湖北工業(yè)大學怎么樣

時間：2022-08-22 16:34:52 大學我要投稿

湖北工業(yè)大學怎么樣

　　湖北工業(yè)大學（Hubei University of Technology），簡稱“湖工大”，坐落在有“九省通衢”之稱的國家中心城市——武漢，是一所以工學為特色，下面是小編分享的湖北工業(yè)大學怎么樣，希望能夠幫助到大家。

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　　1、湖北工業(yè)大學基本簡介

　　湖北工業(yè)大學（Hubei University of Technology），簡稱“湖工大”，坐落在有“九省通衢”之稱的國家中心城市——武漢，是一所以工學為特色，涵蓋工學、文學、理學、藝術(shù)學、經(jīng)濟學、管理學、法學和教育學等八大學科門類的省屬重點多科性大學，學校入選湖北省重點建設高校、湖北省國內(nèi)一流學科建設高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，“卓越教師培養(yǎng)計劃”高校、國家“中西部高�；A能力建設工程”，為湖北省“2011計劃”牽頭高校、武器裝備科研生產(chǎn)單位二級保密資質(zhì)認證高校、教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀高校，榮獲“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高�！狈Q號，是由教育部、國家外國專家局聯(lián)合實施的“111計劃”高校名單中的一員。

　　學校辦學歷史溯源至1952年創(chuàng)辦于湖北省的武昌農(nóng)業(yè)學校。1957年，武昌農(nóng)業(yè)學校與武昌農(nóng)業(yè)機械化學校、武昌畜牧獸醫(yī)學校、湖北省農(nóng)業(yè)干部學校合并組建湖北省農(nóng)業(yè)學校。1958年，湖北省農(nóng)業(yè)學校分拆成立湖北農(nóng)業(yè)機械�？茖W校。1984年，湖北農(nóng)業(yè)機械專科學校與湖北輕工業(yè)學院合并組建湖北工學院。2004年，湖北工學院更名為湖北工業(yè)大學。

　　2、湖北工業(yè)大學王牌專業(yè)

　　國家特色專業(yè)建設點：測控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動化、生物工程、藝術(shù)設計

　　教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)：機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、環(huán)境工程

　　教育部卓越教師培養(yǎng)計劃：機械制造設計及其自動化、計算機科學與技術(shù)、土木工程、電子商務（物流方向）

　　工程教育專業(yè)認證通過專業(yè)：機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、土木工程、材料成型及控制工程、測控技術(shù)與儀器、高分子材料與工程、環(huán)境工程

　　湖北省品牌專業(yè)：藝術(shù)設計、生物工程、高分子材料與工程、測控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動化、市場營銷、土木工程、計算機科學與技術(shù)

　　湖北省本科高校專業(yè)綜合改革試點專業(yè)：機械設計制造及其自動化、環(huán)境工程（輕工清潔生產(chǎn)）、高分子材料與工程、生物工程、電氣工程及其自動化、土木工程、建筑學、材料成型及控制工程

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　　湖北工業(yè)大學（Hubei University of Technology），簡稱“湖工大”，坐落于湖北省武漢市，是一所以工學為特色，覆蓋工、文、理、藝、經(jīng)、管、法和教育等八大學科門類的多科性大學，是湖北省重點建設高校、“湖北省2011計劃”牽頭高校、湖北省國內(nèi)一流學科建設高校、武器裝備科研生產(chǎn)單位二級保密資質(zhì)認證高校，入選國家“中西部高�；A能力建設工程”、“111計劃”、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”、數(shù)據(jù)中國“百校工程”、高等學校本科教學工作水平評估優(yōu)秀高校、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、湖北省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地。

　　學校創(chuàng)建于1952年，1984年由原湖北輕工業(yè)學院和原湖北農(nóng)業(yè)機械�？茖W校合并組建成湖北工學院，1986年取得碩士學位授予權(quán)，具有保研資格，2004年更名為湖北工業(yè)大學，2017年獲批博士學位授予單位。

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　　湖工大節(jié)奏快、學習氛圍強，實力不輸部分211大學

　　有湖工大的.學子在網(wǎng)絡上吐槽，認為比起大學，湖工大更像一個高中：除了大一新生會被要求的跑操，早自習晚自習一樣不落也加入“豪華學習大禮包”。

　　但湖工大最有名的，還是“湖北文獻三問導圖筆記大學”這個名字。它實際上來源于湖北工業(yè)大學的一項學�；顒�，該活動要求湖工學子對課程中的知識點進行梳理并歸納總結(jié)，同時還需要結(jié)合學校的課外文獻閱讀和“每科三問”活動畫出一個思維導圖來。

　　這個任務聽起來繁瑣，也美名其曰培養(yǎng)學生的優(yōu)秀學習習慣。但絕大多數(shù)同學都詬病此活動有形式主義之嫌，畢竟每一科都需要整理筆記必然會浪費其他學習時間，不利于個人時間安排和學習。

　　但該評比早已成為大學生的必做功課之一，才有了“湖北文獻三問導圖筆記大學”這個啼笑皆非的昵稱。除此之外，湖工大還有湖北工地大學、湖北停水停電大學的“稱號”、每周要求的“勞動”照片、疫情體育課的學習視頻……

　　當然，以上大部分也都是學生的零碎反饋，也許并不實際地反映一個學校的真實情況；但這些吐槽更多地也是學子對學校“恨鐵不成鋼”態(tài)度的折射。

　　值得一提的是，湖北工業(yè)大學的實力在全國范圍內(nèi)還是備受肯定的，其實力不輸于一些政策性211大學，常有許多人將湖工大認定為“湖北小211”，雖說無官方認定，但也從側(cè)面說明湖工大的實力還是非常強悍的。

　　湖工大的黑色留學生數(shù)量很多，國際化程度較高

　　早在這兩件社會事件出現(xiàn)之前，湖北工業(yè)大學還出過另一則新聞：一位女子下班途中被三名黑色的外籍人士騷擾，在警告無果后業(yè)主將其反饋至物業(yè)，才得知這三位黑色的外籍人士是湖北工業(yè)大學的留學交換生。事情到現(xiàn)在也沒有一個最終結(jié)果，相關(guān)的輔導員也并沒有表明具體的處罰。

　　湖北工業(yè)大學10年來國際合作辦學從零起步，到現(xiàn)在有超過1200個在讀留學生，規(guī)�？梢哉f居湖北省之首。引進優(yōu)秀的外籍專家和學子當然有好處：一方面，可以加快學校與國際接軌的速度，近距離了解國外的發(fā)展情況和發(fā)展差距。

　　另一方面，也可以鼓勵本校學生積極開展對外活動，增強表達能力。但如果像這幾次社會事件一樣，不斷給予留學生一些特殊權(quán)利，會帶來怎樣的后果？某高校曾經(jīng)就出過一個留學生配三個學伴的荒唐新聞，更有學校在疫情期間給留學生配置專門的食宿清單。

　　這種對留學生的過度保護也許是在保護學校的國際形象，但更多的卻是引起國內(nèi)學子的對偏差待遇憤怒。

　　前途漫漫，希望湖工大發(fā)展“越來越好”，未來可期

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