小學(xué)英語教研團隊建設(shè)指導(dǎo)教師情況報告

時間：2024-10-15 08:32:01 報告我要投稿

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小學(xué)英語教研團隊建設(shè)指導(dǎo)教師情況報告

　　一、中心小學(xué)英語教研團隊構(gòu)成

　　團隊負責(zé)人：唐校長何主任

　　團隊主持人：梁

　　團隊成員：何歐

　　團隊協(xié)調(diào)人員：何李

　　二、英語教師現(xiàn)狀分析

　　1.任課情況分析

　　團隊共有梁、何、歐等3位英語教師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語文課。梁教3科主科，何、歐分別教2科兼任班主任，歐還得兼任報賬員。每位成員的工作量都非常大。

　　2.教研教學(xué)能力分析

　　梁：專業(yè)英語老師，熟諳小學(xué)生學(xué)習(xí)心理及認知特點，有豐富的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上獨樹一幟；

　　何：專業(yè)英語教師，XX年9月從中學(xué)來到中心小學(xué)任英語教師，對小學(xué)生的認知特點和小學(xué)階段的新課標理念尚不熟悉，還沒成功轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語教師；

　　歐：非專業(yè)英語老師，沒有參加過英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，但一直都教英語。

　　3.教研意識分析

　　梁：身為骨干教師，一直積極、踏實、上進、努力鉆研；教研意識非常強，經(jīng)常主動申請外出聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，教研教學(xué)能力一年比一年強。成為教研團隊主持人后，更加積極地提升自己。

　　何：尚不太適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)，按照自己的理解授課，比較少和英語老師切磋交流。

　　歐：雖然不是專業(yè)老師，但也盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)英語課，因為工作任務(wù)異常繁重，無心鉆研，教研意識薄弱。偶爾會跟其他英語老師交流。

　　基于以上情況，教研團隊啟動指導(dǎo)計劃：

　　1.3月18日，教育局教研室教研員徐來到中心小學(xué)聽何xx老師的復(fù)習(xí)課，對何xx老師進行指導(dǎo)，解答他在轉(zhuǎn)型過程中遇到的困惑，幫助他轉(zhuǎn)型；

　　2.派遣何參加教育局教研室組織的小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)；

　　3.梁在XX年12月上了鎮(zhèn)級、市級公開課各一節(jié)，與老師們共同交流、探討，起到引領(lǐng)、示范、輻射作用；

　　4.XX年5月，中心小學(xué)舉辦小學(xué)英語教研團隊成立儀式暨小學(xué)英語教學(xué)研討活動，歐xx老師承擔(dān)研討課，團隊組織全體成員集體備課，為歐xx老師的研討課出謀劃策。課后大家就教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進行了深入探討與研究，各抒己見、暢所欲言，收到了良好的效果。同時，團隊邀請市教研室教研員徐給大家?guī)怼墩n程理念下小學(xué)生英語聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略》的講座，通過學(xué)習(xí)，與會的英語老師們領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升。

　　以上是團隊建設(shè)指導(dǎo)教師情況。今后仍需要提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。

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