《工業(yè)革命》教學設計范文
《工業(yè)革命》教學設計范文
教材分析
工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段，是從工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產的一個飛躍。19世紀60年代，工業(yè)革命首先發(fā)生在英國。在工業(yè)革命過程中，瓦特發(fā)明改良的蒸汽機，把人類帶入了“蒸汽時代”。到19世紀上半期，英國完成了工業(yè)革命。繼英國之后，法國、美國等資本主義國家也先后進行了工業(yè)革命。工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產力，使資本主義經濟得到了突飛猛進的發(fā)展，同時也引起了生產關系的巨大變化，使社會日益分裂為兩大對立的階級；近代工業(yè)資產階級和無產階級。工業(yè)革命以后，英、法、美成為資本主義世界強國，加緊向外侵略擴張，對殖民地人民進行瘋狂的掠奪，造成了殖民地的日益貧窮和落后，使東方從屬于西方。
教學目的
1．基礎知識：工業(yè)革命的概念；英國首先發(fā)生工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命從棉紡織部門開始；哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機；瓦特改良蒸汽機；富爾敦發(fā)明汽船；史蒂芬孫發(fā)明火車機車；工業(yè)革命的影響。
2．思想教育：通過本課教學使學生認識：①工業(yè)革命首先發(fā)生于英國，是英國政治經濟發(fā)展的必然結果。②科學技術是生產力，對社會發(fā)展起決定作用。③瓦特等一批具有實踐經驗的工人和技師通過反復鉆研和試驗，終于取得了重大的發(fā)明，對人類做出了貢獻。
3．能力培養(yǎng)：①通過對英國首先發(fā)生工業(yè)革命的前提和條件以及所產生的影響的分析，提高學生分析歷史問題的能力。②通過歸納英國工業(yè)革命的進程，培養(yǎng)學生綜合概括歷史事實的能力。
教學重點和難點
重點：英國工業(yè)革命的前提、條件和影響；瓦特改良蒸汽機。
難點：工業(yè)革命引起社會階級關系的變化。
教學方法 以講述為主的綜合教學法。
教學過程
（導入新課）提問：英國資產階級革命發(fā)生于哪一年？有什么重大意義？（在學生回答的基礎上，教師指出）英國在資產階級革命之后半個多世紀發(fā)生了工業(yè)革命，工業(yè)革命是促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產的一次革命，它雖然是各國資本主義發(fā)展所必經的過程，但在英國具有典型形式，其開始和完成也早于其他國家。這是為什么呢？讓我們一起來進行分析。
一、英國工業(yè)革命（板書）
1．工業(yè)革命的前提（板書）
1688年政變后，英國確立了資產階級和新貴族聯(lián)合的君主立憲政權，這為資本主義的進一步發(fā)展創(chuàng)造了政治前提。
2．工業(yè)革命的必要條件（板書）
（結合課本圖表逐條進行分析）
①雄厚的資本——財力（板書）
提問：英國資本的原始積累在海外主要表現(xiàn)為哪些方式？（學生回答略）英國資產階級建立政權以后，除了加緊對本國勞動人民進行剝削外，還通過殖民掠奪和販賣黑奴賺取大量錢財，為進行工業(yè)革命積累了雄厚的資本。1757年～1815年，英國殖民者從印度榨取了10億英鎊的財富，對印度進行了野蠻的洗劫。罪惡的奴隸貿易，使英國殖民者獲得了驚人的財富。利物浦由一個小村莊變成了奴隸貿易中心，1783年～1793年，利物浦販奴商人賺得利潤達1500多萬英鎊。所以馬克思指出：“在歐洲以外直接靠掠奪、奴役和殺人越貨而奪得的財寶，源源流入宗主國，在這里轉化為資本。”
②充足的勞動力——人力（板書）
（指導學生讀注釋，了解圈地運動的內容）18世紀，由于英國政府通過了一系列圈地法令，使大規(guī)模的圈地運動合法化。大批被剝奪了生產資料和生活資料的農民背井離鄉(xiāng)，成為流浪者。這就為工業(yè)生產提供了充足的廉價勞動力。
③豐富的資源和原料——物力（板書）
（按圖表文字進行講述）
④廣大的殖民地——市場（板書）
英國資產階級政權建立以后，積極開展殖民戰(zhàn)爭。18世紀中期，在打敗了競爭對手法國以后，成為世界上最大的資本主義殖民強國，殖民地遍及世界各地。由于海外市場的不斷擴大，商品的需求量日益增加，工場手工業(yè)的生產已經不能滿足日益增長的需要。因此，改進生產技術、提高生產效率迫在眉睫。
除此之外，英國擁有歐洲最先進的手工工場及生產經驗技能都極為豐富的熟練工人，這又為工業(yè)革命提供了技術前提。在這樣的條件下，工業(yè)革命首先在英國發(fā)生了。
3．工業(yè)革命的進程（板書）
①棉紡織機械的發(fā)明和改進（板書）
英國工業(yè)革命開始于18世紀60年代，完成于19世紀三四十年代。機器的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的起點。英國的工業(yè)革命最先發(fā)生于輕工業(yè)中的棉紡織業(yè)。（借助本部分圖表、注釋和圖畫，使學生了解棉紡織機械的四項重要發(fā)明，并強調指出）紡紗機的不斷革新推動了水力織布機的發(fā)明。而用水力作為動力的局限性又推動了動力機器的革新。瓦特改良蒸汽機應運而生。
②瓦特改良蒸汽機（板書）
（結合小字和圖畫介紹瓦特刻苦鉆研、反復實踐、勇于探索的意志品質，并指出）瓦特在吸收前人成果的基礎上，終于制成了改良的蒸汽機，并于1875年用來帶動紡織機器，蒸汽機成為帶動機器的動力之源。蒸汽機的出現(xiàn)大大加速了工業(yè)革命的進程，使資本主義生產方式最終戰(zhàn)勝了封建生產方式。恩格斯寫道：“分工、水力，特別是蒸汽力的利用，這就是從18世紀中葉起工業(yè)用來搖撼舊世界基礎的三個偉大的杠桿。”
機器的發(fā)明和使用，進一步促進了與制造機器有關的冶金工業(yè)和采礦工業(yè)的發(fā)展。從以上工業(yè)革命的發(fā)展進程，我們可以看出：工業(yè)革命的過程是發(fā)明促進發(fā)明，從輕工業(yè)到重工業(yè)，從工作機到發(fā)動機，互相推動的過程。正如馬克思指出：“一個工業(yè)部門生產方式的變革，必定引起其他部門生產方式的變革。”
二、交通運輸?shù)母镄拢ò鍟?/strong>
（提問）為什么說采用以蒸汽為動力的機器生產推動了交通運輸?shù)母锩浚▽W生回答略）大機器生產需要運進大批原料，并及時把堆積如山的產品運到各地銷售。原來簡陋的交通工具已經無法承擔日益繁重的運輸任務了，交通運輸工具的革新勢在必行。19世紀上半期，英國人史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機車被普遍使用，蒸汽機完成了陸上交通的革命。同樣，對于海上運輸，也使其面目為之一新。1807年，美國人富爾敦發(fā)明了第一艘汽船，十幾年后從內河航運發(fā)展到遠洋航行。（本目其它內容指導學生通過閱讀掌握）
三、工業(yè)革命的影響（板書）
1．社會生產力迅速發(fā)展（板書）
工業(yè)革命使社會生產力有了驚人的發(fā)展。1770年～1840年的70年中，英國工人每個工作日的生產率平均提高了20倍。（結合英國棉花加工量和生鐵產量增長表指出）前者在25年間增加了7倍多，后者在60年間增加了13倍多。到19世紀中葉，英國的工業(yè)生產占世界工業(yè)生產總額的47％；商品出口總額占世界貿易總額的21％。它把半數(shù)以上的工業(yè)品銷往國外，成為名副其實的“世界工廠”，并以世界霸主的姿態(tài)出現(xiàn)在歷史舞臺上。（可指導學生閱讀課本摘引的《共產黨宣言》黑體字，加深理解）
2．階級關系的變化（板書）
工業(yè)革命使社會階級關系發(fā)生了重大變化。兩個新的互相對立的階級——工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級誕生了。隨著采用機器而來的是人工為機器所代替，女工和童工的普遍使用；勞動強度增大，工人成了機器的附屬品。總之，伴隨著工業(yè)革命的進行，工人的狀況日益惡化。相反無償占有工人剩余勞動的資本家卻日益富有，工人和資本家之間形成了尖銳的對立。
3．東方從屬于西方（板書）
工業(yè)革命使歐美相繼出現(xiàn)了工業(yè)化的資本主義強國。英、美、法等資本主義國家在亞非拉許多國家和地區(qū)搶占商品市場，強占原料產地，對當?shù)厝嗣襁M行瘋狂的掠奪，造成了這些國家和地區(qū)的貧窮和落后，并由此產生了東方從屬于西方的經濟體系和政治格局。
（小結）這節(jié)課我們主要介紹了英國工業(yè)革命的背景、進程及影響，可以概括為五句話：一個前提、四個條件；七項重大發(fā)明；一個杰出人物；兩個重要年代；三個社會后果。（引導學生按此思路依次復述以達到掌握的目的）
布置作業(yè)。（略）
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