動物行為的主要類型教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的動物行為的主要類型教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物行為的主要類型教案 1
【設(shè)計理念】
建構(gòu)主義理論認為，知識是學(xué)習者在一定的情境下，借助其他人（包括老師和學(xué)習伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習者是學(xué)習的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合作者、促進者；學(xué)生的學(xué)習過程，是積極建構(gòu)知識的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識，分析、加工、利用信息資的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對動物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認識和知識積累，基于此，本節(jié)的總體設(shè)計——后自主觀察探究和上交流互助的方式。
教學(xué)目標
知識目標
1、舉例說出動物行為的主要類型。
2、舉例說明動物的社群行為對生存的意義。
能力目標：
通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生進行實驗探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點
列舉動物行為的主要類型
教學(xué)難點
1、動物行為的含義。
2、舉例說出動物行為的類型。
教學(xué)準備
教師準備：
1、組織學(xué)習小組，選出小組長負責活動的`組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動結(jié)束時小組長給小組成員進行評價。
2、制作多媒體；剪輯動物各種行為的影像資料等，進一步突出重點，突破難點，完成知識的梳理。
學(xué)生準備：
1、預(yù)習本節(jié)內(nèi)容（見預(yù)習提綱及要求）
2、搜集各種動物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。
教學(xué)時：
1時
教學(xué)流程設(shè)計
一、新引入
在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍的天空……那機警聰明、通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你一定會被那個千姿百態(tài)、奧妙無窮的動物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧！
二、動物行為的主要類型：
活動一：檢查學(xué)生預(yù)習情況：
預(yù)習提綱：動物行為的含義？動物行為多種多樣，你知道哪些？舉例說明動物的各種行為。
學(xué)生可以歸納出動物行為含義：動物的運動以及動物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化，都是動物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團、侯鳥遷徙等等。
活動二：看一看，選一選
目的：讓學(xué)生對照教材中的概念選出屬于動物行為的選項，進一步鞏固對動物行為含義的理解和記憶。選擇題如下：下列屬于動物行為的是：
A鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛
B狼捕鹿，鹿奔跑
C變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色
D血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動
E昆蟲假死
F小狗吃奶
活動三：交流信息、展示成果
學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進行交流和展示，并請各小組匯報本組的展示結(jié)果，評出最佳收集者、最佳者。
活動四：討論活動，
自學(xué)P61－62了解動物行為的主要類型及每種動物行為的含義、完成的本討論活動并舉例填表格如下：
行為類型
舉例一
舉例二
舉例三
覓食行為
防御行為
生殖行為
遷徙行為
社群行為
活動五：教師出示準備好的閱讀，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動物行為，進一步加強學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解。
三、評價：小組自評、互評、師評
小組合作學(xué)習評價表：
第（）小組組長（）
評定等級優(yōu)良一般
緊扣主題、條理清晰
言簡意賅，內(nèi)容豐富
語言表達
綜合
四、堂小結(jié)知識梳理：
1、學(xué)生，老師以表格的形式呈現(xiàn)：
類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為
概念
舉例
意義
2、欣賞動物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新的學(xué)習。
【教學(xué)感悟】
本節(jié)采用后自主探究和上交流展示的方式，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗的積累和資料的搜集，使學(xué)生在堂教學(xué)之前就獲得了較多的動物行為方面的知識。堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中，在交流與傾聽中，每個人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。
動物行為的主要類型教案 2
教學(xué)設(shè)計思路：
動物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉其他的動物行為事例，或讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和教師提供的分析和實驗用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生認識動物行為的特點。
教學(xué)目標：
1.舉例說出動物行為的類型。
2.舉例說明動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。
3.運用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻（或其他動物）的行為。4.嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。
5.理解動物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復(fù)雜多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。
6.關(guān)注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。
重點難點
重點：動物行為的類型。
難點：動物行為類型的復(fù)雜性，多樣性。
教學(xué)媒體
錄像，掛圖，課時建議
教材分析
本節(jié)課設(shè)計成一節(jié)典型的探究活動課。通過對螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題并作出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生親自設(shè)計實驗，進行觀察、記錄、整理和表達交流。
學(xué)生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設(shè)，進行實驗。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動物，供學(xué)生探究。
教法建議：
1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習，增加學(xué)習興趣和探究意識。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強體驗情感的意識，而不是單純的說教，讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
動物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉例其他的動物行為事例，讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。
（二）講授新課
1.有關(guān)螞蟻行為探究的實驗。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來搬運食物。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點研究有關(guān)螞蟻的行為問題。
2.出示動物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動物行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識動物行為的其他類型，播放動物行為錄像，讓學(xué)生認識行為類型并分析該行為對動物生活的意義。
啟發(fā)：動物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應(yīng)該進行什么工作？學(xué)生經(jīng)思考回答：分類研究。
（1）攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動物爭斗。讓學(xué)生討論：動物們在干什么?據(jù)學(xué)生回答出示幻燈：扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打……
深入引導(dǎo)：根據(jù)生活經(jīng)驗，試判斷它們爭斗的原因是什么？學(xué)生經(jīng)討論回答：公雞和斑馬爭奪配偶；狗爭搶食物；家鴿爭巢穴或領(lǐng)地。幻燈：為了爭奪食物、配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位……
啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學(xué)經(jīng)討論回答：是攻擊行為。
（2）防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導(dǎo)學(xué)生分析其中道理。學(xué)生領(lǐng)悟到：強健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。
教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手；軟體動物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅固外套保護身體；雞群集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。
教師：防御動物的`防御行為：躲避；恐嚇對方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激物；團結(jié)起來對付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人……
（3）覓食行為：觀看動物取食的錄像，教師講解：動物的覓食行為是通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。動物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有密切關(guān)系，對于動物度過缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動是十分有利的。
（4）繁殖行為是與動物繁殖后代有關(guān)的行為，越是高等的動物，繁殖行為越復(fù)雜。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。（5）節(jié)律行為：動物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期性的、有節(jié)律的活動，這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動。
（6）社群行為：指同種動物個體之間維持群體共同生存的一系列的行為。3.動物行為與人類的生產(chǎn)活動關(guān)系十分密切，并在生產(chǎn)活動中廣為應(yīng)用。這部分內(nèi)容可以不局限在教材內(nèi)容上，應(yīng)讓學(xué)生廣泛查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生開放性思維，想出更多的有關(guān)動物行為應(yīng)用的實例。
動物行為的主要類型教案 3
教學(xué)目標
知識目標
(1)說出動物行為的類型、特點以及對動物的生存或繁衍的意義。
2)舉例說出動物的先天性行為和后天性行為及其特點。
(3)歸納總結(jié)出動物行為的特點和研究動物行為的意義。
能力目標
(1)通過對動物各種行為的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。
(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動，讓學(xué)生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
（1）建立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體"的生物學(xué)觀點，認識到只有人類和動物在自然界中的和諧相處，才能使整個地球表現(xiàn)出盎然生機。
（2）認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。
教學(xué)重點和難點
(1)觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。
(2)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動，培養(yǎng)探究的方法和能力。
教學(xué)過程
引言：
復(fù)習運動系統(tǒng)的組成？
動物因為有了骨骼、肌肉關(guān)節(jié)才能運動，所以我們看到一個多姿多采靈動的世界。
示圖“鵝在水中游”（解說：我國勞動人民早在幾百年年前就對動物的行為有了很多觀察，駱賓王在七歲時就寫了鵝這首詩）讓學(xué)生齊背“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”。他寫的是鵝在水中的什么行為(嬉戲游水)。還有古人的詩作“鷹擊長空，魚翔淺底”，說的就是自然界不同的動物有不同的運動方式和行為。尤其以動物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，他們的.運動和行為與生活環(huán)境相適應(yīng)。今天我們這節(jié)課就來學(xué)習動物的行為，了解動物行為的類型和獲得的過程。
一、動物的行為
1.動物行為的概念（引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖）。
問：看一看：這些是動物的什么動作？這些動作統(tǒng)稱為什么？
學(xué)生仔細觀察討論
問：想一想：你能說出什么是“動物的行為”嗎？
(動物都能對內(nèi)外環(huán)境變化作出反應(yīng)，這種反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動物的行為。)
問：老虎的奔跑跳躍是動物的行為嗎？老虎的凝神靜臥呢？你還能說出一些動物行為的例子嗎？
總結(jié)：動物的行為包括動物的各種姿態(tài)和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式；還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。
動物行為包括的內(nèi)容十分廣泛，為了方便研究我們把動物的行為進行了分類，請同學(xué)門閱讀課本P65，思考、并討論問題：動物的行為分為幾種？它們對動物的生存或繁衍有什么意義？
2.動物行為的類型
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看影片中的有關(guān)動物行為的相關(guān)事例，組織學(xué)生討論、歸納出每種動物的行為的概念以及它們對動物的生存或繁衍有什么意義。
(1)覓食行為
概念：是動物通過獨特方式獲取生存所需食物的行為。
意義：覓食是動物生存的最基本的行為。
(2)爭斗行為
概念：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。爭斗的動物雙方很少受到傷害
意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。
(3)防御行為
概念：動物對付外來侵犯,保護自己或群體中其它個體的行為
意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。
(4)繁殖行為
概念：與動物繁殖有關(guān)的行為(包括求偶、占巢、孵卵、哺育等)
意義：使動物能夠產(chǎn)生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。
(5)社群行為
概念：是動物群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，它們具有一系列的動物社群行為。
意義：社群行為使群體更好地適應(yīng)環(huán)境，維持個體和種族的生存。
問：通過上面的觀看和討論，請同學(xué)小結(jié)一下我們認識了幾種類型的動物的行為
演示：5種動物的行為的分類
問：請學(xué)生說一說還有沒有其他動物的行為？
(鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。)
二、先天性行為和后天性行為
問：想一想，這些多種多樣的動物行為，從動物行為獲得過程來看，它們又分為哪幾類？各有什么特點？
1.先天性行為
概念：先天性行為是動物的一種本能，是生來就有的，由動物的遺傳物質(zhì)所決定的一種行為。
特點：具有持久性
2.后天性行為
概念：后天性行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習獲得的行為。
特點：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力。動物越高等，學(xué)習能力就強，表現(xiàn)出的動物行為也越復(fù)雜多樣。
三、動物行為的特點和意義
問：由于動物種類、運動方式等不同而導(dǎo)致動物的行為是多種多樣的，請同學(xué)們想一想，動物的行為有沒有共同的特點呢？
1.動物的行為是對環(huán)境的適應(yīng)，對個體生存和種族延續(xù)有重要作用。
2.是遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運動系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。
問：我們?yōu)楹我芯扛鞣N各樣的動物行為？
研究動物行為的根本目的是認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲？鞏固練習
1.下列哪項不屬于動物的行為（B）
A.青蛙鳴叫 B.動物體內(nèi)食物的消化
C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.變色龍隨環(huán)境改變自己的體色2.下列行為屬于先天性行為的是（D）
A.狗拉雪撬 B.馬拉車 C.猴子剝花生 D.蠶吐絲
3.兩只雄性織布鳥在繁殖季節(jié)為爭奪筑巢的樹枝，發(fā)生激烈打斗行為，該行為屬于（B）
A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為
4.動物具有“學(xué)習”能力，這有利于（A）
A.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 B.找到配偶 C.逃避敵害 D.找到食物
5.下列動物種群中，不具有社群行為的是（B）
A蜜蜂群體 B.綿羊群體 C.白蟻群體 D.螞蟻群體
6.“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（B）
A.是一種先天性行為 B.是一種學(xué)習行為 C.是一種繁殖行為 D.該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
教學(xué)反思：
本節(jié)課的重點是通過觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。讓學(xué)生明白先天性為和后天行為的特點
動物行為的主要類型教案 4
教學(xué)目的：
1、懂得動物的貯食行為和繁殖行為的概念。
2、懂得動物的貯食行為和繁殖行為的意義。
教學(xué)重點：
貯食行為和繁殖行為的概念。
教學(xué)難點：
把多媒體教學(xué)引入課堂，制作投影片
教學(xué)準備：
光盤、投影片、計算機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
復(fù)習提問：大家知道，動物的行為是很復(fù)雜的，而且是多種多樣的。在上節(jié)課里，我們學(xué)習了動物的兩種行為：攻擊行為和防御行為。哪位同學(xué)回答一下，什么是動物的攻擊行為？舉一個例子。什么是動物的防御行為？舉一個例子。（P114）
看光盤。好！今天我們來學(xué)習動物的另二種行為：利用投影顯示課題：（見標題）
一、貯食行為：
1概念：動物貯藏食物的行為
在動物界中，有許多種動物有貯食行為。小至螞蟻，大至豹子和獅子，它們都有貯食行為。下面以常見的螞蟻為例來加以說明。（P117）
在圖中，我們可以看到螞蟻將很多麥粒貯藏在蟻巢的“糧倉”中，這些麥粒有時會發(fā)霉腐爛，但螞蟻能將麥粒搬出去曬干或者扔掉。在彩圖二十四中，一只金錢豹將捕到的羚羊掛在高高的樹上，使樹下的狗和豬看得見卻吃不到，它自己獨享美餐。除豹子外，不少食肉獸也有將吃不完的食物藏起來的習慣。如大灰熊將蜂蜜野果藏在地下，美州獅將吃不完的食物吃吃埋埋。以植物為食的動物，也能貯藏食物供冬季食用。如豹鼠將松果藏起來，星鳥將榛子掩蓋在冰雪之下，也能把它找到。除此之外，同學(xué)們想一想，還有哪些動物有這種行為？（黃鼬、松鼠、老鼠）看光盤。那么，動物具有貯食行為有什么意義呢？
2意義：對動物度過食物稀少的時期，維持動物正常的生命活動十分有利。
二、行為：
1、概念：與動物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖空間、求偶、孵卵以及對子代的哺育等）
每一種動物都有繁殖行為，方式方法是很不相同的`。從低等的單細胞動物草履蟲，到高等的哺乳動物大猩猩，它們在生長發(fā)育成熟時，都能夠進行繁殖，都具有繁殖行為。
同學(xué)們看P118，雄羚羊和雌羚羊的識別。草原上有一只雌羚羊走了過來，一只雄羚羊發(fā)現(xiàn)了，迅速地跑過去，挨挨身子，擦擦肩。它們在干什么呢？原來，它們是在相互打招呼、認識，表示親熱和友好。這種雌雄動物的識別就屬于繁殖行為。
又如P119，園丁鳥的筑巢、求偶的過程。有四幅圖，第一幅圖，雄鳥占領(lǐng)了巢區(qū)，建造好了鳥巢。
第二幅圖，雄鳥裝飾鳥巢，吸引雌鳥到來。
第三幅圖，雄鳥扭動身體，唱歌給雌鳥聽。
第四幅圖，雄鳥拋舉好看的物品給雌鳥看，以此打動雌鳥，雌鳥受感功動后，前來與雄鳥產(chǎn)卵等，這也是動物的繁殖行為。
再比如，鳥類的孵卵、育雛的例子：母雞抱蛋，母燕子喂小燕子昆蟲吃，母豬產(chǎn)仔等。觀看光盤。下面請同學(xué)們以青蛙、海龜為例講講動物的繁殖行為。那么，動物具有繁殖行為，又有什么意義呢？
2、意義：使動物能夠產(chǎn)生大量的后代，并使后代得到親體的良好照顧，可大大提高動物幼體的成活率。
小結(jié)：
動物的貯食行為和繁殖行為是動物在長期的生活過程中形成的一種本能活動，而不是有意識、有目的的活動。它對于動物維持正常的生命活動，度過食物稀少的時期，產(chǎn)生大量的后代，提高幼體的成活率有著重要的意義。
思考：P120動動腦1、2
對于1：其他貯食行為有啄木鳥將橡樹果實藏在洞中達上千粒，烏鴉也有這樣的習性，猩猩喜歡將食物埋藏以后再挖出來吃。
對于2：占區(qū)的意義是為動物的正常的生命活動和繁殖后代創(chuàng)下良好的環(huán)境條件，使動物可以產(chǎn)生大量的后代，并大大提高后代的成活率。對動物的種族生存和繁衍具有重大意義。
動物行為的主要類型教案 5
教學(xué)目標
1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、說出運動對動物生存的意義。
3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
4、認同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
養(yǎng)成在運動時注意自我保護的行為習慣。
教學(xué)重難點
哺乳動物的運動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式
教學(xué)過程
播放錄像片段。
動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為(animalbehavior)。
提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。
運動方式：如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。
動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
引出動物的運動和行為。
動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。
運動系統(tǒng)的組成：
向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。
(請你做一做屈肘和伸肘的動作，想一想，這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運動?)
參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。
(觀察與思考)P28—29
哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。
思考：
1、關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義?
2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，注意看一組肌肉的`兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義?
討論：
1、大吊車的哪些部位相當于動物體的關(guān)節(jié)?
2、除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?
3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個原因嗎?
4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進行體育運動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當怎樣保護?
骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：
骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
觀察：屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生
家兔等哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當然，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
模擬制作：制作肌肉牽動骨運動的模型。
動物行為的主要類型教案 6
教學(xué)課題
第2節(jié)動物的行為
教學(xué)目的
1.知識目標
描述各種動物行為；說出動物行為的類型；能正確區(qū)別各種動物行為，認識研究動物行為的意義。
2.能力目標
通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
了解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。
重點難點重點：
動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。
難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。
教學(xué)方法
講授法討論法
教具準備
課時1
教學(xué)過程
（一）認識動物的行為
自然界中的動物，如果你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢；大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎？（可以從書本上找）
學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。
問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習得到的？對這個問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當?shù)睦樱ㄈ绮溉閯游镆簧聛肀銜蹦痰龋┘右苑治觯⒄f明：動物的這些行為是天生就有的'，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習。
再問：動物的這些行為有何意義？
教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進行補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）
在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細學(xué)習蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）
完成表格后，教師進行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：
1．如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？
2．如果蜜源離蜂巢較遠，偵察蜂如何告訴遠近及方向？
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。
最后利用板書小結(jié)。
板書設(shè)計
動物的行為
一、動物的行為：動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動。
二、蜜蜂的社群組織
成員[數(shù)量性別工作
蜂王1個雌蜂產(chǎn)卵
雄蜂少數(shù)幾個雄蜂交尾
工蜂剛出蜂房幾天成千上萬個發(fā)育不完全的雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1．圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。
2．“8”字擺尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠。
作業(yè)布置
復(fù)習本章，完成實驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記
雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。
動物行為的主要類型教案 7
【內(nèi)容與解析】
本章要學(xué)的內(nèi)容是動物的運動和行為，指的是動物的運動，先天性行為和學(xué)習行為，社會行為，其核心是動物的運動和先天性行為及學(xué)習行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動物的運動系統(tǒng)是如何配合運動的，區(qū)分什么是先天性行為，什么是學(xué)習行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種環(huán)境中的動物的運動方式，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。
【目標與分析】
1、目標：了解動物運動系統(tǒng)的組成，運動行為的特征，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習行為。
2、分析：了解動物運動系統(tǒng)的組成，運動行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗，進一步總結(jié)出來，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習行為，就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運動總結(jié)出其答案，通過探究實驗使學(xué)生明白各種動物的行為有哪些特征，從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習行為。
【問題診斷分析】
在本章節(jié)的中，學(xué)生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實驗，產(chǎn)生這一問題的原因是該實驗涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對照組、實驗組。要解決這一問題，就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對照實驗，多舉實例，幫助學(xué)生形成對探究實驗的認識，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強其辨別能力。
【過程】
問題一：動物的運動
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解運動系統(tǒng)的組成，運動對動物生存的'意義，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)配合運動的。
師生活動：學(xué)生仔細閱讀課本，教師向?qū)W生清晰講述并演示各種運動，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題。
問題1：什么叫動物想行為？
動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動。
問題2：哺乳動物運動系統(tǒng)由哪幾部分組成？
哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、骨、趾骨。
問題3：人的骨由206塊構(gòu)成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對骨的運動有什么？
骨和骨之間靠關(guān)節(jié)連接。
關(guān)節(jié)是運動的支點，使運動靈活自如。
問題4：觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)關(guān)系的關(guān)系圖，一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上，這對于運動有什么意義？
附著在不同骨上。
骨繞關(guān)節(jié)運動，使骨在肌肉收縮時可牽引不同的骨進行運動，產(chǎn)生各種動作。
問題5：骨骼肌由哪幾部分構(gòu)成？
由肌腱和肌腹構(gòu)成。
問題6：骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者之間的關(guān)系如何？它們是如何配合運動的？
三者是協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。
當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)運動，于是軀體就會產(chǎn)生運動，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合運動。
問題7：屈肘和伸肘時，骨骼肌是如何變化的？
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
問題8：運動僅靠運動系統(tǒng)完成的嗎？
運動不僅是由運動系統(tǒng)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。
問題9：運動對動物生存的意義？
有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
問題二：先天性行為和學(xué)習行為
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生區(qū)分先天性行為和學(xué)習行為，掌握通過探究實驗來驗證先天性行為和學(xué)習行為。
師生活動：學(xué)生仔細閱讀課本，教師向?qū)W生舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生思考回答下列問題，
問題1：動物的行為有哪些？
先天性行為和學(xué)習行為。
問題2：怎樣區(qū)分先天性行為和學(xué)習行為？
先天性行為：動物生來就有的行為，由動物體的遺傳物質(zhì)所決定。如蜻蜓點水、鳥筑巢、孔雀開屏等；
學(xué)習行為：由生活經(jīng)驗和學(xué)習而獲得的行為。如小狗算算術(shù)，老虎跳火圈等。
問題3：先天性行為和學(xué)習行為對動物的維持生存的意義是什么？
先天性行為是動物生存的基本條件，學(xué)習行為是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生活質(zhì)量的保證。
問題4：對比p33資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
對于本物種的延續(xù)沒有任何意義，動物會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。
問題5：不同動物的學(xué)習能力有差別嗎？
有。動物越高等，學(xué)習能力越強；動物越低等，學(xué)習能力越差。
問題三：社會行為
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解社會行為的特征。
師生活動：學(xué)生仔細閱讀課文，找出下列問題的答案。
問題1：動物的社會行為具有哪些特征？請舉例說明。
第一，群體內(nèi)部往往形成一定的組織；
第二，成員之間有明確的分工；
第三，群體間有等級關(guān)系。
如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻專司保衛(wèi)，雌蟻專職產(chǎn)卵。
動物行為的主要類型教案 8
教學(xué)目標：
1.知識目標
(1)區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習行為;
(2)舉例說出動物的社會行為及特點;
(3)了解研究動物行為的意義。
2.能力目標
(1)通過對動物行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對動物行為學(xué)習的興趣、觀察能力和合作學(xué)習的意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)通過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。
(2)通過電影《隱形的翅膀》及印度狼孩等資料相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進行良好世界觀和人生面教育。
教材分析：
本節(jié)知識點非常符合初中學(xué)生的心理認知特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認真組織活動，幫助學(xué)生初步建立這個基本的生物學(xué)觀點。
課前準備：
多媒體課件課件;視頻及圖片資料;學(xué)生課前進行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習。
教學(xué)過程：
5分鐘利用課件對上節(jié)課學(xué)過的主要知識進行提問，并設(shè)計快樂闖關(guān)題目。題目分ABC三檔，小組計分，評比紅旗小組。
A類：
1、運動系統(tǒng)的組成
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
3、骨骼肌的組成，特點
B類：
1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運動中各起什么作用?
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點使關(guān)節(jié)既靈活又牢固?
C類：運動是怎樣實現(xiàn)的?
屈肘時為主的伸肌肌群舒張;以為主的屈肌肌群收縮;伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌，肱三頭肌。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動繞活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。
進行兩分鐘快速復(fù)習比賽
小組對對碰，快樂來闖關(guān)，小組合作完成快樂闖關(guān)題目
復(fù)習舊知，強化知識的識記和落實。
以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學(xué)習的.積極性。
3分鐘創(chuàng)設(shè)情境：
國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時從家中逃離。
33歲的香農(nóng)康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發(fā)當晚，他與兒子一起躺在長沙發(fā)上看電影，看著看著就進入了夢鄉(xiāng)。凌晨3點左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災(zāi)報警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。
事實上，康維爾聽到的并非真的報警聲，而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡花生模仿警報器發(fā)出的尖叫聲。
激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎?你想知道這一行為是怎樣形成的嗎?讓我們一同走進今天的動物世界第四節(jié)動物的行為
學(xué)生認真聽新聞故事
帶著疑問進入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。通過這一新聞，迅速激起學(xué)生興趣，也會激起學(xué)生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。
15分鐘展示目標：(課間板書在黑板上)
(1)區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習行為;
(2)舉例說出動物的社會行為;
(3)了解研究動物行為的意義。
探究動物的行為：
1、請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習目標認真默讀學(xué)習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。
溫馨提示：
請拿出你的雙色筆和練習本，還有你的激情。
全心投入會使你與眾不同，
你是最優(yōu)秀的，你一定能做到最好。
2、檢測自學(xué)：完成《生物助學(xué)》自主學(xué)習目標123，并展示學(xué)習成果。
3、合作探究：展示圖片
(1)下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為?
(2)上述動物行為對動物的生存有什么意義?
(3)你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點嗎?
總結(jié)：師生共同總結(jié)出先天性行為的概念及特點
動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為
4、合作探究：展示第二組圖片
鸚鵡學(xué)舌
黑猩猩在沖浪
(1)你能總結(jié)出上述動物行為和第一組圖片有什么不同?有什么共同點嗎?
(2)為什么鸚鵡能學(xué)舌而公雞就學(xué)不會呢?
總結(jié)：師生共同總結(jié)出學(xué)習行為的概念及特點
5、出示第三組圖片
(1)你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點嗎?它有哪些特征?
(2)完成《生物助學(xué)》P77合作探究2讀標識標
認真默讀學(xué)習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。
獨立完成自學(xué)指導(dǎo)目標123，有疑問可小組合作討論。
是后天學(xué)習得來的
學(xué)習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習而獲得的行為。
具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往具有明顯的組織，成員之間有明確的分工，有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級。
目標板書在黑板副版上，可時刻提醒學(xué)生對照學(xué)習目標進行學(xué)習。
限時速讀，培養(yǎng)自學(xué)能力
通過第一次檢測，檢查自學(xué)效果，通過展示學(xué)習成果，促使所有學(xué)生能認真自學(xué)。
認識動物的繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、取食行為、防御行為
通過識圖總結(jié)出先天性行為的概念及特點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
動物行為的主要類型教案 9
教材分析：
《動物的行為》是濟南版初中生物七年級上冊第二單元“豐富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的動物”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。劉恩山教授講到：這部分知識于每個人的現(xiàn)實生活有直接和間接的相關(guān)。通過對動物行為的研究，可以在與動物建立更好的關(guān)系上起到很好作用。從學(xué)科知識教育來說，動物行為的知識與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)。動物行這部分內(nèi)容，課程標準有具體的要求。一是要求區(qū)分先天性行為和后天性行為；第二是能夠舉例說出動物的社會行為。這是兩個具體要求。
學(xué)情分析：
知識源于生活，在生物課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入生活，認識生活，在生活的體驗中汲取成長的營養(yǎng)。這就是陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”。在生活中，每個人都或多或少的和動物有過接觸，因此，同學(xué)們都能列舉出一些動物的行為。
設(shè)計依據(jù)：
動物行為是多種多樣的，如取食行為，防御行為，繁殖行為，遷徙行為等，許多行為都有較強的趣味性，很容易吸引學(xué)生，但從本質(zhì)上理解行為對動物生存的意義更為重要。因此教學(xué)中要以此為主線，精心設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習的重要性，提高學(xué)習的自覺性和主動性。
設(shè)計思路：
本節(jié)課主要采用閱讀式的自主學(xué)習和問題式的自主學(xué)習的方法來完成這課標對這部分內(nèi)容的兩個要求。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
回放《動物世界》節(jié)目精彩的片段，請同學(xué)們舉例所看到、想到的動物行為。
二、利用閱讀式的自主學(xué)習和問題式的自主學(xué)習的方式來完成先天性行為和后天性行的學(xué)習：
1、自主學(xué)習先天性和后天性行為的分類和區(qū)別
投放有關(guān)的文字、圖片等資料，學(xué)生通過閱讀分析，教師的引導(dǎo)，學(xué)生小組合作,區(qū)分出哪些是生物生來就有的行為，哪些是通過環(huán)境作用，由經(jīng)驗和學(xué)習而獲得的行為，并根據(jù)這些動物行為的分類，找出其分類依據(jù)，得出一個較為合適的結(jié)論。
分析先天性行為：在學(xué)習先天學(xué)習行為時，設(shè)計了如下的問題：
1、請問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？
2、你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？
3、把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享好嗎？
4、小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？
5、那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？
6、為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？
8、先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？
9、你認為先天性行為對動物有什么意義？
7、小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？
分析后天行為：
在學(xué)習后天學(xué)習行為時，設(shè)計了如下的問題：
1、如果你是訓(xùn)獸員怎樣使動物聽你的話進行各種表演的？
2、如果你家養(yǎng)了一條小狗，請你設(shè)計一種訓(xùn)練方法，讓它一聽到你的呼叫就跑過來？又如：
3、黑猩猩釣取食物、大山雀喝牛奶是先天性還是后天學(xué)習行為？
4、比較黑猩猩和大山雀的后天學(xué)習行為，你覺得哪個比較復(fù)雜？10、學(xué)習行為對動物有何意義？
5、、動物的學(xué)習能力有遺傳因素作用嗎？
6、你認為人類的學(xué)習行為對人類有怎樣的'意義？這對你有何啟示？
學(xué)生通過對系列問題的思考與解答，鞏固了已有的知識和技能，
鞏固分析：展圖1、2：（孔雀開屏、育雛）；展圖3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉過程）；展圖4：（老鼠走迷宮）
2、動物社會行為
放錄像：白蟻和狒狒的群體生活。
教師讓學(xué)生帶著問題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會行為特點。
設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生認識動物社會行為的形成機理，理解社會行為的意義，獲取動物社會行為方面的有關(guān)知識。
1．白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？
2．在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么？推測：為什么牧羊人放牧時管好頭羊就可以？
3．群體中不同個體之間是如何實現(xiàn)分工合作的？
4．群體中的社會行為的意義是什么？
5．動物群體中存在信息交流嗎？你知道那些動物的交流方式？
三、研究動物行為的意義
學(xué)生明確研究動物行為的意義。
四、鞏固知識、加深理解
學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題。只有在應(yīng)用的時候，知識才是有價值。
動物行為的主要類型教案 10
教學(xué)目標及重難點
知識與技能：
通過觀察、分析各種資料，列表比較先天性行為和學(xué)習行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和語言表達能力。
過程與方法：
通過對動物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、尊重生命的高尚情操;通過對動物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀;通過對動物學(xué)習行為的啟示，認識學(xué)習的重要性，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習方法，樹立正確的學(xué)習態(tài)度。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過觀察、交流，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
重點：
1、舉例說出動物的先天性行為和學(xué)習行為
2、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習行為
3、說出動物行為的生理基礎(chǔ)
難點：
1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習行為
2、說出動物行為的生理基礎(chǔ)
教學(xué)準備
教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過舉例和討論讓學(xué)生動腦思考，對動物行為有深刻的理解。
教師準備：相關(guān)圖片及視頻資料;課件。
學(xué)生準備：課前預(yù)習。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、動物的行為
1、先天性行為
師：我們已經(jīng)學(xué)習了動物行為的主要類型，同學(xué)們能否利用學(xué)到的知識，判斷下列動物行為分別屬于哪種類型?
問：這兩種動物都在覓食，從功能上看是一樣的，但是獲得食物的途徑一樣嗎?
述：動物行為按獲得途徑的不同也能分成不同的類型，有哪些類型呢?動物的種種行為由什么調(diào)控?決定行為的生理基礎(chǔ)是什么?這就是我們今天要一起探討的問題。
(意圖：引發(fā)學(xué)生的求知欲。)
述：蜜蜂采蜜這種行為是動物生來就有的行為。
問：我們把這樣的行為稱為什么行為?
述：先天性行為是動物生來就有的行為，也可以說是動物的本能。
問：你還知道哪些動物先天性行為的例子?下列哪些行為屬于先天性行為?
問：動物是如何獲得這種行為的，生來就有，那它由什么決定?
述：先天性行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制
對同種生物而言沒有個體差異(但是不一定出生就有，有的要發(fā)育到一定年齡才能表現(xiàn)，如筑巢、育雛等生殖行為)。
問：所以，什么是先天性行為?
問：先天性行為有什么好處?
師：先天性行為的存在是動物生存必不可少的，奠定了生存和繁衍的基礎(chǔ)。
師：展示圖片：美國紅雀給魚喂食、雞媽媽照顧小鴨子。說明了什么?
述：先天性行為具有一定的局限性，不隨情況的改變而改變，只能適應(yīng)相對穩(wěn)定的`環(huán)境。
問：所以動物只具備先天性行為行不行?
2、學(xué)習行為
視頻：棕毛僧猴(吃棕櫚堅果)。
問：它怎么會去借助工具的呢?請接著往下看。
問：這種行為是怎么獲得的呢?
師：這種行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。猴子會抓握工具就是一種先天性行為，所以這種行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。
問：我們把動物的這種經(jīng)過學(xué)習才能形成
的行為叫做什么行為?
問：動物還有的哪些行為屬于學(xué)習行為?
問：驚弓之鳥、老馬識途屬于什么行為?為什么?
游戲:“一筆畫”，統(tǒng)計學(xué)生第1、2、3次完成所用的時間。
問：學(xué)習行為主要由什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)?學(xué)習能力強弱與什么有關(guān)?
問：學(xué)習行為有何意義?
討論：列表比較先天性行為與學(xué)習行為
二、動物行為的生理基礎(chǔ)
過渡：動物的行為多種多樣，這些行為的產(chǎn)生都是動物對于外界刺激做出的反應(yīng)。
問：動物的種種行為由什么調(diào)控呢?
述：請看一個例子(視頻：)。
(意圖：幫助學(xué)生理解抽象知識。)
問：在什么情況下才會有這種行為?
述：在繁殖季節(jié)，雄鳥因為見到雌鳥(一種刺激)而導(dǎo)致體內(nèi)雄性激素增加，因此加強了雄鳥的求偶行為;這種行為同時也刺激著雌鳥，促進其體內(nèi)雌性激素的分泌，加快卵巢的發(fā)育和卵的生成。
師：由此可知，動物的復(fù)雜行為受到神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)控，而且動物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力越強，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強。人類不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響環(huán)境，使環(huán)境盡可能向適合人類生存的方向發(fā)展。
總結(jié)
想一想：人讀書屬于什么行為?本節(jié)的學(xué)習對你有何啟示?
問：本節(jié)的目標大家是否達成了呢?
鞏固練習：閱讀資料，分析并回答問題。
教學(xué)后記
教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想象的空間，讓學(xué)生體驗到學(xué)習是一種享受，樂學(xué)親師。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注意多舉事例，動物行為由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但應(yīng)注意很多低等動物是沒有系統(tǒng)這一層次的。教師應(yīng)進行恰當多樣的評價，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強，積極思考，主動求知探索，達到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的目的。
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