英語復習法則的總結
英語復習法則的總結
1. 具備最基本的英語語言素質
考生應掌握下列語言知識和技能：
1) 語言知識
(1) 語法知識
考生應能熟練地運用基本的語法知識。
《大綱》沒有專門列出對語法知識的具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能更準確、自如地運用語法知識。
(2) 詞匯
考生應能掌握5300左右的詞匯以及相關詞組。
英語語言的演化是一個世界范圍內的動態發展過程，它受到當今科技發展和社會進步的影響。這意味著需要對大綱詞匯表不斷進行研究。
此外，碩士研究生英語入學考試是為非英語專業考生設置的。考慮到交際的需要，考生還應自行掌握涉及個人好惡、生活習慣、宗教信仰，以及本人工作或專業等方面的特殊詞匯。
2) 語言技能
(3) 聽力
考生不僅應能聽懂日常生活中的通知、講話、一般性談話或討論等，還應能聽懂所熟悉領域的廣播電視節目、講座、演講和論述等。根據所聽材料，考生應能：
①理解主旨要義；
②獲取事實性的具體信息；
③理解明確或隱含表達的概念性含義；
④進行有關的判斷、推理和引申；
⑤理解說話者的意圖、觀點或態度。
(4) 閱讀
考生應能讀懂不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%），包括信函、書刊和雜志上的文章，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等。根據所讀材料，考生應能：
①理解主旨要義；
②理解文中的具體信息；
③理解文中的概念性含義；
④進行有關的判斷、推理和引申；
⑤根據上下文推測生詞的詞義；
⑥理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系；
⑦理解作者的意圖、觀點或態度；
⑧區分論點和論據。
(5) 寫作
考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性和說明或議論性的文章。短文寫作時，考生應能：
①做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；
②遵循文章的特定文體格式；
③合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；
④根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語言。
上述的評價目標中列出了考生應掌握的技能和微技能。考生在復習備考時可以經常參考，以查缺補漏，針對自己的弱項有的放矢地進行練習。
明確考試的評價目標有利于考生了解考試要求，為應考作好準備。考生可從以上的評價目標了解到：英語考試是對知識和技能的綜合考查。有些考生認為學好英語只要背背單詞就行，這種想法不對。要學好英語，不但要有一定的詞匯量，更重要的是要學會如何使用這些詞匯來表達自己的思想。現在的英語考試不再單純地考查考生對知識點的記憶能力，而是考查考生運用語言知識的能力。
2. 熟悉題型
1) 半主觀題
聽力理解部分的A、B兩節均屬于半主觀題型，要求考生根據聽到的內容補充表格、句子或回答問題。這種題型綜合了客觀題和主觀題的特點。一方面，它要求考生提供答案，避免了客觀題中猜測成分，能較真實地反映考生的水平，具有一定的效度；另一方面，該題型限制了填寫內容的字數，閱卷時較容易制定出詳細的評分細則和標準答案，閱卷者在閱卷過程中的隨意性較小，提高了試卷的信度。從近年的情況看，考生對這種題型還不夠熟悉。這部分試題對考生來說較難，但是試題的區分度較好，能有效地將不同層次的考生區分開來。
2) 客觀題
試卷中的大部分試題均屬于客觀題，包括：聽力部分C節、英語知識運用、閱讀理解A節。試卷中客觀題采取的是選擇題形式，要求考生從四個選項中選出最佳答案，答案是惟一的。這種題型是考生較為熟悉的。這部分試題用光學讀卡機評卷，避免了主觀因素的干擾，信度較高。
3) 主觀題
試卷中主觀題包括：閱讀理解B節（英譯漢）和短文寫作。主觀題可以較好地反映考生真實水平，能考查考生的綜合能力，具有較好的效度。主觀題采用人工閱卷。為了減小主觀因素對閱卷的影響，閱卷前必須制定出詳細的評分細則和具體執行細則。
研究生入學英語考試試卷中，各種題型的分值比例是：半主觀題（10%），客觀題（60%），主觀題（30%）。
3. 掌握命題的基本原則
命題時遵循如下基本原則：
1) 試題應體現研究生入學英語考試的常模參照性和水平性的特點和要求。試題應具有適當的難度和較高的效度、信度及區分度。
2) 試題應嚴格按照《大綱》的要求命制。所考查的知識點不應超過《大綱》中規定的評價目標，題型和題量應嚴格按照《大綱》的規定，不出怪題、偏題。
3) 試題的內容應具有一定的覆蓋面，應包括對英語語言知識和語言運用能力的考查，其中側重運用英語能力的考查。
4) 試題應科學規范。試題指令清楚、準確、周密，易于理解。
4. 注重系統復習的三個戰略
全國碩士研究生入學英語考試是為高校招收研究生而設置的，實行全國統一考試。它的評價標準是高等學校優秀本科畢業生能達到的及格或及格以上水平。這就要求考生有一定的英語水平， 特別是在聽、讀、寫和譯等幾項語言技能方面有良好的基礎。考生期望考前的短期復習使英語水平有一個質的飛躍是不現實的，但是系統有效的復習也是英語成績提高的一種行之有效的手段，更是對考生的英語知識和技能的總結與整理。如果方法得當，復習能夠使考生的語言知識更扎實，從而在應試答題時更有把握。系統科學的復習方法應注重以下三個戰略。
1） 整體性戰略
英語學習中，聽、讀、寫、譯等幾項技能是互相關聯的，而且聯系密切。以英譯漢為例，如果考生閱讀能力強，那么他對原文的理解就準確，這樣進行翻譯也就有了好的基礎。同樣，如果考生在閱讀英語文章時，注意它的結構、展開方式，并在寫作時注意模仿，也無疑能夠提高他的寫作能力。甚至可以認為朗讀也應成為一種很好的學習和復習方法，因為，朗讀訓練能增強考生的語感(linguistic sense)，而語感是一種綜合的能力。不少考生有過這樣的親身體驗，在解答英語知識運用（完型填空）時，他們已學過的語法和詞匯知識都無法提供幫助，但是當考生反復朗讀幾遍相關的內容，答題就脫口而出了。這就是語感的作用，而朗讀是培養語感的有效方法之一。
所以，考生在進行復習時要注意英語各項技能的相關性，避免“單打一”，例如，要擴大詞匯量，孤立地記背單詞不是一種好的方法，要學會在閱讀中熟悉和記憶生詞。這樣既能較容易地記住詞的意義，又能熟悉它們在句子中的用法。由此看來，在英語的諸多技能中，閱讀應是基礎，考生在復習中要注意結合閱讀來提高寫作和翻譯的技能。
2） 實踐性戰略
考生在復習時，還應注意將復習的方法和熟悉應試技能結合起來。在練習中要培養獨立分析和思考的習慣，要鍛煉自己獨立解決問題的能力，例如，在閱讀時遇到生詞要養成借助上下文推斷詞義的習慣，因為在考試時考生是不允許借助工具書來解決詞匯障礙的。再例如，在進行短文寫作練習時，遇到語言表達的困難時應學會避開，用變通的手段表達相同的觀點和意義。實踐性原則還應體現在對練習的時間限制的把握上。英語考試各個項目都有明確的時間規定。一篇200詞的短文要力爭在30—40分鐘內完成，如果字斟句酌，超過考試時間的要求，寫得再完美也毫無意義。
當然，實踐性原則不應該理解為搞題海戰術。復習時，考生既要熟悉考試技巧，又應力爭在提高英語水平上多下功夫。
3） 重點性戰略
考生的備考復習不可能做到面面俱到。因為碩士生英語入學考試涉及到的范圍是很寬泛的。考生應結合考研題型的特點，確定復習重點，這樣才能有的放矢，事半功倍。以閱讀理解題型為例，描寫、說明、記敘和論說四種體裁并不是按平均比例出現的。通過對近年試卷統計，閱讀文章中單純的記敘和描寫文一篇也沒出現，所選文章的體裁基本上是說明文和議論文。這類文章結構規范，語言標準、平實。基于這一實際情況，考生在復習閱讀時就應將重點放在這類體裁的文章上，而無需過多地閱讀故事、小說類的文章。因為不同類型文章的閱讀技巧是不同的。再以英譯漢為例，命題者往往選擇一些長句或結構復雜的句子，因此這類句子的理解與翻譯也應成為復習重點，例如：
In general, the tests work most effectively when the qualities to be measured can be most precisely defined and least effectively when what is to be measured or predicted can not be well defined.
譯文：一般地說，當所要測定的特征能很精確地界定時，測試最為有效，而當所要測定或預測的東西不能明確地界定時，測試的效果則最差。
此例雖然不太長，但是體現出英語句型的兩大主要特征：其一，從句中套從句，結構較復雜；其二，被動語態集中出現。考生在進行英譯漢的復習時，應選擇這類句型，并力圖從中找出翻譯的規律。
重點性原則還要求考生對本人的語言技能進行客觀的分析與估價，找出自己的薄弱環節，有針對性的進行練習。根據對歷年考生答題情況的評價和觀察，普遍認為英譯漢和短文寫作是難點項目。它們作為主觀型試題，要求考生體現出實實在在的語言水平，盲目猜測是無濟于事的，所以它們應成為多數考生復習的重點。
5. 應該進行三輪復習
由于考研復習是一項系統工程，需要復習的課程多，時間跨度較長，所以，考生復習時必須制定一個整體的規劃。“三三制”復習計劃是被歷屆考生所遵循的一個整體計劃。
“三三制”的第一個“三”指的是總復習進度劃分為起步、強化和沖刺三個階段；“三三制”的第二個“三”指的是每科又各自進行三輪復習。
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