三年級下冊第六單元習(xí)作教學(xué)單元的整體設(shè)計
三年級下冊第六單元習(xí)作教學(xué)單元的整體設(shè)計
單元主題：
神奇的科技世界
單元導(dǎo)讀提示：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳睢１窘M課文展示了多方面的內(nèi)容，把我們帶入一個神奇的科技世界。我們來讀讀課文，看看課文講了那些宇宙知識，展示了哪些科技成果。在學(xué)習(xí)的過程中，可以查查相關(guān)的資料，還可以留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。
教師用書的單元說明：
本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。
在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。
單元習(xí)作教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的展開想象的方法，選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，根據(jù)生活的實際需要展開想象，寫一寫將來的人的衣食住行。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。愿意把自己的習(xí)作讀給父母，請他們提意見。
2．在習(xí)作的過程中加深對科技改變生活的認識。
單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計：
教學(xué)《太陽》一課，認識太陽的特點，查閱有關(guān)太陽的資料；學(xué)習(xí)簡單的說明文字的寫法。
教學(xué)《月球之謎》一課，認識月球是怎樣一個世界，知道月球還有許多未解之謎，查閱有關(guān)月球的資料；繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文字的寫法
教學(xué)《我家跨上了“信息高速公路”》一課，認識網(wǎng)絡(luò)的用處；學(xué)習(xí)課文具體敘述、表達真情實感的寫作方法。
略讀《果園機器人》一課，了解果園機器人的基本情況，對機器人有興趣，搜集有關(guān)機器人的資料；學(xué)習(xí)課文怎樣根據(jù)生活實際展開想象的，為口語交際作準備。
口語交際《我想發(fā)明的機器人》，在學(xué)習(xí)課文查找資料的基礎(chǔ)上，展開想象，交流自己想發(fā)明的機器人是什么樣子，怎么工作的。
習(xí)作，可以聯(lián)系學(xué)過的課文和查找到的資料，幫助學(xué)生打開思路，選擇自己最感興趣和最想寫的事物；再根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。指導(dǎo)中，注意引導(dǎo)學(xué)生互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。寫完后，自己多讀幾遍，改掉自己覺得不滿意的地方。還要展示自己的習(xí)作，和同伴交流，互相評價和修改，分享習(xí)作的快樂。還可以在習(xí)作完成后，以“未來的世界”為主題出一期墻報。
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