時間 2005年 12月14日
課題 Unit 9 Saving the Earth 授課年級 高二
教學(xué)背景分析 內(nèi)容分析：
本課是高二（上）第九單元第一課時，由warming up 和listening 兩部分組成。Warming up 是通過圖片和學(xué)生身邊的一些事例，讓學(xué)生知道我們地球所面臨的一些環(huán)境問題。Listening 包含了兩部分內(nèi)容，第一部分是在世界地球日這天的一篇演講，主題是關(guān)于保護地球和環(huán)境。通過聽這個演講培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中提取聽力材料中主要信息的能力。第二部分是讓學(xué)生通過聽的練習(xí)，模仿聽力材料自己再寫出一篇演講稿并在全班進行交流。
“教”與“學(xué)”是教學(xué)過程中不可分割的兩個環(huán)節(jié)。只有在了解學(xué)生的心理特點和實際能力水平，仔細研究和分析教材之后才能因材施教，才能把“教” 與“學(xué)”有機的結(jié)合在一起，達到良好的教學(xué)效果。根據(jù)高中二年級學(xué)生的實際情況以及對本教材的分析，本課時部分教學(xué)內(nèi)容整合如下：
1）根據(jù)本教材的特點，每個單元的第一課時的重點是訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，而在操練這兩個技能的同時又要求學(xué)生在課堂上完成一篇短文的寫作，對于一節(jié)只有40分鐘的課來說顯然會顧此失彼，所以將listening中的第二部分移至了本單元的第二課時，本節(jié)課只處理本單元的warming up及l(fā)istening 的第一部分。
2）為了讓學(xué)生更好的了解和保護我們的地球，達到對學(xué)生進行德育教育的目的，在本節(jié)課的結(jié)尾部分設(shè)計了一個學(xué)生活動的環(huán)節(jié)。學(xué)生將以小組為單位根據(jù)不同的話題設(shè)計海報，并派代表向全班同學(xué)介紹本組的話題內(nèi)容和海報的設(shè)計思路。
對象分析：
高二的學(xué)生正處于一個渴望走向成熟的年齡，活潑好奇的特點對于他們在學(xué)習(xí)英語方面有很大的幫助作用。通過初高中地理、生物課的學(xué)習(xí)，他們對于地球和我們周圍的生存環(huán)境已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私猓虼怂麄儗τ诒締卧掝}的內(nèi)容比較熟悉，加上他們之前所具備的語言知識和技能，使他們能夠較靈活的進行一般的日常交際。但要學(xué)生用正式的語言來介紹一個海報的設(shè)計思路也是有一定的困難的。
教學(xué)方式與教學(xué)手段
1）采用多媒體的教學(xué)手段，把課前準備好的圖片、音頻、視頻資料制成powerpoint演示文稿，力求使教學(xué)生動活潑，做到既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能提高教學(xué)效果。
2）通過任務(wù)型的教學(xué)途徑和情境教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法實施課堂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲得更多的知識，同時能更快更容易的掌握本節(jié)課所要訓(xùn)練的技能。
本課
教學(xué)
目標(biāo)
設(shè)計 知識與
技能 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：
1）知道有關(guān)地球和環(huán)境問題的詞匯和表達法。
2）理解聽力材料的內(nèi)容。
過程與
方法 1）幫助學(xué)生提高在聽的過程中記錄重要信息的能力。
2）幫助學(xué)生利用在課堂中學(xué)過的詞匯和知識來表達自己
的觀點。
3）幫助學(xué)生從網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)過程中所需要的資料。
思想與
情感 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)
1）學(xué)生能夠?qū)Φ厍蚝铜h(huán)境的現(xiàn)狀有所了解。
2）學(xué)生將會對環(huán)境保護的問題更加關(guān)注。
教學(xué)流程：
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體
使用
Warming up
Listening
Review the previous unit by asking the following questions.
a) What is the topic of Unit 8?
b) What is first aid?
c) When shall we give first aid? Students answer the questions together.
課件
助教
Ask the students that if a person gets hurt, we can use first aid the help him or her; but if our earth get hurt, what we shall do. Students think about the question and give the answer “Saving the Earth” 課件
創(chuàng)設(shè)
情境
Show students some pictures about the pollution of Songhuajiang happened several weeks ago and let students talk about the event in pairs. Students work in pairs and talk about the event.
課件
創(chuàng)設(shè)
情境
Let student watch a video and
find out what other problem are
mentioned besides water
pollution in the video. Watch the video and find out the problems that are mentioned in the video.
視頻助教
Encourage students to think of other problems facing our earth.
According to the pictures on the screen students talk about the other problems facing our earth. 課件及板書助學(xué)
Help students draw conclusion
Students get the conclusion that we should do our best to find the solution to the present situation of our earth.
課件創(chuàng)設(shè)情境
Pre-listening
Introduce Earth Day and Environment Day to the students. Get to know the date of Earth Day and Environment Day. 板書助教
While –listening
1) multiple choices
2) true or false
3) filling in blanks
Do the exercises according the information on the tape. 課件助教
錄音機助學(xué)
Post –listening
Task---
1) Students work in groups to design posters, which should relate to one of the problems facing our planet.
2) Each group is supposed to have a reporter to show the poster made by his/her group members and give a brief report on the topic they have chosen.
3) Summary:
Teacher summarizes students’ activity. 1) Each group is supposed to choose a topic and prepare the basic materials for the poster before class.
2) Students make the posters in class.
3) Each group choose a representative to give the whole class a report.
網(wǎng)絡(luò)
資源