學前教育工作匯報材料

時間：2023-04-18 08:31:44 工作匯報我要投稿

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學前教育工作匯報材料

　　現如今，匯報的使用范圍越來越廣，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？以下是小編為大家整理的學前教育工作匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學前教育工作匯報材料

學前教育工作匯報材料1

　　以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

　　1、本學期心理健康教師結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，不進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成才而且要成人。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

　　2、開設心理咨詢室。辦好“心語小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。對個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

　　3、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導。使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。通過家長會，家訪等形式幫助學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養孩子健康積極的心理品質。堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預。

　　4、利用校園廣播、校園網指導小學生進行自我心理健康教育指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的.方法：學會放松、與人談心、學習寫日記或周記。

　　5、在教師中開展了心理健康教育的普及工作。我校通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。

　　一學期以來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校健康快樂成長著，只要我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，我校的心理健康教育工作將會走向更加規范的道路，為孩子的心理健康保駕護航!

學前教育工作匯報材料2

　　1.把握創建機遇，增強學前教育發展后勁。近年來，我市通過各類創建，努力擴大學前教育優質資源。一是積極爭創江蘇省學前教育改革與發展示范區。20xx年，我市啟動省示范區創建工作，20xx年12月份，我市順利接受省示范區現場評估驗收。二是認真開展省、鹽城市優質園創建工作。我市以創建促發展、以發展促提高，每年力爭創建2-3所省優質園。目前，全市已創建省優質園24所、鹽城市優質園10所，除新豐鎮、草廟鎮以外，每個鎮都有一所以上公辦省優質園，成型園中省優質園占比為鹽城市最高。今年上半年，我市有5所幼兒園申報江蘇省優質幼兒園，省、市優質園的創建促進了我市學前教育整體水平的提升。

　　2.實行以獎代補，著力做強鎮中心幼兒園。為了激勵各鎮進一步加大學前教育投入，市政府積極落實以獎代補政策，凡新建公辦幼兒園，每所獎勵100萬元，確保每個鎮都建有1所以上省優質園標準的公辦中心園。目前，市青少年活動中心幼兒園、城東新區幼兒園、劉莊鎮中心幼兒園這3所公辦園正在建設之中。新豐鎮中心幼兒園、白駒鎮中心幼兒園、草堰鎮中心幼兒園、草廟鎮中心幼兒園這4所公辦園正在建設籌備中。

　　3.實施精致管理，逐步規范辦園行為。我市全面貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童發展指南》、《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》及《江蘇省學前教育條例》精神，通過年度“學前教育宣傳月”系列活動、幼兒園防止“小學化”現象、“亂收費、亂辦班”專項督查和“大豐市管理規范示范園”創建等活動，切實規范全市幼兒園辦園行為。

　　4.增加教師編制，積極優化學前師資隊伍。我市落實省有關要求，加大公辦園教師進編力度，逐年提高公辦園事業編制教師比例。20xx年面向全省公開考錄了44名幼兒教師，20xx年擬招錄51名幼兒教師，分配教師傾向于鄉鎮公辦園，進一步提高鄉鎮公辦幼兒園在編教師比例。目前，正在和有關部門積極落實鄉鎮公辦園獨立法人資格。

　　5.落實全員培訓，全面提升師資隊伍素質。我市建立并完善了幼兒教師繼續教育和定期培訓制度。從20xx起，幼兒教師全員納入市級暑期培訓。近年來，高一層次學歷達標率不斷提升。通過園本培訓、基地學習、教學評比、課題研究、名師帶教、觀摩培訓等各類培訓方式，有效提高了廣大幼兒教師的專業素養和保教能力。

　　6.突出內涵建設，促進辦園特色優勢彰顯。我市修訂并印發了《大豐市特色幼兒園創建工作意見》，制定了“大豐市特色幼兒園”評比細則，定期指導開展特色文化建設。按照“人無我有、人有我優、人優我精”的特色創建理念，各幼兒園逐步建立了自己的.特色課題。其中市幼兒園地方文化教育活動、市明達幼兒園藝術教育、萬盈鎮第二幼兒園剪紙特色課程都取得了明顯成效，并多次在市級活動中展示，有效提升了我市學前教育的辦學品位。

學前教育工作匯報材料3

　　1.審議通過有關政策性文件。為適應教育改革發展新形勢，深入貫徹落實縣委、縣政府“堅持教育優先、打造教育強縣”決策部署，教育主管部門在前段廣泛征求意見的基礎上，結合我縣實際，草擬了《關于進一步推進教育優先發展的實施意見》、《關于進一步加快道縣普高職高教育發展的若干意見》、《關于加快民辦教育發展的有關規定》等，提請會議研究通過，以盡早行文實施。

　　2.加大城區學位建設力度。在當前城鎮化步伐進一步加快的大背景下，城區學位將長期嚴重緊缺，加快以縣城為重點的學校建設勢在必行。為此，我們建議：①加快城區現有8所規模化、標準化學校的建設速度。按照縣委決策，重點抓緊抓好各學校征地拆遷步伐，抓緊做好各學校規劃設計、預算評審等前期工作，加大與投資者對接力度，力爭在今年年底前所有項目完成招標，并啟動部分建設。②政府投資興建1所城區九年一貫制學校。以20xx年縣財政預算農村合格學校建設資金(3200萬元)為基數，從20xx年起連續安排2年資金，在瀟水北路與湘源大道交匯處，規劃興建1所九年一貫制學校(暫名“道縣東洲學校”)，承接城北、城西片義務教育階段生源，以緩解當前及今后道縣四小、六小的學位壓力。同時，在縣城總規修編中，對城南永紡廠區域、城西火車站區域、城西南綜合物流園區域、城北工業園區域各規劃布局1所中小學校，切實緩解中心城區學位緊張狀況，適應城市發展需要。③實施城南幼兒園搬遷重建。將城南幼兒園現有資產整體移交道縣三小，道縣三小校門改向;協商終止縣政府與嵐華教育集團所簽合同，將原規劃的30畝教育用地用于城南幼兒園搬遷，資金由教育部門自籌20xx萬元、財政預算1000萬元解決，盡快做好項目前期準備及資金調度，爭取年內啟動建設。④規劃啟動城東民辦學校建設。建議將上關中學旁擬用于二中搬遷的400畝已批土地規劃建設1所民辦學校(含學前、小學、初中、高中四個學部、6000個學位以上)，出臺相關扶持政策，成立由縣委、縣政府分管領導任指揮長的項目指揮部，同步啟動項目前期準備與招商對接工作，力爭年底前與知名教育集團簽訂正式合同，20xx年上半年啟動相關建設，20xx年秋季開學前部分建成使用。⑤將二中搬遷至道縣師范。抓住道縣師范與祁陽師范合并的機會，建議縣委政府加大與市委市政府的匯報力度，力爭道縣師范的校址不拍賣，整體移交給我縣，將二中搬遷到道縣師范，現二中改為一所九年一貫制學校，解決購物中心以北至濂溪河的就學問題。

　　3.建立完善教師激勵機制。①實施農村教師崗位津貼補助政策。按照上級政策，結合周邊縣區做法，以縣財政預算農村教師崗位津貼600萬元為總額(省財政采取以獎代補形式予以一定扶持)，全年按10個月發放，每月撥付60萬元，實行分級、分類、分層發放農村教師崗位津貼。建議，由縣教育局擬定具體實施辦法，從20xx年1月起執行。②調整提高部分涉教福利待遇。以縣政府《財政

　　財務支出管理辦法》的出臺為契機，統一學校管理過程中的有關補助項目及標準，著力解決好教師普遍反映的班主任津貼、教師課時補貼等報酬過低的問題，切實激發教師工作積極性。建議財政每年預算200萬元單設畢業班教師超課時補貼。③修訂完善縣長教育獎勵基金使用與管理辦法。鑒于縣長教育獎勵基金預設目標過高、獎勵項目單一，基金歷年發放較少，難以發揮激勵作用，同時部分涉教獎勵沒有明文規定，在操作上缺乏規范性的情況。建議，對原縣長教育獎勵基金管理辦法進行修訂，將所有有關教育創先爭優的獎勵項目歸口納入基金支付范疇;縣財政每年預算300萬元，可接受社會捐贈，年度結余自動轉存，獎勵透支財政兜底;基金專戶下放由縣教育局管理、審批、核撥，獎勵項目和內容層層公開公示;教育局主管部門就基金使用情況在議教會上作專題匯報。

　　4.進一步加大教師招聘力度。針對全縣各類學校總量不足、入不敷出，臨聘代課現象嚴重、新聘教師性別失衡等現狀，建議：①增加招聘數量。近三年內每年招聘中小學教師、幼兒園教師400人，確保教師隊伍總數年均增加150人左右。招聘主體全面放開，城鄉學校統一公開崗位、掛牌招聘、擇優劃線、順次摘牌，以吸引高層次師資力量。教師招聘一次性上報計劃，不再實行年度審批研究。三年后適當縮減招聘數量。②加大免費師范生培養力度。每年公費定向培養送培計劃150人，重點選送農村邊遠山區優秀初高中生到師范院校培養，簽定就業合同，定向安排崗位，以穩定農村地區教師隊伍。③扶持名校引進人才。允許一中、二中、工貿等學校在學校編制總量范圍內自主招聘教師，協議工資報酬，編制部門予以認可，對引進的高層次人才享受縣內有關政策。學校每年10底前擬定計劃，人事、編辦部門11月底前完成報批，確保在每年3月底啟動實施。④限定一定的.性別比例。在中小學校教師招聘中，對特定專業教師、農村特殊崗位等劃定20%左右的男教師比例，不斷優化教師性別結構。⑤嚴格制定入編時間，人社、編制等部門在每年12月前，統一為符合入編要求的新教師辦理好入編手續，方便新聘教師定職定級，工資福利及時到位。

　　5.著力解決部分學校的現實問題。①妥善解決高中階段學校債務化解問題。鑒于高中階段學校債務量大、學校承擔利息重，為切實減輕學校負擔，根據市委、市政府《關于加快普通高中教育發展的若干意見》(永辦發【20xx】27號)要求，建議縣政府對一中、二中、五中現有債務全部兜底，以減輕學校負擔。同時，加強對高中學校工程建設、公用經費等方面的監管和審計，嚴防新增債務。②實行高中學校獨立預算。落實好“高中學校經費預算以校為基本編制單位”的要求，將縣一中、二中、工貿納入一級預算單位，使學校成為會計核算法人主體，進一步提高其辦學自主權。③統籌解決好明達學校的機構、編制及建設問題。明達學校屬永州工貿學校初中部，主要承擔富塘、東門及濂溪街道荷葉塘等社區的義務教育。現有教學班18個，學生1086人。教職工45人，均來自永州工貿學校。由于學校不是獨立法人機構，學校自身無教師編制，全部占用了工貿學校編制，使永州工貿學校的師資短缺問題更加嚴重。建議將明達學校從永州工貿學校單列出來，設立“道縣明達學校”獨立法人機構，機構性質為全額撥款事業單位，機構級別正股級，人員編制按照每班3名的要求配備教師60人，編制由教育部門調劑解決。學校現有教職員工進行分流，缺編人員由縣教育局逐年補充到位。同時，將明達學校列入城區學校標準化建設范疇，將煙草倉庫夾在明達學校和工貿分校之間的10余畝土地、現明達學校租賃的荷葉塘社區土地征用過來，以便兩校邊在一起，實行教育資源共享，減少重復投入。

　　6.繼續實行縣級領導和部門聯系學校的制度。聯校制度自20xx年實施以來，各級領導、各部門單位為學校及廣大師生解決了諸多現實困難和問題，得到社會廣泛好評。由于各種原因，其制度一度名存實亡。建議，繼續實行該項制度，對制度執行情況適時通報，促進全社會尊師重教(縣級領導、部門單位聯系學校情況表見附件)。

　　7.抓好教師節的節慶活動。①召開全縣教育工作暨慶祝第31個教師節表彰大會，對過去一年教育工作總結，并安排下一年度教育工作，同時表彰先進。參會人員為全體縣級領導、所有縣直單位(含省市駐道單位)、鄉鎮場街道辦事處一把手。參照其他縣做法，建議從今年起提高獎勵標準：十佳校長獎金為每人6000元，十佳尊師重教單位獎金從每個單位20xx元增加到4000元，其他“十佳”個人獎金從1000元增加到20xx元;縣級優秀教師獎金從每人600元增加為1000元。獎金共計60余萬元，全部從縣長教育獎勵基金中支出。②以縣委縣政府名義籌辦一臺節慶晚會，9月9日晚8：00時在敦頤廣場舉行，具體由宣傳部牽頭，教育局、文廣新局、電視臺承辦。經費約10萬元，建議由財政列支。

學前教育工作匯報材料4

各位領導：

　　黃店鎮位于蘭溪市西北部12公里處，總面積135.25平方公里，轄46個行政村，總人口3.7萬，農業人口3.6萬，是大紅柿、棉花、茭白的生產基地，同時也是升級生態鎮。由于經濟的落后，也是全市5個欠發達鄉鎮之一。全鎮幼兒園6所，其中，鎮中心幼兒園為政府辦園。全鎮36個班，在園幼兒605人，教職工總數50人，幼兒園專任教師持證上崗達100%，大專以上學歷15人，占專任教師人數的58%。全鎮學前三年受教育率達到100%，學前一年受教育率100%。

　　近年來，我鎮始終把教育工作作為經濟建設和社會發展的支撐點，把學前教育工作當作一項基礎性工作來抓，立足鎮情，不斷規范辦園秩序，積極開展園所達標等一系列活動，努力營造全社會關心支持學前教育的濃厚氛圍，使學前教育工作開展的既扎扎實實又卓有成效。

　　一是加強領導，努力形成學前教育建設工作合力。鎮黨、政府及時成立了創建金華市學前教育先進或達標鄉鎮工作領導小組，分管領導親自抓學前教育工作，多次召開學前教育專題會、調研會、動員會及園所建設現場會，分析學前教育面臨的問題和形勢，研究解決問題的方法和措施，并結合本鎮實際，明確了以鎮中心幼兒園為骨干，以個體辦園為主體的辦園體制，積極推進幼兒園達標活動。同時，立足本鎮實際，就影響我鎮學前教育工作的各種因素進行了深入細致的調研分析，認真制訂《黃店鎮學前教育三年行動計劃》的具體方案和措施，統一了思想，提高了認識，營造了齊心協力抓幼教的良好氛圍。

　　二是著力加強中心幼兒園建設。鎮政府在鎮財政十分貧困的情況下，砸鍋賣鐵，多方籌措資金，不斷加大對鎮中心幼兒園建設的投入力度，近年來，鎮中心幼兒園總投資累計達300多萬元，新建的鎮中心幼兒園將達到省級示范幼兒園標準。

　　三是不斷發展壯大民辦幼兒園的主體力量。按照“就近入園、擴大規模、村園民辦”的原則，根據我鎮實際情況，在科學論證的基礎上，按照《黃店鎮學前教育三年行動計劃》，盤活資源，對社會上閑置的房屋土地，利用原有小學的'校舍等多種方式擴充幼兒園數量和規模。對現有園所根據標準通過改建擴建、校舍置換、拆并等調整措施，采取縮小班級規模、減少班額、分流生源等方式擴大生均面積，使園舍達標。到今年秋合并后全鎮有幼兒園6所，其中公辦1所，民辦5所。

　　四是努力改善幼兒園內部設施條件。先后投資10萬多元，對中心幼兒園各種玩具配備達200余件;為節約資金，在室內外環境布置方面，倡導各幼兒園發動教職工自己動手，并鼓勵幼兒積極參與到環境創設活動中來;在玩教具配備方面，要求盡量利用農村豐富的自然材料、廢舊物品進行收集、自制，據不完全統計，近幾年全鎮幼兒教師自制教玩具達600多件，為發展幼兒教育做出了貢獻。

　　五是不斷提升整體辦園質量。近年來，我們先后組織骨干幼兒教師分別去蘭溪實驗幼兒園、蘭溪教工幼兒園參加業務學習和現場觀摩。每年暑假，我們都要組織幼兒教師到蘭溪市教師進修學校參加培訓，加強對幼師的業務培訓。不斷加強業務指導。積極開展教學觀摩、優質課評比、教學基本功比賽、繪畫、小歌手比賽等教研教改活動。強化安全管理。制定了《幼兒園安全工作檢查評分細則》，與各幼兒園簽訂《幼兒園安全工作責任書》。同時堅持每學期組織開展安全工作專項檢查，對發現的安全隱患督促限期整改。保證了廣大幼兒能夠安全上學，做到了讓家長放心，讓社會滿意。

　　各位領導，我鎮學前教育工作雖然取得了一定成績，但是我們也清醒地認識到，我的工作與上級各級領導的要求和廣大群眾的期望還有很大的差距。今后，我們將進一步加強對學前教育工作的領導，理順關系，加強管理，不斷強化工作措施，解放思想，與時俱進，扎實工作，開拓創新，全面提高教育質量和辦學效益，推動基層教育事業健康、持續、協調發展，為黃店鎮經濟社會發展做出新的更大的貢獻。

　　最后，再次感謝各位領導對我鎮教育工作的關心和支持，你們的寶貴意見和建議，將鞭策和激勵我們進一步做好工作，抓好管理，辦好教育，辦好人民群眾期盼的、滿意的教育。

　　謝謝大家!

學前教育工作匯報材料5

　　我縣學前教育發展雖然取得了一些成績，但存在問題很突出，主要表現在以下幾個方面：

　　(一)幼兒園數量規模嚴重不足，入園難問題非常突出。一是隨著城鎮化進程的不斷加快，大批農民進城務工，城區人口急劇膨脹，學前兒童數量猛增，城區幼兒園的數量和規模已不能滿足幼兒入園需求，使得城區幼兒園班額大的現象十分突出。縣城三所小學附設幼兒園，按標準只能招收1080名幼兒，而實際在園幼兒2465名，班額均達50人以上，幼兒教學活動無法正常開展。二是民辦幼兒園辦園質量差，家長不愿送孩子就讀。三是一些村完小附設幼教點，條件有限，接納人數不多，致使許多幼兒無法接受正規的學前教育。

　　(二)幼兒園經費嚴重不足，辦園條件非常簡陋。由于學前教育沒有納入義務教育管理，沒有專項教育經費投入，園舍建設、保教設施、公用經費等，財政未納入預算，導致辦園條件無法改善。實驗小學和城關小學附設幼兒園設施較好但園舍面積不足，大班化嚴重，入園難問題突出;松茲小學附設幼兒園幼兒樓不符合幼兒園的建筑標準，存在安全隱患;農村中小附設幼兒園或完小幼教點，因陋就簡辦園，教學場地不夠規范，保教設施不足;民辦幼兒園以收費養園，既要付場租，又要支付教師工資，難以拿出過多資金添置幼兒活動設施。有的民辦園由于招生不理想，不僅沒有購置和改善設施設備的能力，而且運轉都難以支撐。

　　(三)城鄉發展不平衡，幼兒園和幼教點嚴重擠占小學資源。目前，城鄉之間，不同性質的園班之間，辦園水平差異較大。整體來看，城區優質教育資源相對較多，條件相對較好，農村優質教育資源少，條件相對較差，公辦園所好于民辦園。到目前為止，我縣還沒有一所獨立的公辦幼兒園，因而幼兒園沒有獨立的園舍，沒有獨立的人員，沒有獨立的財務，學前教育全部都附設在小學，嚴重擠占小學資源。全縣還有2個鄉鎮中心小學無附設幼兒園，家庭經濟條件相對好的，由家長陪同進縣城，條件較差尤其是父母外出務工、由老人照看的留守幼兒，根本無法入園接受學前教育，城鄉發展不平衡，學前教育差異較大。

　　(四)幼兒園師資力量薄弱，教師結構不合理。近十年，我縣幼兒教師招錄沒有計劃。公辦附設幼兒園未核定編制，教師多為臨近退休的小學教師轉崗，缺乏專業素養;民辦園多為自聘教師，屬未經過專業培訓的`大中專畢業生，專業能力較差，不能適應現代幼兒教育工作。幼兒教師中年齡結構偏大，性別結構失衡，很少有男教師，不利于幼兒性格的培養，且民辦幼兒教師隊伍極不穩定，流動性大，難以保證學前教育質量。

　　(五)幼兒園管理不夠規范，缺乏科學保教方法。多數鄉鎮中小附設幼兒園及民辦幼兒園管理不夠規范，對學前教育的內容了解不夠，有的大中小班混編，嚴重違背幼兒身心發展特點。教學方式上注重讀、寫、拼、算的學習，“小學化”現象十分突出，缺乏科學的施教方法，致使幼兒智力得不到良好開發。由于受條件限制，幼兒戶外活動時間難以保證，游戲在教學中沒有得到有效實施，幼兒的保育功能被嚴重弱化。這些扼殺了幼兒天真活潑的稚氣和積極向上的求知愿望，影響了幼兒的健康發展。

　　(六)民辦學前教育存在較大安全隱患。由于受利益驅動，一些民辦幼兒園為降低成本，增加盈利，大多不愿加大投入，導致基礎設施薄弱，教輔玩具短缺，幼兒飲食搭配不合理，保教質量偏低，大多數民辦園都達不到辦園的基本條件，在園舍安全、保教設備、食品衛生、消防設施、幼兒接送等方面均存在安全隱患，嚴重影響了孩子的智力開發和生命安全。對民辦園管理的部門聯動機制尚未建立，單靠教育主管部門對無證不合格幼兒園的管理顯得力不從心，這也是造成我縣不合格家庭作坊式民辦園較多的重要原因。

學前教育工作匯報材料6

　　由于種種原因，我縣學前教育還存在不少的困難和問題，仍然成為我縣教育體系中最為薄弱的環節，與全縣經濟社會發展還不協調，與人民群眾的教育要求還有較大差距，具體表現如下：

　　1.辦園行為還存在欠規范，不均衡現象，規模辦園有待加強。“家托式”辦園設施設備簡陋落后。有的幼兒園園舍場地面積不達標，個別還存在安全隱患，部分幼兒園是辦在民用住宅內，辦學、生活在一起;部分農村幼兒園設施不齊，教具少，大型玩具更是少見;師資不達標，有的幼兒園只有一個人，這個人既是園長又是老師還是保姆，純屬家托式辦園，根本不符合幼兒園辦學要求。

　　2.全縣范圍內還存在幼兒園布局欠科學，存在點多面廣問題，尤其是在農村，有的甚至一個自然村辦幾家的情況，造成辦學條件簡陋，生源混亂，無序競爭的現象。

　　3.教育觀念落后，受一些家長和幼兒教師本身素質影響，幼兒教育“小學化”的傾向嚴重。

　　4.安全工作有待加強，大部分幼兒園幼兒接送制度不完善，少部分幼兒園還存在用不合格車輛接送幼兒。

　　5.師資整體水平有待提高。按規定，幼兒園每班應配備2教1保，教職工與幼兒配備比至少是1:12;同時幼兒園的教師應具備幼師畢業及以上學歷并取得相應的'教師資格，保育員應具有初中以上文化程度并接受過幼兒保育職業培訓。目前我縣最大的公辦幼兒園縣保育院作為省級示范性幼兒園都還沒完全達到兩教一保的配編，存在缺編情況，教師的平均年齡是40.6歲，年齡結構偏大，每學期都是聘用一批臨時教師代課，這些代課老師不但專業素養較差而且還不能穩定，所以也影響著教育教學質量。所有民辦幼兒園在園(所)幼兒有8156名，有教職工共535人，其中取得教師資格證或具有學前教育畢業證的只有196人，合格率為36.5%，教職工與在園幼兒配備比為1:15，應該說全縣民辦幼兒園師資隊伍數量和質量均未達到要求。

學前教育工作匯報材料7

　　1、優化教育過程，努力提升辦園水平。各園以“教研合一，教中有研、研不離教”為手段，以教學促教研、以活動促發展。除了每月一次的公開課、優質課交流以外，要求每位教師每月精選出一個微小教學案例，并要求寫出有關師幼得失方面的反思在園內教研會上交流、存檔。教研活動既促進了教師的.教育藝術，積累了教育智慧，提高了教育教學質量。

　　2、以活動為載體，充實校園文化。在日常教育教學工作中各園充分挖掘教

　　育活動的價值，通過預設，精細方案步驟，使整個活動符合幼兒特點。將故事、情景劇、歌曲、游戲等融入教學中，使教學生活化、游戲化、活動化，促進了幼兒身心全面發展。各園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。圍繞教育教學所開展的活動外，幼兒園還組織開展了“幼兒紅歌演唱會”、“幼兒文體活動比賽”、“六一文藝節目演出”、“教師教室環境布置比賽”、“幼兒兒歌比賽”、“幼兒繪畫比賽”、“家長會”、“教師自制教具比賽”等活動。中心幼兒園通過幼兒經典誦讀，提升幼兒內涵，激發幼兒學習傳統文化的熱情。

　　3、園本促成長。為了促進幼兒的發展，我鎮各幼兒園自去年以來，努力在《三字經》、《子弟規》等經典作品上下足了功夫，中心幼兒園通過各種渠道使每個班形成了特色。

學前教育工作匯報材料8

　　20xx年，我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。

　　1、健全制度，強化各園安全工作。定期對各園的安全工作進行檢查，及時整改出現的安全隱患。中心學校要求各園每月對建筑物、水路電路、水電設施、戶外玩具器械、教學設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全自查工作，提高安全意識，及時對出現的問題進行整改落實。

　　2、加強管理，提高幼兒接送安全。

　　健全憑卡接送幼兒制度。各園嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的`信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衛人員與班級教師并設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衛人員驗卡確認是幼兒家長才準入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衛人員對外來人員進行盤查和登記，查明身份后方可準其進園。

　　校車接送的安全。各園每學期簽訂幼兒園用車協議，每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗，從服務態度、操作細則上規范管理。同時落實校門口值班的職責，分工明確，責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織司機、護送教師學習安全知識，以鮮活的交通肇事事件為案例說服教育，督察司機每周維護車輛，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。

　　3、提高意識，注重班級安全工作

　　中心學校每學期初與各園簽字《完全目標責任書》，并要求各園與班主任簽訂《班級安全目標責任書》;同時督促班主任與幼兒家長簽訂《安全責任書》，明確安全責任，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高教職工的思想認識，各園在每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。

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