雙人跳短繩的教學(xué)反思
雙人跳短繩的教學(xué)反思
跳繩項(xiàng)目是孩子們成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)中不不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)常看到孩子們?cè)谔K，跳的好與壞暫且不說(shuō)，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)。值得我們?nèi)ヌ骄浚ネ晟铺K的方法。
我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展了以“跳繩”為主特色體育項(xiàng)目。全校一到六年級(jí)班班有跳繩，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時(shí)，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開(kāi)心的笑容，是那么的幸福可愛(ài)，深深地觸動(dòng)了我，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項(xiàng)目。
今天剛好有一節(jié)高年級(jí)體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂(lè)乎，課程過(guò)半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開(kāi)始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來(lái)了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學(xué)生對(duì)跳繩失去興趣。我看這情況機(jī)會(huì)來(lái)了，我馬上集合隊(duì)。做了學(xué)生思想工。詢(xún)問(wèn)了為什么不跳了呢？孩子膽怯說(shuō)太累了沒(méi)意思。還有的說(shuō)跳來(lái)跳去就是哪幾種跳法。我說(shuō)大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎？學(xué)生異口同聲說(shuō)想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新
新的跳法，自由結(jié)伴注意安全，開(kāi)始練習(xí)。話(huà)音剛落學(xué)生們活躍起來(lái)了，快速的找到伙伴開(kāi)始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來(lái)了，我想我的目的達(dá)到了，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會(huì)兒有的學(xué)生把握叫過(guò)去，老師，看我們兩個(gè)跳的怎么樣，我說(shuō)好啊，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過(guò)來(lái)，看他們表演，看完后很多學(xué)生說(shuō)：老師我們也會(huì)幾種新的跳法，我說(shuō)：你們敢不敢也展示下？“敢”一個(gè)一個(gè)來(lái)，于是在我的鼓勵(lì)下，好幾種新的跳法出來(lái)了，鈴聲這時(shí)想起來(lái)了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰(shuí)是我們班的創(chuàng)新大王。
課后我反思了下，不是學(xué)生不愛(ài)玩，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒(méi)有盡到義務(wù)。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。
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