項鏈-教學設計
項鏈-教學設計
【教學目標】
1．理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。
2．理解生動、細膩地刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。
3．通過分析路瓦栽夫人的形象，認識愛慕虛榮、追求享樂的思想對人們的侵蝕毒害。學習小說主人公誠實守信的品格和遭遇厄運不沉淪。逆境中頑強抗爭的精神。
【教學重點】
1．理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。
2．理解生動、細膩地刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。
【教學難點】
故事情節的偶然性與人物不幸遭遇的必然性。
【教學方法】
1．通過導讀、提問，引導學生理解曲折的情節、巧妙的布局，把握人物性格。
2．通過討論、探究，培養學生的多向思維。
【課時安排】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
向往美好生活，這是人類共同的追求。但如果一味不切實際地夢想享受豪華、舒適的生活，就會葬送一個人一生的幸福。莫泊桑的短篇小說《項鏈》中的主人公瑪蒂爾德就為滿足一時的虛榮付出了10年的代價。今天，我們就走進瑪蒂爾德的內
心世界，探尋釀成她悲劇的原因。
二、字詞檢查
1．讀準下面的字音：
寒傖（chen） 奢（shē）華 黯（àn）淡
粗陋（lòu）佳肴（yáo） 惆悵（chóuchàng）
請柬（jiǎn） 債券（quàn）契（qì）約
賬簿（bù） 油膩（nì） 謄（t?ng）寫
2．解釋下列詞語：
資質：人的素質。
艷羨：十分羨慕。
寒傖：不體面、寒酸。
惆悵：憂傷、失意。
自慚形穢：因為自己的樣子不如別人而感到慚愧。
面面相覷：你看我，我看你，不知如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。
采用搶答的方式，要求學生讀準音、說出義。
三、作者簡介
莫泊桑(1850-1893)：19世紀后半葉法國杰出的批判現實主義作家之一，文學成就以短篇小說最為突出，被譽為世界短篇小說巨匠。代表作品有短篇小說《羊脂球》，長篇小說《一生》、《漂亮朋友》。他的短篇小說側重摹寫人情世態，善于從平凡的事中，引出有聲有色的故事，使人情世態真相畢露，以小見大地概括出生活的真實，尤其是別具匠心的構思布局和耐人尋味的故事結尾，細膩、深刻的人物心理和惟妙惟肖的細節描寫，以及精彩生動的人物語言和簡潔、質樸、優美的文體風格，處處顯示了作家高超的藝術技巧。他的文章如一泓清水般清新流暢，又不乏幽默機智。
四、理清思路，分析小說構思的精巧
1．整體把握課文
提問：文章最后的結局是怎樣的？從結局往前看，連續發生了哪些事情？ 要求學生速讀三分鐘，從文章的結局往前推，導出文章的結構：收請柬──借
項鏈──丟項鏈──還項鏈──發現真相，在此基礎上歸納出小說的情節曲線。
（從結局往前推，既可以提高學生的興趣，又可以集中學生的注意力。）
2．閱讀課文
讓學生找出文中描寫最精彩的語段朗讀，教師用多媒體配樂。
（配樂朗讀既可以提高學生的興趣，又可以陶冶學生的情操。）
3．研讀課文：分析小說精巧的構思
提問：從文章的內容看，大家不難理解小說的結尾出人意料，可以說它是合乎情理的。有什么根據嗎？
提示：小說情節中有三處先設伏筆，后明真相。
參考答案：項鏈是贗品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分意外。看似在意料之外，卻也在情理之中，因為在文中，作者三次做了巧妙的暗示。
講解：作者三次做了巧妙的暗示：
（1）借項鏈時，女友表現得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以。”
（2）當瑪蒂爾德惴惴不安地去還項鏈時，“佛來思節夫人竟沒有打開盒子看” 。這已表明項鏈不是什么貴重物品。
（3）珠寶店老板“查看了許多賬簿”，說“只賣出這個盒子”，這就說明項鏈與盒子本不是原配的。
這樣描寫能增加情節的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。
作品在道出項鏈是假的之后，戛然而止，這樣的結局令人拍案叫絕。瑪蒂爾德品嘗10年的艱辛才發現那是假的，悔恨、辛酸也會一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。正因如此，才引來了許多的讀者續寫。
小結：小說以項鏈為線索，按借、丟、賠的過程展開，最后點出是假項鏈。結尾既在意料之外又在情理之中，構思精巧，令人回味無窮。
五、課上練習
1．下列詞語中紅顏色字的注音、書寫無誤的一組是（ ）。
A．謄寫juàn 契約qì驚駭hài 嫵媚wǔ
B．膺品yàn租賃lìn奢華shē帷幕w?i
C．惆悵chàng 賬薄bù 寒傖chan豐韻yùn
D．鱸魚lú 瘦削xiāo 懊惱ào債券quàn
2．下列句子詞語運用準確的一項是（ ）
①住宅的寒傖，墻壁的 ，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。 ②她 在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。
③原來就是佛來思節夫人，她 年輕， 美麗動人。
④她夢想那些寬敞的客廳，那里陳設著 的木器，珍奇的古玩。
A．①黯淡②陶醉 ③依舊 ④精巧
B．①黑暗②沉醉 ③依然 ④精美
C．①黑暗②陶醉③依然④精巧
D．①黯淡②沉迷③依舊④精美
參考答案：1．B 2．A
六、布置作業
完成課后練習二、三、四
第二課時
一、導入
任何事情的發展，都有它內在的原因。那么造成瑪蒂爾德的悲劇的內在原因是什么呢？本節課我們就從主人公的性格特征分析造成其悲劇的根源。
二、分析心理描寫對刻畫人物的作用
1. 序幕部分對刻畫瑪蒂爾德有什么作用？請說明它與后面情節的關系。 提示：通過現實與“夢想”的對比，尤其是七個“夢想”的心理描寫，分析對故事情節及人物性格的作用。
明確：通過現實與“夢想”的對比，寫出了瑪蒂爾德愛慕虛榮，醉心奢華，渴望過上流社會貴夫人生活等心理，為下文寫她參加夜會而趕制新衣及借項鏈作了充分的鋪墊。
講解：這部分寫了瑪蒂爾德的“痛苦”和“夢想”。交代了她的社會經濟地位是屬于小資產階級，不甘心過寒傖的生活，夢想過上層社會的豪華生活，這是她的心理性格。這部分內容雖是非基本情節部分（序幕），但它是構成主人公不幸遭遇的基礎，為下文寫她參加夜會而趕制新衣及借項鏈作了充分的鋪墊。
2. 從“挑選項鏈”這一情節中，找出描寫路瓦栽夫人三個心理變化的文句，指出這些描寫有何作用？
提示：從人物的具體行動發掘人物的內心世界。
明確：這一部分的心理描寫揭示出主人公愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。 講解：作者通過“發現”、“發抖”、“出神”──“遲疑而焦急”──“跑”、“跳起來”、“摟”、“親”、“跑”，細膩而生動地描寫了瑪蒂爾德發現鉆石項鏈時激動、神往；想開口商借而唯恐對方拒絕時的猶豫不安；終于得到對方允許時的極度歡欣、興奮的三個心理變化過程。淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。
3.作者是怎樣描寫瑪蒂爾德在夜會上的具體表現和心理特征的？作者這樣描寫的作用是什么？
提示：注意體會主人公在夜會上的表現所反映出的內心世界，并體會四個“陶醉”等心理描寫對表現人物的作用。
明確： 這一部分通過對主人公在夜會上大出風頭、虛榮心得到極大滿足等描寫，并一連用了四個“陶醉”寫出了瑪蒂爾德夢想得到實現、虛榮心得到滿足時的狂熱興奮，刻畫了其精神世界受到的毒害。
講解：在夜會上，她“狂熱”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在??幸福的云霧里，陶醉在??甜蜜的勝利里。”作者就是用這些心理描寫，在讀者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虛的心靈，使人物形象有血有肉。這四個“陶醉”與前面的七個“夢想”相呼應，前者是她追求虛榮心和享樂的思想核心；后者是她虛榮心得到滿足時的真實寫照。
4．在丟項鏈前后，小說描寫女主人公心理，先后兩次出現“什么也不想”這句話，仔細分析其內涵是什么？
提示：兩次“什么也不想”分別出現在夜會上獲得成功和她丟失項鏈后。 明確：兩個“什么也不想”分別描繪出主人公由幸福的頂峰跌入痛苦的深淵的心理變化的過程。
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