小學四年級語文《生命橋》教學設計
小學四年級語文《生命橋》教學設計
文章摘要:本文章的主要內容是關于“生命橋”教學設計四_教案_課堂實錄_案例_課文_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、導入：
當蟻國英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時候，今天我們又將迎來對生命的另一次贊頌，齊讀課題。
二、學文
１．自由體會讀課文。
２．首先請大家告訴老師你讀課文時的心情是怎樣的？（交流）愿意把你的感動、敬佩之情帶給大家嗎？
３．出示：仔細讀課文，找出你最喜歡，最受感動的地方，有感情地讀一讀。
交流（同桌交流——全班交流）
穿插一個填空：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。一只年輕羚羊的成功飛躍，就意味著___________________________________。
４．大家想不想親眼目睹這令人震撼的一幕？播放動畫。看到這兒，你想對誰說些什么嗎？那就請同學們打開練筆本一吐為快吧！
老羚羊，我想對你說……
年輕羚羊，我想對你說……
獵人伯伯，我想對你說……
＊＊＊，我想對你說……
我想對自己說……
要求：選擇其中一個接下去寫一段話，也可以另擇訴說的對象。
交流
三、總結
雖然這是發(fā)生在動物界的壯歌，但老師的腦子里卻閃現(xiàn)出了偉大的民族英雄文天祥留下的千古名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”如果說文天祥是永垂不朽的民族英雄，那么這些外層被灼焦的螞蟻和墜入山澗的老羚羊們又何嘗不是它們種族的英雄呢？它們在生死存亡的關鍵時刻義無返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可人民不會忘記，歷史不會忘記！說到這兒，你想到了什么？
內容概括：這篇介紹了關于《“生命橋”》教案之四,生命的壯歌，希望對你有幫助！
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