四年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2020-10-15 16:53:05 工作總結(jié) 我要投稿

四年級(jí)班主任工作總結(jié)

  歡迎來(lái)到CN人才網(wǎng),下面是小編給大家整理收集的四年級(jí)班主任工作總結(jié),希望對(duì)大家有幫助。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)

  篇一:

  學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的德智體美勞得到全面和諧地發(fā)展。在這一學(xué)期里,我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、老師和同學(xué)們的共同努力下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,并取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:

  一、安全責(zé)任重于山

  學(xué)生進(jìn)入校園,老師和學(xué)校就要肩負(fù)起監(jiān)管的責(zé)任,學(xué)生的安全重于一切,因此我始終把安全放在第一位,在平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。

  二、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

  做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會(huì)課,開(kāi)好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。 重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生間的摩擦是我們處理最多的事情,我認(rèn)為與其一味的安撫,由老師出面平息不如由學(xué)生自己做法官來(lái)評(píng)判。這學(xué)期我就嘗試開(kāi)過(guò)幾次“審判會(huì)”,把最近幾日發(fā)生的同學(xué)矛盾拿出來(lái)請(qǐng)大家評(píng)判,我只在旁邊適時(shí)的小結(jié)。學(xué)生的積極性較高,這樣做得目的一是培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力;二是讓犯錯(cuò)的學(xué)生能夠心服口服,真正改正自己的錯(cuò)誤。

  三、加強(qiáng)班級(jí)管理

  只有深入全面地了解學(xué)生,才能培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。 四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);另一方面注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法。

  培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),是一個(gè)優(yōu)秀班集體得以形成的重要條件。我仍然選取了幾位同學(xué)們公認(rèn)而且信服的同學(xué)作為班干部,幫助我管理班級(jí)的日常評(píng)比。但也發(fā)現(xiàn)部分班干部出現(xiàn)用力不均,偏袒部分同學(xué)的現(xiàn)象,我通過(guò)日記、QQ等形式與其進(jìn)行了溝通。

  四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友;另外,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。

  五、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)。做好早操、課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期,學(xué)習(xí)開(kāi)展了多種形式的活動(dòng),五祖拳比賽、合唱比賽等,我們班較上學(xué)期相比有較大的進(jìn)步,在比賽中得到了各位評(píng)委的肯定,獲得了二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

  六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn)。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時(shí)注意多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我仍有許多遺憾,比如與家長(zhǎng)的溝通還不夠深入,評(píng)價(jià)學(xué)生的方法還有所欠缺,總之我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。

  篇二:

  有句話說(shuō)得好,“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,才能起到事半功倍的作用。現(xiàn)將班級(jí)細(xì)致管理總結(jié)如下:

  一、細(xì)致管理,需眾人參與

  我會(huì)根據(jù)自己的喜好或特長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生定崗。如,班里的李昀格雖然成績(jī)不是最優(yōu)秀的,但是為人誠(chéng)實(shí)、做事沉穩(wěn),所以我讓她擔(dān)任班長(zhǎng),全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)以及和各科老師的聯(lián)系溝通。又如孫小宇和劉欣悅同學(xué)不僅字寫(xiě)的漂亮,而且繪畫(huà)能力較強(qiáng),我讓她們分別負(fù)責(zé)教室外的展板和板報(bào)布置。她們對(duì)展板和黑板的布置做到圖文并茂,對(duì)班里的孩子起到了教育、示范作用。他們也在一次次的活動(dòng)中增強(qiáng)了自信,提升了能力。

  我會(huì)盡量讓班級(jí)里的學(xué)生都能擔(dān)任一些力所能及的工作,職務(wù)設(shè)置有比如:各科組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、眼保健操管理長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)……讓更多的學(xué)生都能在班級(jí)里擔(dān)任一些工作,“人人有事干,事事有人干”,這樣既提升了學(xué)生的能力,又提升了學(xué)生為班集體服務(wù)的意識(shí)。

  在設(shè)崗時(shí),我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)安排職責(zé),也會(huì)根據(jù)學(xué)生的明顯性格或行為習(xí)慣來(lái)設(shè)崗。如,班里謝明宇和徐志立兩學(xué)生不光個(gè)子高,而且總是因貪玩忘記自己的值日工作,于是我安排他倆分別負(fù)責(zé)擦上午和下午教室前的板書(shū),因?yàn)榘鍟?shū)即在眼前他們是不會(huì)忘記的,即使忘記,也會(huì)被大家提醒。

  讓更多的學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái),讓他們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),將班級(jí)管理這項(xiàng)繁雜的事務(wù)細(xì)致化,我覺(jué)得這樣更是讓我將工作做到有條不紊,得心應(yīng)手!

  二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,你我攜手共進(jìn)

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)教育教學(xué)工作中的重要一環(huán),是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提,是提升班級(jí)形象的重要工作。下面談?wù)勎以谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的幾點(diǎn)做法:

  1、做好日常學(xué)習(xí)的督促

  后進(jìn)生不論是在學(xué)習(xí)方面還是在紀(jì)律方面都是自覺(jué)性不夠高,自制力不強(qiáng),比較散漫。轉(zhuǎn)化他的首要工作是從的座位入手,讓后進(jìn)生和自控能力強(qiáng)的孩子互相搭配,這樣后進(jìn)生的旁邊就時(shí)時(shí)有個(gè)監(jiān)督員,讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)和紀(jì)律表現(xiàn)細(xì)節(jié)中慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,從而建立好的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

  每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,后進(jìn)生也是如此。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得一定的自信心,從而乘著這份自信和快樂(lè)感繼續(xù)努力。

  篇三:

  這學(xué)期,因?yàn)閷W(xué)校工作需要,我擔(dān)任402班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。雖時(shí)間短暫只有一學(xué)期,但在班級(jí)管理工作中,我卻與學(xué)生一起度過(guò)了一段難忘的日子。

  一、重新改選班委成員,嚴(yán)肅班風(fēng)班紀(jì),培養(yǎng)兒干能力。

  俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”一個(gè)班級(jí),如果沒(méi)有一個(gè)大家公認(rèn)的紀(jì)律約束,是無(wú)法想象的。為了讓學(xué)生們懂得班級(jí)紀(jì)律的重要,懂得自我約束,我利用班會(huì)課、晨會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,然后結(jié)合蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的“口語(yǔ)交際”(討論班級(jí)公共條約)組織開(kāi)展了一次討論,讓孩子們自己制定班級(jí)公約,賞罰分明。然后照章執(zhí)行,自我約束,互相監(jiān)督。

  班主任管理工作如何能得以順利開(kāi)展,除了制定大家遵守的公約之外,還需要有一支良好的.班干隊(duì)伍的協(xié)助。接班一個(gè)月后,我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)季唐同學(xué)雖然已經(jīng)擔(dān)任兩三年班長(zhǎng),但是在管理班級(jí)方面缺乏魄力,沒(méi)有起到模范帶頭作用,其他班干也是毫無(wú)以身作則的意識(shí),于是我果斷決定,重新改選班干。通過(guò)這一個(gè)月的觀察,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的副班長(zhǎng)楊艷同學(xué),做事果敢干練,有魄力,于是,我通過(guò)班干改選,順利將楊艷提升為正班長(zhǎng),在我班實(shí)行“兩個(gè)班長(zhǎng)”管理,無(wú)論正副的班級(jí)管理方式。其他班干,也相應(yīng)得到改選,給一批有積極性,學(xué)生信任的孩子參與班級(jí)管理創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。班干上任后,我又召開(kāi)兒干會(huì)議,告訴他們工作要以身作則,方能有威信。

  二、組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

  班級(jí)要有生機(jī),學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。而積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),班級(jí)主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng),無(wú)疑是給班級(jí)注入活力的最好興奮劑。于是,本學(xué)期,我讓宣傳委員召集了一群喜歡出黑板報(bào)的孩子,由教師輔導(dǎo)出了一期黑板報(bào),然后再輔導(dǎo)方法,最后放手。本學(xué)期,我班每月定期出好黑板報(bào),大大調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。另外,本學(xué)期,我還組織學(xué)生參加學(xué)校的班級(jí)對(duì)抗賽,雖然最終結(jié)果并不盡人意,但是孩子們的參與熱情,卻深深感動(dòng)了我。為了班級(jí)榮譽(yù),運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,啦啦隊(duì)吶喊助威,在活動(dòng)中讓孩子們感受什么叫做團(tuán)結(jié)一心。端午節(jié)時(shí),我組織學(xué)生搞主題班隊(duì)活動(dòng),以小組為單位,慶祝端午,進(jìn)行手工小制作;“六一”來(lái)臨,組織全體學(xué)生參加學(xué)校合唱比賽……在活動(dòng)中增進(jìn)師生的感情,在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  三、采用“手拉手”學(xué)習(xí)互助,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

  作為班主任,我一直認(rèn)為,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而努力,是最有意義的工作。而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們懂得互助合作,是一鐘有效可行的工作方式。為了促進(jìn)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),我在班級(jí)里開(kāi)展“手拉手”活動(dòng),讓基礎(chǔ)落后生給自己找小老師,讓學(xué)習(xí)中等以上學(xué)生互相找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在互幫互助、互相合作競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外,我還一如既往地以四人一組為單位,分組時(shí)我是盡量照顧到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科,然后根據(jù)組織能力強(qiáng)弱,選出每組的組長(zhǎng),便于課堂上組織開(kāi)展小組內(nèi)學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。

  四、一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)變幾個(gè)學(xué)生,讓教育慢進(jìn)行。

  我班有一個(gè)孩子因?yàn)閭(gè)性比較內(nèi)向,行動(dòng)總是落后,每天遲到。四年來(lái),一直沒(méi)有改變過(guò)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象時(shí),我對(duì)她格外照顧,決定幫助她改掉壞習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她有遲到的習(xí)慣時(shí),我調(diào)查清楚后,就跟她約定,允許她每天踏著上晨讀課的鈴聲進(jìn)教室,能堅(jiān)持做到我就表?yè)P(yáng)。后來(lái),她真的能在鈴聲響起時(shí)進(jìn)了教室。再后來(lái),我又提高了要求,讓她每天提前幾分鐘進(jìn)教室。就這樣,一學(xué)期結(jié)束,她改掉了遲到的壞習(xí)慣。

  我班還有一個(gè)孩子,寫(xiě)字不端正,經(jīng)常丟三落四,不及時(shí)完成作業(yè)。媽媽為他苦惱,在接孩子時(shí)與我交流,總是恨鐵不成鋼。我指導(dǎo)家長(zhǎng),不要急躁,然后找到孩子的小老師,讓她每天協(xié)助檢查這個(gè)男孩該帶的東西是否帶回家,作業(yè)如果沒(méi)及時(shí)寫(xiě)完,讓組長(zhǎng)協(xié)助督促補(bǔ)完。一開(kāi)始,他仍然表現(xiàn)不令人滿意,幾乎每天都因作業(yè)拖拉被留下來(lái)補(bǔ)完。(別的孩子回家,他和另幾個(gè)同樣拖拉作業(yè)的孩子留下來(lái),我以為這樣嚴(yán)格要求,是有助于孩子明白,作業(yè)是非完成不可的。)到了期中,這個(gè)男孩的測(cè)驗(yàn)居然達(dá)到90分以上,他媽媽大為驚訝,我則在班級(jí)里大加表?yè)P(yáng),對(duì)凡是進(jìn)步明顯的學(xué)習(xí)合作小組,用練習(xí)本、課外閱讀報(bào)刊雜志作為獎(jiǎng)品,給予鼓勵(lì),該學(xué)生從此變了個(gè)樣。到現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)端正了,作業(yè)拖拉的毛病也改掉了。只是偶爾忘記將作業(yè)帶來(lái),電話打給媽媽?zhuān)瑡寢屃⒓茨芩蛠?lái)作業(yè),并向我證明,孩子是完成了,只是偶爾忘記了。那天,孩子?jì)寢寣?duì)我千恩萬(wàn)謝般,“多虧了有你,否則,我兒子真讓我恨呢。”我連忙說(shuō):“要謝就謝他的小老師,還有他自己。”我想,我所做的,只是一個(gè)老師稍微努力都能做到的。無(wú)所謂感謝,但是,能轉(zhuǎn)變了孩子,我當(dāng)然也是快樂(lè)的。

  班主任工作總是繁瑣的,不在此一一贅述。作為班主任,工作中難免會(huì)常有抱怨,但是,當(dāng)送走一批批孩子時(shí),當(dāng)曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生,在路上相遇時(shí),能依然大聲叫我們一聲:“老師!”那一刻,我們是否覺(jué)得這就是工作的小小價(jià)值所在?這樣的快樂(lè),別人是體會(huì)不到的。

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