地理說課稿

時間：2025-02-28 07:23:40 地理說課稿我要投稿

精選地理說課稿范文錦集七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的地理說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選地理說課稿范文錦集七篇

地理說課稿篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章我們共同生活的大洲——亞洲第一節(jié)亞洲的自然環(huán)境。本次說課主要說課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計5個方面進行。

　　一、教材

　　1、教材的地位和作用

　　我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區(qū)域，通過對亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，在教學(xué)過程中，我注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。

　　2、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

　　本節(jié)內(nèi)容運用地圖說明亞洲的緯度位置、海陸位置。通過讀圖和有關(guān)資料歸納出亞洲的地形、河流特點及其相互關(guān)系。讓學(xué)生在地圖上找出亞洲的位置、范圍、主要國家，讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢變化及地形分布特點。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　①知識目標(biāo)

　　初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點。

　　②能力目標(biāo)

　　初步掌握使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流的特點；理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　③情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達(dá)的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。

　　4、重點和難點

　　重點：亞洲的位置特點，亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　難點：亞洲地勢對河流分布的影響。

　　二、教法

　　教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。

　　根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，我采用學(xué)生參與程度高的`討論探究式教學(xué)。先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。

　　1、談話法：憑借學(xué)生已有的地理知識和生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過問答的方式傳授地理知識、啟迪智力的方法。

　　2、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)習(xí)競爭意識，提高參與各種活動的積極性。促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　三、學(xué)法

　　1、學(xué)會用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

　　2、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。

　　3、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)會歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納意識，并能用準(zhǔn)確簡練的語言表達(dá)某一問題的含義。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：第一學(xué)期的世界的海陸回憶七大洲和四大洋，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶出世界第一大洲——亞洲。今天，我們就來學(xué)習(xí)、認(rèn)識我們共同生活的大洲——亞洲。

　　講授新課：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生回憶等活動讓學(xué)生理清亞洲周圍相鄰的大洲和大洋，熟悉亞洲的地理位置，為了讓同學(xué)們能夠很好的掌握亞洲位置，我將在黑板上掛出一付世界地圖讓同學(xué)們在圖上找出歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，在圖上找出其他各大洲的位置與亞洲的關(guān)系。

　　教師歸納：亞洲主要部分位于東半球和北半球。亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽與歐洲相鄰，西南隔蘇伊士運河與非洲相鄰，東北隔白令海峽與北美洲相鄰，南面隔海與大洋洲相鄰。

　　讓學(xué)生結(jié)合活動3討論為什么亞洲有世界第一大洲之稱？

　　教師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的大洲，強調(diào)亞洲不是世界上跨經(jīng)度最廣的大洲。亞洲還有許多世界之最，指導(dǎo)學(xué)生閱讀亞洲地理集錦。

　　因為亞洲是世界第一大洲，為了研究的方便，我們通常將亞洲分為6個地理區(qū)位。

　　學(xué)生活動：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，認(rèn)識亞洲6個地理分區(qū)，并從它們的名稱上判斷其劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　教師歸納：人們根據(jù)地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6個區(qū)位。

　　了解亞洲的地理位置后，我們進一步了解一下亞洲的地形和河流特征。

　　學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生讀亞洲地形圖，首先指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法，強調(diào)分層設(shè)色地形圖不同顏色代表不同的高度和地形。指導(dǎo)學(xué)生找出圖中主要的山脈、高原、平原、河流、半島等地理事物的名稱及位置。

　　教師引導(dǎo)，找學(xué)生歸納亞洲地形地勢的特點：亞洲地勢起伏大，以高原和山地為主，地勢中間高，四周低。

　　俗話說的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢特點對亞洲的河流會產(chǎn)生什么影響呢？

　　找學(xué)生回答，然后教師歸納：亞洲河流發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋。

　　全課總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　設(shè)計思路：

　　這節(jié)課以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，引為主軸”的思路組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；通過問題探究的方法理解亞洲的位置、地形、河流的特點，體驗學(xué)習(xí)的過程和樂趣。

　　1、教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課中主要采用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學(xué)法、討論法。

　　2、學(xué)法設(shè)計：在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)問題情境，多讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生一步步地探究問題，進行師生互動，多一些討論的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　五、板書設(shè)計

　　第六章我們生活的大洲──亞洲

　　一、世界第一大洲

　　(一)、1.面積最大2.跨緯度最廣3.東西距離最大

　　（二）、亞洲地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞

　　中國位于東亞

　　二、地形與河流

　　1、地形的特點：以高原、山地為主，地勢起伏很大，中間高、四周低。

　　2、河流的特點：由中間高的地方，呈放射狀注入四周的海洋。

地理說課稿篇2

　　一、說教材

　　1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

　　本節(jié)教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點介紹的一個國家，它的經(jīng)濟發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀，了解認(rèn)識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。

　　2. 編者的意圖：力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界。

　　3. 教材的主要內(nèi)容和特點：

　　（1）本節(jié)教材以人種作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。教材在舉例中采取"引而不發(fā)"的方法，讓學(xué)生來總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等方面的地理基礎(chǔ)知識。

　　（2）在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識后，教材要求學(xué)生學(xué)會運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進行分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實際能力。

　　（3）在聯(lián)系實際貼近生活的內(nèi)容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來認(rèn)識巴西。

　　4.重點、難點：

　　重點：通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)差異的對比，了解巴西經(jīng)濟的發(fā)展歷程。讓學(xué)生認(rèn)識到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。

　　難點： a.使學(xué)生懂得保護熱帶雨林的重要意義。

　　b.熱帶雨林的`成因及亞馬孫河水量大的原因分析。

　　5. 教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識目標(biāo)：

　　a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家b.能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題。

　　c.能說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要氣候特征。

　　d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

　　e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a.分析獨特的拉丁文化的成因。

　　b.認(rèn)識到殖民統(tǒng)治對巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟、文化的深遠(yuǎn)影響。

　　c.學(xué)會分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的原因，提高綜合分析地理問題的能力。

　　d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。

　　（3）情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強環(huán)保意識。

　　二、說學(xué)生

　　巴西是足球王國，對大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進，同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進一步認(rèn)識巴西。

　　初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實圖展示，增強學(xué)生印象。

　　三、說教法

　　1.教學(xué)方法的組合

　　a.本節(jié)課運用談話、閱讀、討論、學(xué)習(xí)競賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習(xí)競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。本節(jié)又采用了知識結(jié)構(gòu)圖法，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力。

　　b.整節(jié)課主要貫穿"學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合"的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨立自主親身參與、體驗教學(xué)活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。

　　2.教學(xué)手段

　　運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點，喚起強烈的求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。

　　3.教具選擇

　　多媒體課件。

　　四、說學(xué)法

　　1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，快讀課文，整體把握，明確重點。

　　2.充分利用多媒體資源，理解和記憶。

　　3.理論聯(lián)系實際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，積極思考，培養(yǎng)能力。

　　五、課時安排：2課時

　　六、說教學(xué)程序

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。

　　2、了解巴西的地理位置、地形氣候。

　　3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè)。

　　教學(xué)重點：巴西的自然環(huán)境和人文狀況

　　教學(xué)、難點：①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。

　　②巴西的經(jīng)濟、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。

　　1、引課設(shè)計

　　根據(jù)世界杯足球賽主題音樂，引出課題：第九章第二節(jié) 巴西（版書），之后，介紹主席出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點把握。

　　自學(xué)3分鐘，學(xué)習(xí)方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價值的問題，找出答案，準(zhǔn)備競答與競提。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨立分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心、進取心、合作意識、集體榮譽感、團隊精神等。

　　3、教師主持，問題競答與競提。

　　這一活動由教師主持，學(xué)生比賽提問題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問題打分，分組比賽，決出勝負(fù)。主要是為了提高學(xué)生對地理及對地理課學(xué)習(xí)的興趣。活動中，教師可尋機插入點撥講解，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，強調(diào)重點，突破難點。

　　4、總結(jié)鞏固，隨堂練習(xí)。

　　總結(jié)重在綜合概括，使知識條理系統(tǒng)。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識與技能。

　　七、設(shè)計的理論依托：

　　地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的"改變地理學(xué)習(xí)方式""構(gòu)建開方式地理課程""學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重""發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心"等基本理念。

　　八、板書設(shè)計：

　　粉筆板書與電子板書相結(jié)合。粉筆板書采用詞語式板書；電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖。"咖啡之國""文明古國""足球王國""狂歡之國"四個關(guān)鍵性詞語，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的思考，加深對課文的理解和記憶。

地理說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用分析

　　本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

　　1）知識目標(biāo)：

　　1。能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　2。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

　　3。使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

　　2）能力目標(biāo)：

　　1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。

　　2。通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。

　　3。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

　　3）情感、態(tài)度與價值觀：

　　關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)重點與教學(xué)難點：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)確立如下：

　　教學(xué)重點：1、世界降水的分布。

　　2、降水的季節(jié)變化。

　　教學(xué)難點：降水的形成和季節(jié)變化。

　　二、說教法

　　教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：

　　1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的.核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

　　2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達(dá)到交流互動的效果。

　　3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。

　　三、說學(xué)情與學(xué)法

　　1、說學(xué)情

　　我校是一所初級中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒有電腦，學(xué)校的圖書室藏書量有限，所在地沒有圖書館。

　　學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

　　2、說學(xué)法

　　教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

　　1）學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

　　2）學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　3）學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。

　　使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　（造氣氛，導(dǎo)新課）

　　用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。

地理說課稿篇4

　　[練習(xí)鞏固]

　　課本：

　　P66-67活動題

　　調(diào)查身邊的日本事物

　　思考：假如你是日本首相，依據(jù)日本自然條件你會如何發(fā)展日本的經(jīng)濟？

　　回憶，總結(jié)

　　學(xué)生看圖思考

　　讀圖，說出日本的位置和領(lǐng)土組成。

　　試著分析

　　計算日本的人口密度

　　學(xué)生回答：“不對”

　　認(rèn)真觀察

　　讀圖完成相應(yīng)練習(xí)

　　討論

　　觀看視頻

　　學(xué)生討論

　　學(xué)生思考、討論

　　學(xué)生回憶，回答

　　課后分組討論學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)自然地理的一般思路，也是歸納方法，實現(xiàn)技能的遷移、鞏固

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用學(xué)生興趣的問題引入，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，以高度智力投入學(xué)習(xí)活動，而且是學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體性”和教師的`主導(dǎo)作用。

　　學(xué)以致用，舉一反三

　　培養(yǎng)運用地理語言準(zhǔn)確表述的能力

　　利用多媒體給學(xué)生直觀感受

　　利用學(xué)生興趣的問題引入，創(chuàng)設(shè)情境，同時充分估計了學(xué)生的回答，自然的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過渡

　　利用地圖的優(yōu)勢，化抽象難以理解的或無法了解的內(nèi)容以直觀簡潔的方式呈現(xiàn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察、應(yīng)用資料的能力，在學(xué)習(xí)的過程中直接掌握知識，也作為參與教學(xué)的一種形式培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題，應(yīng)用知識解決問題的能力，同時聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的課改精神

　　不用成熟的結(jié)論來代替學(xué)生的思考，問題解決得完美與否并不重要，只要能促使學(xué)生發(fā)表自己的見解，教學(xué)就是成功的。

　　通過對照得出區(qū)域地理特征

　　鍛煉學(xué)生的思維，也學(xué)會比較法在地理中的使用及重要性

　　通過回顧一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以結(jié)構(gòu)圖的形式展示出來，讓學(xué)生有一個清晰的思路，同時更好的理解地理事物之間存在內(nèi)在聯(lián)系的觀點

　　“調(diào)查身邊的日本事物”給了學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的空間，使其能自主或合作式地了解我們身邊的世界，讓地理的學(xué)習(xí)在課外得到延伸，同時也體現(xiàn)地理就在生活之中的課改思想，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用知識能力。“假如你是日本首相……。”角色扮演，提高學(xué)生興趣，同時也作為下一節(jié)課教學(xué)的知識準(zhǔn)備。

地理說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、說地位和作用：

　　新疆是我國西部開發(fā)的重要邊疆地區(qū)，它是我國面積最大、鄰國最多的省級行政單位，自然資源豐富;新疆的自然環(huán)境對人口、城市分布和農(nóng)業(yè)發(fā)展有較大的影響，因此，選擇新疆作為案例有鮮明的代表性。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　(1)了解新疆自然環(huán)境特點，能繪制新疆“三山夾兩盆”簡圖;

　　(2)會運用地圖描述新疆地區(qū)人口、城市的'分布特點，并能分析得出其制約因素——水。

　　過程與方法：

　　通過分析新疆地形與城市分布圖、新疆的荒漠及周圍環(huán)境和有關(guān)材料，師生一起繪指制新疆“三山夾兩盆”簡圖，讓學(xué)生理解新疆的自然條件及其發(fā)展經(jīng)濟的制約因素。

　　情感、態(tài)度價值觀：

　　明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀念。

　　3、說教學(xué)重點、難點：

　　重點：“三山夾兩盆”地形特點及其他自然地理要素之間相互影響的關(guān)系。

　　難點：

　　(1)運用地圖和資料，描述新疆地區(qū)人口、城市、交通分布的特點，并分析其影響因素，學(xué)會辯證分析問題的方法;

　　(2)明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系，逐樹立人地協(xié)調(diào)和哥持續(xù)發(fā)展觀念。

　　二、說教法

　　1、本課運用讀圖分析法、講解法、繪圖法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　2、教學(xué)突破：

　　(1)對于“三山夾兩盆”的地形特色：運用板圖使學(xué)生加深印象，借“疆”字巧記。

　　三、說學(xué)法

　　讀圖法、繪圖法、小組討論法等。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、說導(dǎo)入：以“羊肉串”導(dǎo)入，直接明了。

　　2、說小結(jié)：較簡潔，起承上啟下的作用。

　　3、說板書設(shè)計：一目了然，重點突出。

　　五、說教學(xué)反思

　　本人的設(shè)計思路：動腦筋精心設(shè)計，盡量運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從溫故知新中學(xué)習(xí)，減少學(xué)生負(fù)擔(dān);想辦法突破教學(xué)重難點，另外還查找較多的資料，相比較而言，學(xué)生準(zhǔn)備不是很充分，沒有完成老師布置的“預(yù)習(xí)和查找資料，帶著問題學(xué)習(xí)”的任務(wù)，所以以后還要從放手讓學(xué)生積極查找資料，主動學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課堂效果較好，教學(xué)目標(biāo)完成的比較順利，學(xué)生在比較輕松愉悅的過程中掌握知識、提高能力。美中不足之處：學(xué)生膽子較小，回答問題沒有平時積極踴躍。

地理說課稿篇6

　　教材的地位與作用

　　人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目的

　　知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

　　過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：1。世界人口增長和分布的特點。

　　2。人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點：1。人口自然增長率、人口密度的概念。

　　2。人口增長的地區(qū)差異。

　　3。人口問題及對策。

　　●說教法

　　以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。

　　●說學(xué)法

　　讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。

　　●說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我設(shè)計六個環(huán)節(jié)，分別是：問題——設(shè)疑、討論——辨析、歸納——總結(jié)、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結(jié)束。

　　第一環(huán)節(jié)：我用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。

　　第二環(huán)節(jié)：從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口。

　　一、資料分析。

　　培養(yǎng)學(xué)生運用文字材料，分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。

　　二、計算討論。

　　變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。

　　三、情景表演。

　　使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

　　四、換位思考。

　　讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員，設(shè)計宣傳語和宣傳畫。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力以及繪畫能力。

　　五、讀圖分析。

　　培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的.能力。

　　第三環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。

　　第四環(huán)節(jié)：為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進行練習(xí)，并對答對的同學(xué)進行獎勵。

　　第五環(huán)節(jié)：我安排了兩項作業(yè)

　　一、我家的人口

　　二、家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　以達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。

　　最后我用激情和語言結(jié)束全課，使學(xué)生的情感得到升華，并播放動畫《夢》，呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實！

地理說課稿篇7

　　本節(jié)課是七年級（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識。

　　在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計如下：

　　1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。

　　2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

　　3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。

　　難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。

　　三、教法和學(xué)法

　　針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

　　再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　四、教學(xué)過程

　　具體做法如下：

　　1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。

　　2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞！）

　　3）、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

　　4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時，我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時，我會出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語：“如我們常州一年四季，四季分明。”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”……讓學(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。

　　5）、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”

　　6、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結(jié)到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見，天氣會影響我們的生活，那么除此之外還會影響到哪些方面呢？請看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現(xiàn)兩則資料2日“海馬”臺風(fēng)對臺北地區(qū)影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對人類活動還有哪些影響？

　　7、學(xué)生交流時，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。

　　8、在以上整個活動過程中，我設(shè)計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進一步激發(fā)，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。

　　9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的`內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖。”

　　10、先由我說出并解釋一些民間諺語：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋；魚鱗天，不雨也風(fēng)顛；天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問題：那么我們怎么來看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報圖上辨別各城市的天氣情況呢？

　　11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？

　　12、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預(yù)報節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報員是怎樣播放城市天氣預(yù)報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學(xué)們作解釋：天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。

　　13、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報員播報的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號卡片中找出相應(yīng)的天氣符號，向大家展示，其他同學(xué)作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。

　　14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng)造機會讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！

　　15、在這一教學(xué)活動中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動，我讓學(xué)生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。

　　16、在學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下，我又設(shè)計了如下的角色扮演活動：明后天學(xué)校將舉行秋季運動會，如果你是運動員，班主任、體育教師、校長都有應(yīng)該充分考慮天氣情況，那么你會從哪些方面來作準(zhǔn)備呢？

　　這一活動讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！

　　布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預(yù)報節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！

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