數(shù)花生導(dǎo)學(xué)案
數(shù)花生導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1。 使學(xué)生能運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
2。 結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)會合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3。 通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊含的規(guī)律。
教學(xué)重點：
運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
手口對應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入。
今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測）
我們的猜測究竟準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，怎樣可以驗證？（數(shù)一數(shù)）
二、 活動探究。
1。 活動一。
（1）現(xiàn)在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請同學(xué)們先拿出來放在桌子的左邊，再請每一桌左邊的同學(xué)數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學(xué)來監(jiān)督。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師指導(dǎo)）
（2）你們數(shù)了多少個？（孩子的結(jié)果可能不一樣，指名同學(xué)上臺來數(shù)。）
請一位同學(xué)上臺來數(shù)，其他同學(xué)跟著一起數(shù)。（指名同學(xué)上臺數(shù)，教師注意認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對應(yīng)。）
怎么數(shù)的？（學(xué)生匯報自己的數(shù)法，教師適時補充。一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)。教師板書）
這個結(jié)果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時候能用眼睛直接看出來，有時候不能用眼睛直接看出來，這時應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）
（3）剛才的同學(xué)數(shù)的究竟對不對呢？我們再來驗證一下。請右邊的同學(xué)數(shù)，左邊的同學(xué)來監(jiān)督，可以換個方法來數(shù)。（學(xué)生數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）
剛才你的同桌數(shù)的對不對呢？
2。 活動二。
（1）．剛才同學(xué)們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來。（學(xué)生數(shù)，教師檢查學(xué)生數(shù)的情況，再指名一組同學(xué)上臺10根10根地數(shù)。）
（2）．?dāng)?shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？
（３）．我們再看看上面的這組同學(xué)是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么好處呢？但要注意什么呢？
（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學(xué)會倒著十個十個數(shù)）
三．練習(xí)鞏固．
１．老師說出一個數(shù)，你能快速地數(shù)出來嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．
２．老師是五個五個數(shù)，我們一起來數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們試一試．
四．拓展提高．
１．孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會不會用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)有多少個小朋友？
教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．
２．整齊排列的圖形大家會數(shù)，那排列較亂的呢？接下來我們來數(shù)一數(shù)點子圖．
展示學(xué)生不同的數(shù)法．
五．課堂小結(jié)．老師覺得今天同學(xué)們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？
板書設(shè)計：
數(shù)花生
一個一個數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．． 兩個兩個數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．．
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