)越多的人開(kāi)始注重文明與美德，大家一定都會(huì)意識(shí)到它的重要性。為了祖國(guó)的未來(lái)，所以讓我們從這方面做起，在學(xué)校中為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，讓文明美德存在于我們每個(gè)人的心中吧!
成長(zhǎng)讀后感 25
曾經(jīng)有一篇文章，像是一雙溫暖的手，撥動(dòng)了我心中的一架琴，一種奇妙的旋律，久久地回響在我的生命中······
那是一篇文章——《感恩中成長(zhǎng)》，它是一篇美麗的文章，幾乎以前在作文書(shū)中都沒(méi)有看到它的名字。要想尋覓其芳蹤，必須仔細(xì)尋找。
——我是在告家長(zhǎng)書(shū)中與它的名字相遇的“十度不夠我們的熱情，五十度不夠我們的標(biāo)準(zhǔn)，一百度讓心沸騰起來(lái)，一百度是我們灼熱的心。”這些話語(yǔ)像一股潺潺的清流，洗滌了我心頭的塵滓。于是我又想起以前讀過(guò)的《美人魚(yú)》.《白雪公主》······那時(shí)候我沒(méi)有把它們當(dāng)做一首首憂傷的詩(shī)來(lái)讀，沒(méi)有體會(huì)到字里行間，有著怎樣的一顆心在跳動(dòng)，怎樣的淚水再留······
感恩是發(fā)自內(nèi)心的。我們要在父母需要幫助的'時(shí)候給予問(wèn)候與安慰。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。
感恩是敬重的。因?yàn)樽怨乓詠?lái)的偉人無(wú)不有一顆感恩的心，感恩不用驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有意義的。我們感激別人的是一份自己的良心，一份孝心。
你也想聽(tīng)到那種旋律嗎？那么，請(qǐng)走進(jìn)《感恩中成長(zhǎng)》——它會(huì)照亮你的心，也會(huì)照亮你一生的路！
成長(zhǎng)讀后感 26
寒假期間我讀了一本書(shū)《文明美德伴我成長(zhǎng)》收到了很大的啟發(fā)：我們要熱愛(ài)民族，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重別人，孝敬長(zhǎng)輩，尊敬老師，誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約，保護(hù)環(huán)境這樣才能健康成長(zhǎng)。
例如18世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴呂。”這句話是他一生的寫(xiě)照。他的`好習(xí)慣是從他年輕時(shí)候養(yǎng)成的。年輕的他有一本筆記本，里面畫(huà)了一個(gè)大表格，上面寫(xiě)了13個(gè)單詞：節(jié)制，恬然，守秩序，果斷，勤勉，儉樸，真誠(chéng)，穩(wěn)健，公平，寧?kù)o，堅(jiān)貞，謙遜，整潔。每天晚上他都對(duì)照表格，凡是不對(duì)的都涂滿格子就這樣他修得了好品格。
例如武漢市武昌區(qū)的副區(qū)長(zhǎng)，對(duì)待困難群眾就像對(duì)待家人一樣：為了讓困難群眾有房子住他拿出女兒的婚房。30年來(lái)他自掏腰包幾十萬(wàn)元救濟(jì)困難群眾，4次跳長(zhǎng)江救人，34次鮮血之后有更多人學(xué)他。
有一次，我在學(xué)校買(mǎi)水，10元給他，找了5元，沒(méi)想到是假鈔，我告訴他，他不承認(rèn)。我便校外買(mǎi)了根冰棒，給了假鈔，便匆匆走了，他追了上來(lái)說(shuō)：“找你的錢(qián)。”我被他打動(dòng)了，拿回了5元并付了錢(qián)。
我們要傳承文明，踐行美德。
成長(zhǎng)讀后感 27
俗話說(shuō)的好：你失去了金錢(qián)，不算失敗。你失去了事業(yè)，你不算失敗。可你失去了文明，你就是徹徹底底的失敗。《文明美德，伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)正是告訴你這個(gè)深刻而有意義的道理。
這本書(shū)讓我受益最深的一篇就是《誠(chéng)信老爹》這篇文章。他告訴我：一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)，這種品質(zhì)可以讓窮人瞬間變成“億萬(wàn)富翁”。書(shū)中的老爺爺雖然很窮，但是每天還省吃儉用，依然堅(jiān)持還債。這種品質(zhì)是多么的可貴。現(xiàn)在社會(huì)里有太多的人喜歡占小便宜，要是現(xiàn)在他們就不會(huì)像老爺爺那樣了。所以我們應(yīng)該向老爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種可貴的品質(zhì)和精神。他的故事告訴我們現(xiàn)在人，誠(chéng)信是每個(gè)人最起碼的品質(zhì)。
讓我最為感動(dòng)的是《天堂里，你還是老師》，文中老師用自己的生命挽救了孩子們的生命。這讓我覺(jué)得老師們真的很偉大，他們的'愛(ài)猶如父母的愛(ài)，他們太偉大了。感謝老師，他們?yōu)槲覀冏瞿敲炊啵乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，考出優(yōu)異的成績(jī)，不辜負(fù)你們的諄諄教誨。長(zhǎng)大了，做一名有用的現(xiàn)代化新人。
這本書(shū)，讓我學(xué)到的，感受到的，太多太多，讓我懂得：我們有責(zé)任，有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。做一名高素質(zhì)，有文明的新人類。
成長(zhǎng)讀后感 28
看到《紅旗飄飄，引我成長(zhǎng)》這本書(shū)封面，就有熱血沸騰的感覺(jué)，在紅？下成長(zhǎng)，讓我非常自豪！
這本書(shū)由三個(gè)章節(jié)組成，分別是＂強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)＂＂紅？飄飄＂和＂民族復(fù)興＂，每章每節(jié)中都有著各種各樣的故事激勵(lì)著我。
在書(shū)中我認(rèn)識(shí)到了很多人，讓我印象深刻的有楊靖宇在東北抗日的故事，有堅(jiān)定不屈的方志敏，有視死如歸的劉胡蘭，有奮不顧身的董存瑞，機(jī)智勇敢的王二小？其中讓我最有感悟最難忘的`是巜紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山》中的小女孩小董，當(dāng)時(shí)她只有13歲，跟我現(xiàn)在一樣大，在長(zhǎng)征翻越雪山時(shí)，看到身邊一個(gè)個(gè)戰(zhàn)友倒下，她感覺(jué)身體發(fā)軟，惡心想吐很想坐下來(lái)緩口氣，但她知道不能停下來(lái)，終于克服自己的軟弱，用堅(jiān)強(qiáng)的意志翻過(guò)了夾金山。
這些故事讓我感悟，讓我慚愧，同樣的年齡，有的比我還小，我還經(jīng)常在父母面前撒嬌，他們卻用年輕的生命，用英勇的事跡換來(lái)了我們今天幸福的生活。現(xiàn)在我們要像小董前輩一樣，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不論遇到什么困難，不能失去信心，堅(jiān)持一定能成功。我們應(yīng)該向先烈們學(xué)習(xí)，為社會(huì)做奉獻(xiàn)，從小事做起，在學(xué)校在外面做個(gè)文明的學(xué)生，在家里做個(gè)懂事體諒父母的孩子，在成旗下幸福地成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)！
成長(zhǎng)讀后感 29
這本《在愛(ài)里成長(zhǎng)》是一本讓人心靈成長(zhǎng)的故事。假期我們讀了好幾本課外書(shū)，唯獨(dú)這本書(shū)是我最喜歡的。它讓我從故事里去發(fā)現(xiàn)世界。在我們成長(zhǎng)的道路中，總有一些故事和身邊發(fā)生的事情，會(huì)指引著我們向前走，溫暖著我們的心靈。
這本書(shū)中，我最喜歡的是《把心臟埋在祖國(guó)》這篇故事。它主要講的是著名音樂(lè)家、鋼琴家肖邦是波蘭人，從小就在音樂(lè)的'方面表現(xiàn)突出。而波蘭是一個(gè)多災(zāi)多難的國(guó)家，很多個(gè)強(qiáng)國(guó)對(duì)弱小的波蘭進(jìn)行瓜分。這種動(dòng)蕩的局面對(duì)肖邦藝術(shù)創(chuàng)作是非常不利的。通過(guò)親人和朋友的相勸他離開(kāi)波蘭到法國(guó)深造，他含淚離開(kāi)祖國(guó)，但始終心系自己的國(guó)家。沒(méi)有想到的是這次離開(kāi)竟是他與祖國(guó)的永別。由于種種原因，他身體還一直不好，39歲就離開(kāi)了人世。去世前，他深知自己的遺體不能運(yùn)回祖國(guó)，就拜托姐姐一定要把他的心臟帶回去，長(zhǎng)眠在祖國(guó)的腳下。這樣的愛(ài)國(guó)深情讓我很感動(dòng)。
在愛(ài)里成長(zhǎng)，讓我看到了親情、責(zé)任心、勇氣、樂(lè)觀、友愛(ài)等成長(zhǎng)的過(guò)程！不論到什么時(shí)候，要心中有愛(ài)，在快樂(lè)里起航，在溫暖中遠(yuǎn)行，在憧憬中走向美好的明天。
成長(zhǎng)讀后感 30
看這本書(shū)真的是個(gè)意外，我都不知道是誰(shuí)從圖書(shū)館把它借回來(lái)然后傳到我這里來(lái)的。不過(guò)既然到了我這里，我就把它看完后再還回去吧。
《不動(dòng)聲色地成長(zhǎng)》一聽(tīng)名字就知道這是一本勵(lì)志的書(shū)籍。它的封面是這樣的一段話，現(xiàn)在的`我并不是特別喜歡只是覺(jué)得還不錯(cuò)。它是這樣說(shuō)的：“愿你在成長(zhǎng)中既有軟肋，也有盔甲，致所有磕磕絆絆，迷茫無(wú)助的姑娘；愿你是溫暖的，有人陪伴的；愿我們有能力愛(ài)自己，有余力愛(ài)別人。
或許是最近事情比較多，所以看這樣的書(shū)才能讓自己的心靜下來(lái)吧。最近也經(jīng)常看到這樣的一句話:”我們最終還是活成了大人們的樣子。“以前，開(kāi)心了就笑，難過(guò)了就哭的我們，在時(shí)間長(zhǎng)河中逐漸成熟。都說(shuō)事物是兩面性的，有好有壞。成長(zhǎng)似乎也不例外。
但我希望，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一邊成熟，一邊能給自己(僅僅給自己)留有一片純真的小天地。開(kāi)心時(shí)就大笑，難過(guò)時(shí)可以流淚，可以無(wú)需太多顧忌的發(fā)泄自己的情緒，像小時(shí)候的自己，受了委屈后，會(huì)沖進(jìn)母親懷里，靜靜地感受著一切的真實(shí)。
成長(zhǎng)讀后感 31
翻來(lái)這本書(shū)就被詩(shī)意的序言吸引，作者拜讀《曾國(guó)藩家訓(xùn)》，品味《傅雷家書(shū)》，胡靈敏先生的用教育之智、教育反思、教育理想為我們構(gòu)造了一個(gè)美好的教育藍(lán)圖。書(shū)中的每句話對(duì)我都是啟迪，都能引發(fā)我對(duì)教育的深思……
“教育的目的`不僅是為了培養(yǎng)優(yōu)秀，更重要的是防止變壞”。多么樸實(shí)的一句話，而作為一名教育工作者，在課堂上我總是想把知識(shí)多灌輸給孩子點(diǎn)，再給孩子點(diǎn)。我們常把素質(zhì)教育掛在嘴邊，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，知識(shí)強(qiáng)健精神，道德強(qiáng)健靈魂，美育陶冶情操，培養(yǎng)孩子德、智、體、美全面發(fā)展。德育只所以放在第一位，是因?yàn)橹挥性诘赖路e淀豐厚的基礎(chǔ)上，擁抱知識(shí)而成長(zhǎng)起來(lái)的事業(yè)，才能光芒萬(wàn)丈吧！
關(guān)于智育，當(dāng)今社會(huì)不缺乏我知識(shí)的人，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力才是根本。當(dāng)學(xué)校的近視眼、小胖墩越來(lái)越多的時(shí)候，我們家長(zhǎng)和老師是不是該反思，孩子的“體育”去哪兒呢？美育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。美育的成敗不僅關(guān)系著個(gè)人的生活情趣，還關(guān)系著個(gè)人的生存品質(zhì)。
我也會(huì)告訴我的學(xué)生:永遠(yuǎn)不要讓你的技能勝過(guò)你的品質(zhì)！
成長(zhǎng)讀后感 32
寒假，我讀了一本書(shū)，名字叫《在槍林彈雨中成長(zhǎng)》。這本書(shū)講了我國(guó)知名企業(yè)——華為公司的成長(zhǎng)史。
全書(shū)讓我印象最深的是華為一位名叫飛哥的主管。他在伊拉克工作有六年之久，那六年是充滿危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的六年，也是華為在伊拉克業(yè)務(wù)快速發(fā)展的六年。在他的描述中有一段讓我記憶猶新：2010年1月，巴格達(dá)時(shí)常發(fā)生爆炸。華為員工的辦公地被政府臨時(shí)征用，他們不得已緊急尋找新的辦公場(chǎng)所。忙活了一個(gè)月，正準(zhǔn)備搬進(jìn)去新辦公室時(shí)，巴格達(dá)發(fā)生了嚴(yán)重的.爆炸事件。他們的新辦公室鋁合金門(mén)窗被炸掉了，玻璃全被沖擊波震碎了，汽車(chē)碎片都飛到了陽(yáng)臺(tái)上，情況十分危急。飛哥等幾個(gè)主管擔(dān)心員工們心里害怕，決定讓他們休假調(diào)整一下。可沒(méi)想到第二天，華為人還是都投入到工作中，因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋�(gè)信念：讓伊拉克人民通上電話！
多么樸實(shí)的承諾，當(dāng)時(shí)的伊拉克，經(jīng)歷了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)之后，各種基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)殘缺不全。華為在那樣艱苦的環(huán)境下踏踏實(shí)實(shí)工作，贏得了伊拉克人民的尊重和掌聲。他們這么拼是為什么？他們憨憨地一笑：“人生需要有光榮時(shí)刻！”我被這句話深深地震撼了，我也要努力學(xué)習(xí)，為自己生命中的“光榮時(shí)刻”而努力！
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