天保中學上期初中三年級語文期中模擬試題試卷
天保中學2007年上期初中三年級語文期中模擬試題
（答題時間：90分鐘 總分：120分）
一. 積累與運用（35分）
1. 加點字注音正確的一項是 （ ） （2分）
A. 稍遜 （xùn） 喑（yīn）啞 靜謐（mì）
B. 佝僂（lóu） 靈柩（jiù） 相契（xiè）
C. 枘（nèi）鑿 涕（tì）泗 遏（è）制
D. 蘊（yùn）涵 縞（gǎo）素 相形見絀（zhuó）
2. 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ） （2分）
①中新網北京站2000年12月21日消息稱，電子郵件已躍升為計算機病毒的主要的傳播 。
②日本自衛軍在有關軍事用語上玩弄文字游戲，刻意有別于國際上通用的用語，目的是 其軍事性、戰斗性。
③同義詞中最值得研究的是那些非嚴格意義的同義詞，因為它們同中有異，使用的時候就必須有所 。
A. 媒介 掩飾 區別 B. 媒體 掩飾 分別
C. 媒介 掩蓋 分別 D. 媒體 掩飾 區別
3. 改正下列詞語中的4個錯字，把正確的字規范、工整地寫在橫線上（4分）
袖手旁觀 根深底固 不知所措 墨守陳規 投機取巧 嶄露頭腳 不功自破
______________________________________________________
4. 根據語境，選擇恰當的成語填空。（4分）
備選成語：臥薪嘗膽 守株待兔 精衛填海 鍥而不舍 懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅持不懈
執著的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（ ）；執著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，（ ）的勾踐，面壁靜修的達摩。執著是（ ），是（ ），是一支永無休止符的進行曲。
5. 根據句意，依次選擇一組詞語填到橫線上，最恰當的是（ ）（2分）
不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。 在大多數情況下， 是他們， 并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。
A. 可能 如果 就 B. 如果 雖然 也
C. 然而 即便 也 D. 是否 也許 就
6. 下列句中沒有運用比喻修辭的一項是 （ ）（2分）
A. 人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。
B. 這把鑰匙就是發問的精神。
C. 這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇，我們要用一把鑰匙去開啟。
D. 這是一段可以在孩子們心中誘發起朦朧夢幻的故事。
7. 填入橫線處與上下文銜接恰當的一組詞語是（ ）（2分）
應試教育向素質教育的轉軌，是一次教育思想、教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學生 ， ，學會辦事，學會健體， ， ，追求德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，最終實現提高全體國民素質、提高民族素質的目的。
A. 學會求知 學會做人 學會審美 學會創造
B. 學會求知 學會做人 學會創造 學會審美
C. 學會做人 學會求知 學會審美 學會創造
D. 學會做人 學會求知 學會創造 學會審美
8. 修改下列語段。（3分）
a離畢業考試不到半年時間了，我逐漸越來越感到時間不夠用，一心只想多讀點書。b只有好好學習，才能取得好成績。c我首先想到的是，自己的語文水平太低，肚里沒幾個詞，于是拼命讀小說、散文。d然而，我看書只是從興趣出發，一目十行，走馬觀花，光看故事大意，不注意提高分析能力和積累詞匯，所以收獲很小。e后來，我才發現這種做法并非有問題。
①文中有一處重復累贅，應刪去“ ”一詞。
②文中有一句脫離中心，應刪去，這一句是 。
③文中有一個句子有語病，這個句子是 ，應改為 。
9. 名著閱讀：請在下面橫線上填入相關的內容。（填對四處即可）（4分）
一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺 、潘金蓮；發配孟州途中，在 酒店結識 （母夜叉）；醉打蔣門神，替 （金眼彪）奪回 ；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發扮成 ；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。”
10. 下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項是（ ）。（2分）
A. 把美麗留給大家共同分享吧!——花壇寄語折花者
B. 別對我動手動腳。——樹木寄語
C. 抽煙有害身體健康。——香煙寄語
D. 我的形象全在你舉手投足之間。——墻壁寄語
11. 星期天上午，班級團支部組織到社區為老人開展服務活動，而某團員沒有準時趕到，耽誤了大家的出發時間，下面四種說法，都是實話實說，更能得到大家諒解的遲到理由是（ ）（2分）
A. 很抱歉，我沒想到大家會來得這么早。
B. 請原諒，我這人有睡懶覺的壞習慣。
C. 對不起，我來的路上堵車，正在修路。
D. 實在不好意思，媽媽忘了叫醒我。
12. 為下面這則消息擬一個不超過15字的標題。（3分）
新華社消息大陸各地臺商對連戰大陸行給予高度關注。許多臺商認為此舉增進了臺商在大陸發展事業的信心，并對連戰訪問成果寄予厚望。
在北京經營房地產的臺商黃紫玉說，連戰此次來訪是擁有臺灣民意背景的。共產黨與國民黨的高層會晤對話，讓臺商今后可以更加放心地在大陸發展自己的事業。在連戰的祖籍地漳州市，臺商協會常務副會長、龍海市鞋業有限公司副董事長高百合說：“連戰此行必將對兩岸穩定起到很大作用。”
13. 生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細細品味，你會發現它們語言簡潔，內涵豐富。請你說說下面店名的含義。（3分）
第1頁（共8頁）
（1）“好又多”（超市名）
（2）“長壽店”（藥店名）
（3）“文樂書店”（書店名）
二. 閱讀題
（一）欣賞下面詩歌，回答問題（13分）
[甲]北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。①山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，②看紅裝素裹，分外妖嬈。
[乙] 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。④瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻……
1. 同為寫雪，但兩詩呈現出來的雪景卻有不同的特點。試作說明。（5分）
2. “詩言志”，“志”指的是思想感情。甲乙兩詩中最能體現詩人情感的詩句是什么？各自體現了詩人什么樣的情感？（4分）
甲：詩句 情感
乙：詩句 情感
3. 揣摩品味甲乙兩文中加點的詞，理解有誤的一項是（ ）（2分）
A. 萬里雪飄（形象地描繪出大雪紛紛揚揚，隨風飄舞的情態。）
B. 惟余莽莽（疊音，讀來音響渾厚，富于音樂美，渲染出磅礴的氣勢。）
C. 北風卷地白草折（描繪出雪前狂風肆虐的聲勢，渲染肅殺的氣氛。）
D. 散入珠簾濕羅幕（細致形象地寫出了雪花點點飄落進來，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。）
4. 對甲乙兩文中畫線句賞析不當的一句是（ ）（2分）
A. ①句賦予雪中的群山高原以動態的美感，顯出奔放活動的氣勢，神采飛揚的英姿。
B. ②句形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映，艷麗多姿，充滿青春氣息。
C. ③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常、大雪來得急驟，而且也傳達出了詩人對邊塞奇寒既好奇又難忍的心境。
D. ④句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁”、“慘”修飾形容，為下文餞別場面醞釀了氣氛。
文段（二）（14分）
海南島的氣候
（1）海南島緯度較低，冬季獲得的太陽輻射較多，因此冬季溫暖，最冷月（1月）平均氣溫在16度以上。南部的西沙、中沙和南沙群島更是暖熱。冬季風雖達本島，但勢力較弱，受其影響時，全島各地有不同程度的降溫，降溫幅度由北向南減少。偶遇寒潮南下，降溫幅度有所增大，但持續時間不長，特別是由于中部山地的阻擋，島南氣溫變化不大，三亞市的月均溫度仍在20度以上。
（2）夏季由于太陽輻射強，全島普遍高溫，最熱月（7月）平均氣溫在25度——29度之間，中部山區比較涼爽。由于受來自海洋、風向偏南的夏季風的影響，大部分地區夏無酷暑。又因夏季多云雨，天氣涼爽，也有“一雨成秋”之說。極端最高氣溫一般高于38度，曾有過40.3度的記錄，通常出現在4、5月份。6、7月份因受副熱帶高氣壓控制或臺風前緣下沉氣流的影響，也會出現悶熱天氣。但除中午外，一天中其他時間都可感受到“快意和風海上來”的涼爽感。
（3）海南島年降水量為1500——2000毫米，降水充沛，除西部地區為半濕潤地區外，絕大部分地區為濕潤地區。全島降水有明顯的雨、旱季之分和豐、歉年之別。降水量集中在夏、秋季節，4——10月的雨量占全年的80%——90%。降水類型以對流雨和臺風雨為主，大雨、暴雨次數多，強度大。而冬、春季降水較少。年際間降水量差別甚大，豐水年往往是歉水年的2—3倍，西南部甚至超過5倍。
（4）海南島每年5——11月都有熱帶風暴（風力8——9級）、強熱帶風暴（風力10——11級）和臺風（風力12級或12級以上）的影響，尤以8、9月為多。據統計，平均每年在海南島登陸的風暴、臺風有2.7次，最多年份達6次。近幾年來，風災對海南島的影響有所減少。
1. （1）綜合上面四個文段的內容，請用簡明扼要的語言概述海南氣候的主要特征。
答：
（4分）
（2）你的一位朋友遠在北方，近日來電話說想在今年夏天中考后到海南來旅游，但聽說島上夏天晝夜酷熱難耐，于是有點想打退堂鼓。請你結合上文第（2）段介紹的海南夏季的氣候特點，給他回個電話，向他說明實際情況，動員他來旅游。你說：
（4分）
2. 第（3）自然段中能體現海南島降水特點的中心句是哪一句？請抄寫出該中心句。（2分）
答： 。
3. 上述選文大量列舉數據進行說明，這在表達上有什么作用？（2分）
答： 。
文段（三）（18分）
成長不可無書——關于讀書
①在不久前各大傳媒刊播的“中華好風尚：公益主題廣告”中，一張大報刊出了這樣一則廣告：
這是中央電視臺記者在采訪中與一個西北放羊娃的對話：
“你每天干什么？”
“放羊。”
“放羊為了什么？”
“掙錢。”
“掙了錢呢？”
“娶媳婦。”
“娶了媳婦呢？”
“生娃。”
“生了娃，讓他干什么？”
“放羊。”
……
②看到這里，你一定會覺得這個放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一樣，都是——“中國人”！
③這樣的事情并不奇怪，但當從白紙黑字上實實在在地看到這串記錄時，我的心仍然被強烈地震動了。
④窮文富武曾是中國的傳統，家貧，只能通過讀書出人頭地。然而，不能否認的是，在今天的中國，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。
⑤這不禁令我想到一句格言：生命的悲哀不在于目標未達成，而在于沒有目標可達成。在那沒有知識光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊—— ”的循環重復中延續。
⑥據說在美國歷史上曾有過這樣兩個家庭：一人是愛德華家族，其始祖愛德華是滿腹經綸的哲學家，他8代子孫中出了13位大學校長，100多位教授，80多位文學家，20多位議員和1位副總統；另一個家庭的始祖叫珠克，是個缺乏文化修養的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個殺人犯和60多個盜竊犯。一個人沒有文化修養，竟可以產生如此源遠流長的影響。這不禁又使我想起中國“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子。
⑦“自己再累也要讀書，工作再忙也要談書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。”這是幾年前臺灣知識分子倡導的“新讀書主義”。饑之以當食，寒之以當裘，憂患以當安樂，孤寂以當金石琴瑟也。讀書，實在是我們今天應該大力弘揚的好傳統。
⑧不僅是我們這些凡夫俗子要讀書上進，就是當今世界極成功的商界精英也無時無刻不在以書為伴。電腦業兩位巨頭比爾·蓋茨（微軟）和安德魯·葛魯夫（英特爾）不久前便公開表示，要保持領先就必須跟上一些令人激動的新事物，而目前面臨的最大問題是成長。為此，他們如饑似渴地吸收新知識，每天晚上都在計算機網絡上調閱明天出版的大型報刊電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。
⑨成長不可無書。成功不能無知。一切渴求成長、成功、成熟的上班一族，請把高品質的書籍報刊請到你的身邊，終身相伴，終生受益。
1. 開頭引放羊娃的事例的作用是：（2分）
① ， ② 。
2. 引用第⑥段事例的作用是什么？運用了哪些論證方法？（4分）
3. 聯系上文，請你在第⑤段的橫線上填上一個詞語。當你寫下這個詞語時，你的內心有怎樣的觸動？請把你的感受告訴大家，字數50字左右。（5分）
4. 按作者立論的觀點，他認為造成西北放羊娃命運重復循環的原因是什么?（2分）
5. “新讀書主義”的口號在現實中你認為行得通嗎？有沒有繼續倡導的必要？請結合周邊的環境談談你對此問題的認識。（5分）
三. 作文（40分）
同學們正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，也學著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時道聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出成功的鼓掌，為同學的進步喝彩；一句問候，一聲再見……尊重也容易被人忽視；遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學弱點……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：文體不限，字數600左右。文中不得出現真實的人名。
答案
一. 積累與運用
1. A
2. A
3. 根深蒂固 墨守成規 嶄露頭角 不攻自破
4. 精衛填海 臥薪嘗膽 鍥而不舍 堅持不懈
5. C
6. D
7. C
8. ①逐漸或越來越 ②b ③e，后來，我才發現這種做法有問題。
9. 西門慶 十字坡 孫二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者（4分）
10. B
11. C
12. 大陸臺商對連戰訪問寄厚望。
13. 開放性試題，言之有理即可。
二.
文段（一）
1. 甲詩以“千里”“萬里”“長城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美；乙詩寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風光奇異。
2. 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈——熱愛祖國河山
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝——朋友遠別的擔憂與惆悵
3. D
4. C
文段（二）
1. （1）冬無嚴寒，夏無酷暑，降水充沛，風災頻繁。或：冬暖夏熱，降水多，風災多。
（2）示例：我們海南夏季氣溫是比較高，太陽輻射較強，但因受夏季風的吹拂，大部分地區并不酷熱，又因夏季多云多雨，天氣還是涼爽的，中部山區就更涼爽了。盡管中午戶外較熱，但早晚有海風吹拂，把酷熱帶走了，一天還是涼爽愜意的。朋友，歡迎你夏天到海南來避暑！
2. 全島降水有明顯的雨、旱季之分和豐、歉年之別。
3. 列數字，使說明更準確、更具體，增強了說明的科學性，使人更可信。
文段（三）
1. 吸引讀者，引出論題。
2. 說明是否受過文化教育（熏陶），對一個人的成長影響是至關重要的。例證法和對比論證法。
3. 放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再適當生發，或結合自身對放羊娃的生命形態表示同情，或對不能進化的生命鏈表示自己的擔憂，或談談自己對生命遞嬗形態的思考。表達要完整，感受合乎情理。
4. “成長無書”——缺少教育。
5. 通與否都可以。對現狀的估計、描述要切實準確，不可粉飾。作為口號提出，它本身是高出現實的，有繼續倡導的必要。主張不繼續倡導的同學必須有充分的理由說明該口號的不切實際，存在明顯缺陷，否則不給分。
三. 作文（略）
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