雙交線制作及總結(jié)
雙交線制作及總結(jié)
篇一：雙嵌線口袋的制作
課題：雙嵌線挖袋方法一
教學(xué)目標(biāo)：1、雙嵌線挖袋款式圖和裁片圖；
2、雙嵌線挖袋的縫制方法；
3、雙嵌線挖袋制作步驟；
教學(xué)重點：2、雙嵌線挖袋的縫制方法；
3、雙嵌線挖袋制作步驟；
教學(xué)工具：縫紉機(jī)、針、線、剪刀等
教學(xué)方法：講授和示范
課時安排：講授2課時+示范2課時
教程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
二、授新：
3．2．2．1雙嵌線挖袋方法一
一、款式圖(見圖3- 69)、裁片圖(見圖3—
70)
二、工藝步驟(見圖3—7l至圖3—82)
①將嵌條和褲片反面按要求粘合好襯布，并將嵌條其中的一個直線邊拷邊。
②按圖所示，首先將袋布A與褲片假縫在一起，將袋墊布與袋布B縫合固定。
③根據(jù)袋寬、袋口尺寸在嵌條布上按圖所示緝兩根平行線（注意將嵌條布、褲片、袋布A三者在口袋位上下左右進(jìn)行對位）。
④沿嵌條的中線剪開嵌條（由一根嵌條變成上下兩根嵌條），然后將縫份劈開，注意兩邊的縫量大小一致，邊緣順直。
⑤用嵌條布將嵌條縫份包轉(zhuǎn)嚴(yán)實并扣燙好，在反面按圖所示將嵌條固定，用同樣的方法制作另一根嵌條，注意兩根嵌條大小一致，粗細(xì)均勻。
⑥從褲片反面將口袋剪開，注意避讓下層的嵌條。
⑦將嵌條翻至反面并讓兩根嵌條閉合，在三角處來回車縫三道將其固定。
⑧將下嵌條與袋布A進(jìn)行車縫，緝線寬為0．3cm。
⑨將褲片布按圖所示進(jìn)行折疊。
⑩將袋布A與袋布B正面與正面相重疊，車縫0．5cm，將縫份清剪成0．
3cm
11沿袋布車縫0．5cm明線。 注：⑨～⑧步是來去縫工藝，也可以在第⑨步時
直接將袋布A反面與袋布B反面相疊，采用車縫拷邊、包邊的工藝方法來處理。
篇二：(交)雙全
貫徹“
兩全”應(yīng)結(jié)合實際細(xì)化職責(zé)
責(zé)任管理是企業(yè)管理的本質(zhì)和核心，責(zé)任管理中的最低工作要求就是落實崗位職責(zé)，因此首先要結(jié)合企業(yè)實際制定職責(zé)內(nèi)容和職責(zé)目標(biāo)，細(xì)化職責(zé)要求，使之可評價、可考核、可獎懲。
在此基點上，培育全體員工樹立并保持高度的責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行職責(zé)要求，不斷提高員工盡職盡責(zé)的自覺性，并與時俱進(jìn)地不斷完善責(zé)任機(jī)制，使員工不斷提高德能和才能而使人力資本不斷升值。
績效考核也稱成績或成果測評，績效考核是企業(yè)為了實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營目的，對承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營過程及結(jié)果的各級管理人員完成指定任務(wù)的工作實績和由此帶來的諸多效果做出價值判斷，以最大限度的發(fā)揮員工的潛力，創(chuàng)造效益的過程。
績效考核應(yīng)自始至終貫徹以人為本的思想和發(fā)展的理念，通過員工參與企業(yè)管理過程，在完成組織目標(biāo)的同時實現(xiàn)自我價值。
要作好績效考核工作，首先應(yīng)制定績效管理計劃，該計劃要結(jié)合組織目標(biāo)和員工的個人追求，由員工參與共同制訂;其次作好管理與支持，管理者在員工實施計劃的過程中應(yīng)給予適時的指導(dǎo)，創(chuàng)造條件，幫助員工出色完成計劃;第三制訂考核與評價體系，實行制度化，考評標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)和可操作
性強(qiáng)，盡可能做到量化，考評與自評相結(jié)合，考評結(jié)果應(yīng)及時反饋，適時調(diào)整;第四將激勵機(jī)制制度化，要貫穿績效管理始終，以物質(zhì)獎勵為主，以精神獎勵為輔，提倡員工為企業(yè)多作貢獻(xiàn);第五加強(qiáng)培訓(xùn)工作，根據(jù)考評結(jié)果和企業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合員工的個人奮斗目標(biāo)，制訂培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，要與企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略相配合。
（×××）
篇三：平行線與相交線的知識點總結(jié)與歸納
平行線與相交線（1）
一、知識概述
（一）從臺球桌面上的角，引出有關(guān)角的概念
1、兩角互余、互補(bǔ)的概念及性質(zhì)
（1）定義：
如果兩個角的和是180°，那么這兩個角互為補(bǔ)角.（如圖）簡稱互補(bǔ)
.
如果兩個角的和是90°，那么這兩個角互為余角.（如圖）簡稱互余
.
說明：①互余、互補(bǔ)是指兩個角的關(guān)系.
②互補(bǔ)或互余的兩個角，只與它們的和有關(guān)，而與其位置無關(guān).
③用數(shù)學(xué)語言表述為：
若∠α＋∠β=180°，則∠α與∠β互補(bǔ)；反之，若∠α與∠β互補(bǔ)，則∠α＋∠β=180°. 若∠α＋∠β =90°，則∠α與∠β互余；反之若∠α與∠β互余，則∠α＋∠β=90°.
（2）性質(zhì)：
①同角或等角的補(bǔ)角相等.
②同角或等角的余角相等.
2、對頂角的概念
（1）如果一個角的兩邊分別是另一個角的兩邊的反向延長線，這樣的兩個角叫做對頂角.如圖中的∠1和∠3，∠2和∠4是對頂角
.
由對頂角的位置特點也可將其描述為：
①兩條直線相交成四個角，其中不相鄰的兩個角叫做對頂角.
②一個角的兩邊分別是另一個角的兩邊的反向延長線，這兩個角叫做對頂角.
說明：只有兩條直線相交時，才能產(chǎn)生對頂角，對頂角是成對出現(xiàn)的.
③對頂角的本質(zhì)特征是：兩個角有公共頂點，其兩邊互為反向延長線.
（2）對頂角的性質(zhì)： 對頂角相等.
（二）探索直線平行的條件
1、兩條直線相交構(gòu)成四個有公共頂點的角.一條直線與兩條直線相交得八個角，簡稱“三線八角”，則不共頂點的角的位置關(guān)系有同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角.
如圖所示，直線 AB、CD被直線EF所截，形成了8個角
.
（1）同位角：兩個角都在兩條直線的同側(cè)，并且在第三條直線（截線）的同旁，這樣的一對角叫做同位角.如∠1和∠5，∠3和∠7，∠4和∠8，∠2和∠6.
（2）內(nèi)錯角：兩個角都在兩條直線之間，并且在第三條直線（截線）的兩旁，這樣的一對角叫做內(nèi)錯角.例如∠3和∠5，∠4和∠6.
（3）同旁內(nèi)角：兩個角都在兩條直線之間，并且在第三條直線（截線）的同旁，這樣的一對角叫做同旁內(nèi)角.例如∠4和∠5，∠3和∠6.
2、兩條直線平行的條件：
兩條直線被第三條直線所截，如果
（1）同位角相等，兩直線平行. （2）內(nèi)錯角相等，兩直線平行. （3）同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行.
二、重難點知識剖析
1、互為補(bǔ)角和互為鄰補(bǔ)角的關(guān)系. 互為補(bǔ)角是兩個角的和為 180°，與它們的位置無關(guān). 而互為鄰補(bǔ)角既與它們的和為 180°有關(guān)，又與位置有關(guān)，不要混淆.
2、靈活運(yùn)用互余、互補(bǔ)等知識點以及對頂角的性質(zhì)列方程求解，即學(xué)會用代數(shù)法解幾何題的方法.
3、證明兩直線平行時，必須弄清所用條件中的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角是哪兩條直線被哪一條直線所截而成的，因為推出的結(jié)論是除截線外的另兩條直線平行.
平行線與相交線（2）
一、知識概述
1、平行線的特征
特征一：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等，簡單說成“兩直線平行，同位角相等”，使用方 法如圖：
∵ a∥b，∴ ∠1=∠2（兩直線平行，同位角相等）
特征二：兩直線平行，內(nèi)錯角相等 .
使用方法： ∵ a∥b，∴ ∠2=∠3（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）
特征三：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ) .
使用方法： ∵ a∥b，∴ ∠2＋∠4=180°（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）
2、直線平行的條件與平行線的特征的區(qū)分表
3、尺規(guī)作圖的意義 在幾何里，把限定用直尺和圓規(guī)來畫圖，稱為尺規(guī)作圖。
雖然尺規(guī)也是畫圖工具，但尺規(guī)作圖不同于用工具畫圖，尺規(guī)作圖只限于用無刻度的直尺和圓規(guī)，直尺用于根據(jù)兩點的位置作直線、射線、線段或作延長線，圓規(guī)用于根據(jù)圓心位置、半徑大小作弧或圓。所以作圖題都應(yīng)用直尺或圓規(guī)作圖，而不能把用三角尺畫直角、畫平行線等當(dāng)作尺規(guī)作圖。 本節(jié)課要求會利用尺、規(guī)作線段和一個角等于已知角等。 二、重難點知識剖析
1、（1）同位角相等、內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)，都是平行線特有的性質(zhì)，切不可忽略前提條件：“兩直線平行”。當(dāng)兩直線不平行時，同位角、內(nèi)錯角就不相等，同旁內(nèi)角不互補(bǔ)。
（2）只要兩條直線被第三條直線所截，都存在同位角、內(nèi)錯角，但不一定相等，同旁內(nèi)角不一定互補(bǔ)。
2、要分清平行線的識別和平行線的特征之間的關(guān)系，不要混淆運(yùn)用，同時要學(xué)會綜合運(yùn)用這兩者之間都是存在著“位置關(guān)系”和“數(shù)量關(guān)系”，其中由“數(shù)量關(guān)系”去確定“位置關(guān)系”是平行線的識別方法和過程，反之是平行線的特征。
3、用尺、規(guī)作線段和角時，要學(xué)會敘述幾何作圖語言，如過點×作直線××與直線××平行，或以點×為圓心，以××為半徑作弧，等等。
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