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《填數(shù)游戲》教案（精選9篇）
編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是小編收集整理的《填數(shù)游戲》教案，希望對您有所幫助!
《填數(shù)游戲》教案 1
一、教材依據(jù):
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個內(nèi)容。
二、教材分析:
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力。領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗，初步提高學(xué)生的分析推理能力。
過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重難點:
重點:經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高學(xué)生分析推理能力以及認(rèn)真檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
難點:培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)過程
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，咱們今天去和他們一起玩,好不好?
生：好!
師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學(xué)習(xí)
第一關(guān):巧過小河
師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時灰太狼設(shè)置的一個關(guān)卡。
師：讀闖關(guān)規(guī)則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個;2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：讀了這個規(guī)則，你覺得在填數(shù)時,需要提醒同學(xué)們注意點什么呀?
生：空格只能填寫1,2,3中的一個。
生:每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。(你觀察的真仔細(xì))
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師：如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師：想好了，請舉起小手，誰來說一說?第一個空格填在哪里?
生：上臺指一指，講一講。
師：為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學(xué)們：你是怎么觀察的,行嗎?
生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時教師在旁邊加以幫助)
生可能情況：
師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?
師：可是，有同學(xué)不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎?
生：……
師：那老師有一個問題，同樣一個游戲，為什么我們可以從這個格子開始填，也可以從這個格子開始填呢?
師生小結(jié)：觀察從只有一個空格的地方開始填。
第二關(guān):穿越森林
師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。(教師巡視，及時鼓勵)
師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來了，看到同學(xué)們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。
師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀?為什么呢?
生：這3個橫行都缺1個數(shù)，所以你可以確定填寫幾。
師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?
師：誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學(xué)我觀察的是哪里?
師：(學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo))觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。
師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的?先觀察這1格可能填幾啊?(2、4)，為什么選擇2呢?你知道嗎?
生：這一行有4，就只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師：他說得好嗎?謝謝你!同學(xué)們，填完了，填的對不對,我們一起按規(guī)則快速檢查一下。看看每個空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數(shù)中的`一個，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數(shù)。
師生總結(jié):觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。
第三關(guān):勇闖狼堡
師：羊羊們穿過了森林,太陽已經(jīng)落山了,他們走到狼堡聽到懶羊羊的聲音,他們決定勇闖狼堡,灰太狼在這里設(shè)置了一個關(guān)卡,我們來看看規(guī)則:按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎?
師：會從51按順序數(shù)到100,在這個迷宮當(dāng)中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫路線，課件演示)
生:上面的54,能找到55。
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。
師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你是怎么想的
生：上臺演示。
師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結(jié)
回顧一下,我們今天做了什么游戲?(板書:填數(shù)游戲),我們在游戲的過程中幫懶羊羊逃出了狼堡,羊羊們在離開狼堡的時候發(fā)現(xiàn)了一本書,這本書上記錄了古代經(jīng)典的一種數(shù)學(xué)游戲:九宮格
課堂延伸:九宮格介紹
游戲規(guī)則：
1.把1—9這9個數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數(shù)之和都為15。
《填數(shù)游戲》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：
學(xué)會正確、準(zhǔn)確、合理的推理。
教學(xué)難點：
能分析和自我總結(jié)，反思的過程。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）。
師：今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩?zhèn)�填數(shù)游戲。
師：瞧他們來了！想和他們一起闖關(guān)嗎？
二、探究新知。
師：首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲？
出示表格。
師：做游戲前，我們都要知道游戲規(guī)則，哪個小朋友愿意來宣布游戲規(guī)則？
生讀游戲規(guī)則。
師：你讀懂游戲規(guī)則了嗎？
生說規(guī)則。
師：誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師：在空的.方格里我能填3,4,5嗎？
生：不能，因為規(guī)則說只能填1,2。
師：那老師懂了，老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生：不對不對。因為橫行、豎行不能重復(fù)的。這樣豎行有兩個2了。師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢，來填一填。
生填。
（2）、合作闖關(guān)。
生：只能填1、2、3三個數(shù)，不能填其他的數(shù)。
生2：每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復(fù)。
師：游戲規(guī)則都清楚了，那你們試著動手做一做。在作業(yè)紙上完成。生完成后匯報，小老師上講臺講。
師：這么多空格，我要先填哪個呢？
生：先把第二豎行的第一個空格先完成，填3。
生2：第三橫行的第一空格填3。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都。
只有他們沒填，所以這里只能填3。
總結(jié)：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師：恭喜你們又順利的通過一關(guān)。現(xiàn)在難度要加大了，我們來到了第三關(guān)。
師：這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么。
自主完成，并說一說是先填哪個的。
生匯報。
師：大家都順利的通過了三個游戲的闖關(guān)，這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家?guī)椭Ｏ惭蜓蛳胱叱鲞@個數(shù)字迷宮，但是要按照51-100的順序才能走出這個數(shù)字迷宮。
師：從51入口接下去我可以往上走嗎？
生：不可以，上面是57沒有按順序。
師：那我往下走總可以吧，到52、
生：但是接下來沒有53、54這樣走就錯了。
小組合作完成走出數(shù)字迷宮。
三、練習(xí)。
師：恩，看來今天大家都學(xué)得非常棒，填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了，老師這里還有個填圖形游戲，請你來試一試。
四、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么。
《填數(shù)游戲》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件，填數(shù)游戲的表格，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2，作業(yè)紙3
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開始一個一個的數(shù)，連數(shù)三個數(shù)。
2.從8開始兩個兩個的數(shù)，連數(shù)5個數(shù)。
1.從15開始5個5個的數(shù)，數(shù)到30為止。
師：同學(xué)們的反應(yīng)可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。（板書填數(shù)游戲）
二、探究新知
1.獨立填數(shù)
師：我們來看第一個游戲（出示第一個表格），請看游戲規(guī)則（課件出示游戲規(guī)則）（教師讀）（游戲規(guī)則1.每個空格中只能填1,2,3中的一個。2.每一橫行，每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)）（讀規(guī)則的時候語速緩）同學(xué)們可聽得真認(rèn)真，你覺得在填數(shù)時需要注意什么？
學(xué)生回答
師：評價你真會思考，誰再來說一說？
學(xué)生回答
師：真棒，說明你剛才聽的很認(rèn)真。也就是說我們在填數(shù)的時候應(yīng)該注意每一橫行（手勢緩慢的指出橫行和豎行，讓學(xué)生看清楚）的數(shù)字只能填123，而且不能重復(fù)，每一豎行的數(shù)字也只能填123，并且也不能重復(fù)。
師：同學(xué)們，有這么多的空格，我們該怎么填呢？請大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學(xué)給老師點點頭。那同學(xué)們拿出手中作業(yè)紙1，試著填一填吧。
（教師把第一個表格和需要的數(shù)貼到黑板上）
教師巡視（巡視時注意后邊的學(xué)生也要照顧到，最好一周）。
（學(xué)生獨立完成）
師：填完的同學(xué)請坐端，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個數(shù)填到那個空格了？為什么？誰愿意說一說？ 那個同學(xué)你來。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，為了讓同學(xué)們能聽清楚，填數(shù)之前都先告訴同學(xué)們，我觀察的是這一橫行還是觀察的.這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學(xué)我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學(xué)生上臺貼
學(xué)生匯報
（學(xué)生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的空）
你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？
學(xué)生回答
師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會思考。 誰能把他的話到前面再給同學(xué)講一遍？好，你來。
誰能接著填？
來，請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
師：大家聽明白了嗎？那我們除了可以先從這個格開始填之外，還可以先填那個格？為什么？
學(xué)生匯報
師：表達(dá)的真清楚，把老師想說的話都說出來了。
師：那你能接著往下填嗎？請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。 學(xué)生上臺貼
師：同學(xué)們填完了，填的對嗎？那填的對不對得怎么辦啊？是不是得檢查檢查。我們該怎么檢查呀？
學(xué)生回答
師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢檢查）
師：那老師有一個問題，同樣一個填數(shù)游戲，為什么我可以從這個空格開始填也可以從這個空格開始填呢？你來說
謝謝你，請坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數(shù)的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰(zhàn)性的游戲，誰準(zhǔn)備好了，請坐端。
2.同桌合作填
師：請看這個游戲，（出示第二個表格）同學(xué)們來猜一猜游戲規(guī)則是會什么。 學(xué)生發(fā)言
師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請一位同學(xué)大聲讀一下。（出示游戲規(guī)則）
學(xué)生讀
師:聲音真洪亮，而且同學(xué)們也猜對了游戲規(guī)則。
那有這么多個空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學(xué)皺起了眉，看來這個游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對照游戲規(guī)則檢查。（錄音讀）
好，聽清楚了嗎？那同桌合作開始吧。
（教師把第二個表格和需要的數(shù)貼到黑板上）
教師巡視
師：老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)已經(jīng)在對照游戲規(guī)則開始檢查了。
好，123（我坐端）
師：同學(xué)們，老師轉(zhuǎn)了一圈，看到大家都是先從這三個空格開始填的，老師想知道為什么從這三個格開始填呀？
學(xué)生匯報
（當(dāng)有學(xué)生的發(fā)言非常精彩的時候，一定要大力表揚如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清楚。）
師：這三橫行都只缺一個數(shù)，所以這3個位置都很容易推斷出填幾，那這四個空格呢？橫著看缺2個數(shù)，豎著看也缺兩個數(shù)，該怎么辦呢？
學(xué)生匯報
《填數(shù)游戲》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點】
積累推理經(jīng)驗，提高推理能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白?? 生：（玩游戲：）
師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？
生：遵守游戲規(guī)則。
師：今天老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)王國里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求：一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《填數(shù)游戲》
二、 自主探究，建立數(shù)學(xué)模型
1.出示“第一關(guān)”
師：游戲規(guī)則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。
師：聽讀了這個規(guī)則，你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀？
生：???（及時評價學(xué)生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細(xì)）
師小結(jié)：老師聽懂了，你們都提醒同學(xué)們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復(fù)。
2.出示“第二關(guān)”
師：第二關(guān)游戲規(guī)則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。 師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1
生2：3、4、2、1
3.出示“第三關(guān)”
看來前兩關(guān)太簡單了，現(xiàn)在老師把這兩關(guān)合并到一起，你們還能順利闖關(guān)嗎？ 生：能。
師：請拿出作業(yè)紙完成第三關(guān)。
師：同學(xué)們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。
生：思考。
師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經(jīng)想好了，告訴同學(xué)們你是怎么想的啊。看看哪組先準(zhǔn)備好了，誰來說？我第一個空格填在哪里啊？
生：上臺指一指，講一講。
師：學(xué)生來到前面，為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學(xué)們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
三、練習(xí)鞏固
出示“第四關(guān)”
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）
師：好，停，同學(xué)們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準(zhǔn)備好了，同學(xué)們，我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀？為什么呢？
生：????
師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數(shù)，所以你們愿意填這樣的數(shù)是嗎？能確定下來填幾嗎？
師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。
師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學(xué)我觀察的是哪里啊？生：??
師：（學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo)）
觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。，可能填。.
師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？
生：這一行有5，只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了？上面 。左面。迅速檢查一下，對不對。師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？
生：說方法。
師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。師：你們能看懂嗎？
師：我先觀察這一橫行，我發(fā)現(xiàn)這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發(fā)現(xiàn)這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？
生：填2。
師：是填2嗎?為什么這里填2呢？
師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？
生：??
師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。
四、課堂小結(jié)，滲透數(shù)學(xué)文化
今天，我們在數(shù)學(xué)王國玩了填數(shù)游戲，在此過程當(dāng)中，同學(xué)們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數(shù)游戲中的.這幾個數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲。
師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關(guān)要求，你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學(xué)都行啊！把手放下。
師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
在這個迷宮當(dāng)中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復(fù)走，一直走，走??走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？
生：上臺演示。
師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？
生：????（畫路線，課件演示）
師：有個空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個數(shù)。
師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，你行嗎？
師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。
生：??
師：一、二、三，停，我們看六班的同學(xué)，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰聽得最認(rèn)真，眼睛看得最仔細(xì)，開始????
生：??上臺演示??接力??另一位學(xué)生??
師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。
《填數(shù)游戲》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2．在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
建議學(xué)習(xí)課時數(shù)：
1課時。
編寫說明
本課是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲。“數(shù)獨”的意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。概括來說，它就是一種填數(shù)字游戲，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。數(shù)獨的游戲規(guī)則很簡單，9×9個格子里，已有若干數(shù)字，其他格子空白，玩家需要自己按照規(guī)則在空格里填上數(shù)字，使得每一行與每一列都有l(wèi)～9的數(shù)字，每個小九宮格（按3×3排列的9個方格）里也有l(wèi)～9的數(shù)字，并且一個數(shù)字在每個行列及每個小兒宮格里都只能出現(xiàn)一次。（這樣的填數(shù)游戲中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中可以適當(dāng)加強這方面的數(shù)學(xué)活動，并通過這樣的數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化，參見“數(shù)學(xué)文化·九宮圖”。）本課主要內(nèi)容是通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗，提高推理能力。教科書主要設(shè)計了三個活動。
·合作闖關(guān)。
呈現(xiàn)按3×3排列的簡單的`填數(shù)問題和游戲規(guī)則。首先幫助學(xué)生讀懂游戲規(guī)則，并用自己的語言解釋游戲規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何交流學(xué)習(xí)中的困難，尋找解決問題的辦法。最后讓學(xué)生嘗試做一做，并解釋自己的想法。目的是讓學(xué)生初步經(jīng)歷一次解決問題的過程。
·更上一層。
提高游戲的難度，呈現(xiàn)按5×5排列的稍難一點的填數(shù)問題和游戲規(guī)則。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的推理，能夠根據(jù)兩行中缺的數(shù)和現(xiàn)有的數(shù)判斷該填的數(shù)。
·數(shù)字迷宮。
這是另一個游戲，目的是讓學(xué)生在游戲中學(xué)會簡單的推理。
教學(xué)建議
·合作闖關(guān)。
（1）你能看懂游戲規(guī)則嗎？說一說。
出示教科書中的表格和游戲規(guī)則，請一個同學(xué)試著讀一讀，其他同學(xué)說說填數(shù)時應(yīng)注意什么。
（2）試著做一做，有困難嗎？學(xué)生試做，有困難的同學(xué)可以向同桌請教。
（3）接著做下去，說說你是怎么想的。
匯報：你是從哪個空格開始填的，為什么？
學(xué)生有的可能從第二豎行開始填，也可能從第三橫行開始填。
請學(xué)生總結(jié)填數(shù)的經(jīng)驗：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。
·更上一層。
教學(xué)時，可以參考以下步驟。
（l）出示填數(shù)問題，請學(xué)牛猜一猜游戲規(guī)則是什么。
給出游戲規(guī)則：
①每個空格只能填1，2，3，4，5中的一個。
②每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。
（2）嘗試填數(shù)。
（3）交流。因為第三、四、五橫行上空缺的數(shù)學(xué)生可以直接填出，所以交流時可以先問一問學(xué)生為什么都選擇先填這些空格，重點和學(xué)生交流剩下四個空格怎么填。學(xué)生可能的想法：
①第一橫行缺2和4，先輕輕寫上，再看豎行行不行。
②第一橫行缺2和4，第三豎行有4了，所以只能填2。
·數(shù)字迷宮。
教學(xué)時，可以參考以下步驟。
（l）讀規(guī)則。
（2）小組討論。畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。
（3）全班匯報。
每完成一個活動，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生檢查一遍有沒有不符合規(guī)則的情況，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
最后，可以請學(xué)生說說玩游戲的感受，并向?qū)W生介紹數(shù)獨游戲，感興趣的同學(xué)課余時間可以挑戰(zhàn)一下。
《填數(shù)游戲》教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第66、67頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點：
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。運用所學(xué)知識進行填數(shù)游戲。
難點：運用所學(xué)知識進行填數(shù)游戲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、九宮格
五、教學(xué)設(shè)計：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天我們一起去數(shù)字國王里和我們的數(shù)字朋友一起玩填數(shù)游戲。（板書課題：填數(shù)游戲）
2、看，調(diào)皮的數(shù)字朋友給我設(shè)置了幾道關(guān)卡，想要考考大家，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？
（二）、數(shù)學(xué)活動，情境體驗
1、第一關(guān)合作闖關(guān)
（1）新知探究
①請看第一關(guān)——要想順利過關(guān)，我們需要先看......（游戲規(guī)則）。
②你能看懂游戲規(guī)則嗎？請小聲讀一遍，然后和你的同桌說一說。
③第一豎行填4、5可以嗎？填3、2呢？為什么？
④看來游戲規(guī)則我們已經(jīng)明確了，請試著做一做，有困難的可以向同桌請教。
⑤學(xué)生展示交流。（交流填數(shù)的思考過程，追問：你是從哪個空格開始填的？為什么？）（板書：只有一個空格）
⑥表格填完了，接下來我們要做什么？（檢查）檢查什么？那我們就按游戲規(guī)則來一起檢查一遍。
（2）練習(xí):小試牛刀
①我們已經(jīng)了解填數(shù)的方法，下面我們再來玩一玩，請你猜一猜游戲規(guī)則是什么？
②（出示）對不對？你看懂了嗎？請你試著做一做。
③展示。（追問：他為什么填的這么快？）完成表格之后要......（檢查）
④小結(jié)。在玩這樣的.填數(shù)游戲時，我們應(yīng)該先看懂什么？（游戲規(guī)則）再找？（只有一個空格的地方）最后還要？（檢查）
2、第二關(guān)更上一層
①讓我們帶著發(fā)現(xiàn)進入下一關(guān)的游戲，誰能猜一猜游戲規(guī)則？（課件出示游戲規(guī)則）
②誰能說一說你會先從哪些空格開始填？為什么？
③接下來該怎么填呢？請先獨立思考，再和同桌交流你的方法。
④展示。
⑤小結(jié)。在玩這樣的填數(shù)游戲時，如果碰到每行有兩個空格時，我們就需要既觀察橫行，又觀察豎行，采用試一試的方法，看看橫行和豎行的數(shù)字有沒有重復(fù)的，最終確定要填的數(shù)字。
⑥誰能說一說你的收獲？
3、第三關(guān)數(shù)字迷宮。
①讀規(guī)則，要想過關(guān)需要利用那些知識呢？
②應(yīng)該怎么走？（用直線表示路線，用箭頭表示方向，示例三步。）
③請小組合作，畫一畫，填一填。
④展示。（追問：走的過程中需要注意什么？）
（三）、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
（四）、作業(yè)：①和父母分享你本節(jié)課的收獲，并完成課本66、67頁的內(nèi)容。②數(shù)獨，感興趣的同學(xué)課下可以挑戰(zhàn)一下。
六、板書設(shè)計：
填數(shù)游戲
看
找：只有一個空格
試
查
《填數(shù)游戲》教案 7
教材分析：
《填數(shù)游戲》是一年級“數(shù)學(xué)好玩”中的一個內(nèi)容，是根據(jù)“數(shù)獨游戲”改編的數(shù)學(xué)游戲。“數(shù)獨”的意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數(shù)游戲。本課旨在通過簡單的填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
學(xué)生分析:
學(xué)生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學(xué)生已有的'認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗是能完成的。并能在簡單的3個數(shù)和5個數(shù)的填數(shù)練習(xí)中，經(jīng)歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學(xué)會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結(jié)果對于學(xué)生并不困難，但怎樣準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，學(xué)生還缺乏語言支撐，所以本課教學(xué)中教師將重點引導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思維過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，掌握填數(shù)游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數(shù)游戲（3×3和5×5）。
2. 能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據(jù)已知兩個數(shù)填出第三個數(shù)。根據(jù)行、列的相關(guān)數(shù)據(jù)，確定空格中的數(shù)。）
3. 能較完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。
4. 能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并進行簡單的評價。
5. 在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點：掌握填數(shù)游戲的基本方法，學(xué)會合理的推理。
學(xué)習(xí)難點：結(jié)合多種信息進行分析推理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：淘氣和笑笑想到數(shù)學(xué)王國做客，但路上會有很多游戲關(guān)卡，同學(xué)們愿意和他們一起玩游戲闖關(guān)嗎？闖關(guān)成功的小朋友將會獲得數(shù)學(xué)王國贈送的智慧星！
二、游戲活動，探索規(guī)律
游戲一：判斷位置，區(qū)分行列。
l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
l 聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。
【設(shè)計意圖：認(rèn)識行和列，為填數(shù)游戲做準(zhǔn)備。】
游戲二：填數(shù)游戲，合作闖關(guān)
1.理解游戲規(guī)則
出示游戲規(guī)則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。
（2）每一行、每一列的數(shù)字不能重復(fù)。
你知道這個游戲規(guī)則是什么意思？下面的填數(shù)符合規(guī)則嗎？為什么？
【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解規(guī)則。滲透檢查的方法。】
2.探究方法
（出示例1）
（1） 這么多個空格，你打算先填哪個？
【明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數(shù)）】
（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？
自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）
【指導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的想法。】
3.練一練
掌握了這個方法，你們能完成下面的填數(shù)游戲嗎？
（獨立完成，學(xué)生交流）
小結(jié)：同學(xué)們很會認(rèn)真觀察，填數(shù)時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數(shù)，很好。
游戲三：填數(shù)游戲，更上一層
（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？
你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？
這一行和這一列中都有兩個數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下。
【明確填數(shù)游戲的方法二：當(dāng)空格中的數(shù)字無法一次確定時，應(yīng)該同時考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結(jié)果。】
小結(jié)：當(dāng)有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。
三、鞏固應(yīng)用
搶答游戲（9×9）
說說你填哪個空？為什么？
【設(shè)計意圖：進一步掌握填數(shù)游戲的基本方法，由于數(shù)據(jù)更多更復(fù)雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度。】
四、全課小結(jié)
剛才我們玩了那么多的填數(shù)游戲，誰告訴我玩好填數(shù)游戲，有什么秘訣？
五、介紹數(shù)獨
其實填數(shù)游戲，我們還可以把它叫做——數(shù)獨游戲。（介紹數(shù)獨、欣賞圖片）
《填數(shù)游戲》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點】
1、重點：運用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實際問題，鞏固對圖形的認(rèn)識。
2、難點：正確分析題意，提出并解決實際問題。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣
2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？
師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。
出示課題：破譯天書
二、探究新知
（一）火眼金睛：理解規(guī)則
了解規(guī)則
師：今天，我們會遇到各種各樣的“天書”，怎么填數(shù)呢？請聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）
只能填數(shù)字1、2、3中的一個。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？
生1：只能填1,2,3，不能填其他。
師：那重復(fù)又是什么意思呢？
生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。
理解規(guī)則
師：清楚規(guī)則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會有不同的“天書”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯的，你就不拍。
出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2）。方格圖按照從簡單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時，學(xué)生的速度顯然慢下來了，從而激發(fā)學(xué)生主動思考“應(yīng)該用什么方法進行判斷”。
規(guī)范表達(dá)、有序檢查
師：你認(rèn)為最后的“天書”填對了嗎？
生1：我覺得是對的'，都是填1,2,3，沒有填其他數(shù)字。
生2：我不太確定，剛才“十”字形的時候，我們要橫著檢查，也要豎著檢查，現(xiàn)在要怎么檢查呢？
教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。
第一橫行，2,3,1，正確；
第二橫行，1,3,2，正確；
第三橫行，3,1,2，正確；
第一豎行，2,1,3，正確；
第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯誤。
師：同學(xué)們，在檢查的時候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)！
（二）巧解愛心鎖：唯一法
1.填寫第一個空格
師：接下來，游戲規(guī)則不變，但是天書要開始變形咯！變成一個雪花鎖，你有沒有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)？
師：這么多的空格，你想先填哪個呢？請你拖動藍(lán)色的愛心來表示。
生1：（拖動藍(lán)色愛心到第三橫行的第一個空格）因為這一行已經(jīng)有1,2了，所以這里要填3.
生2：（拖動藍(lán)色愛心到第二豎行的第一個空格）豎著看已經(jīng)有1和2，所以填3.這樣就不會重復(fù)了。
師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。
生3：不能！因為第一豎行只填了1，不確定這里是2還是3。
師：第三橫行，第二豎行有什么特點嗎？
生4：這兩行都已經(jīng)填了2個數(shù)字，只差1個數(shù)字，我們只要看少了幾，填幾進去就可以了。
生5：也就是要從只有一個空格的那一行開始填。（板書：從只有一個空格的那一行開始填。）
自主探究
師：剛才我們知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。請你獨立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。
反饋總結(jié)
生1：第一豎行有1和3，所以少2；
第一橫行有1和3，少了2；
第三豎行有1和2，少3.
生2：也可以說第二橫行有1和2，少3。
師：也就是同一個空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。
師：從只有一個空格的那一行開始填，這就是唯一法。（板書：唯一法）
（三）巧解雪花鎖：二余法
1. 理解規(guī)則
師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個大大的雪花鎖，填寫的規(guī)則是什么呢？（播放錄音）
只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：誰聽懂規(guī)則了？
生1：填寫的數(shù)字變多了，剛才只能填1,2,3，現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。
生2：雖然數(shù)字多了，但是依然不能重復(fù)。
生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復(fù)。
2. 自主探究
（1）獨立完成
（2）初步反饋
生1：我先填第五橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以還少了5。
再填第四橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以少了5。
還有第三橫行，已經(jīng)有1,2,4,5，所以少了3.
生2：第四橫行這個空格也可以根據(jù)第二豎行填出來。
（3）深入討論
師：非常棒！你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎？
生1：第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。
生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4還是4、2呢？
生3：我們來試一試吧！如果填4、2，那么4就會和第三豎行的4重復(fù)了！
所以應(yīng)該填2、4.
師：也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了，只剩下2、4這種填法，是嗎？
生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經(jīng)有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四豎行的5重復(fù)了！
師：這就是二余法，當(dāng)出現(xiàn)兩個空格時，我們沒辦法確定兩個數(shù)的順序，我們可以試填一下，排除掉重復(fù)的情況，從而找出答案。（板書：出現(xiàn)兩個空格時，排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。）
師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！
（四）洛書之謎：加入運算
1. 理解規(guī)則
師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看！（播放視頻）
師：洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢？請你讀一讀。
（1）只能填數(shù)字1至9中的一個。
（2）每一橫行、每一豎行、對角線的數(shù)字加起來都等于15。
師：這和我們之前的規(guī)則有什么不同？
生1：這次要把數(shù)字加起來，要讓它們的答案一樣。
生2：要把9個數(shù)字填進9個空格里。
2. 學(xué)以致用
師：請你在龜殼的洛書中，試著算一算，填一填。
生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；
第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；
第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.
（五）當(dāng)代數(shù)獨：趣味拓展，銜接古今
師：洛書后來逐漸演變，變成了當(dāng)代的數(shù)獨。數(shù)獨的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9，而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。
除了基礎(chǔ)數(shù)獨，還有變形數(shù)獨。
感興趣的時候課后可以繼續(xù)玩一玩哦！
《填數(shù)游戲》教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和主動探索的精神。
2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，提高學(xué)生分析推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教材分析：
本課是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲。這樣的游戲蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想，同時還可滲透數(shù)學(xué)文化。本課主要內(nèi)容是通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗，提高推理能力。教科書主要設(shè)計了三個活動。
學(xué)生分析：
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加減法，并能解決簡單的實際問題。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，讓學(xué)生體驗一下其中的樂趣，在做這些游戲過程中讓學(xué)生獨立思考，舉一反三，創(chuàng)造一些新的數(shù)學(xué)游戲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示課件）小朋友們，你們認(rèn)識他們嗎？
生：認(rèn)識！
師：跟老師說一說，他們都是誰啊？
生：…………
師：你們知道嗎？最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，咱們今天去和他們一起玩好不好啊？
生：好！
師：那咱們今天就和他們一起玩“填數(shù)游戲”。（板書：填數(shù)游戲）
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知興趣]
二、填數(shù)游戲
“游戲一”
師：看看第一個游戲是誰帶來的呢？（課件出示）
師：這是誰？
生：喜羊羊
師：它帶來的游戲規(guī)則是什么呢？
學(xué)生齊讀游戲規(guī)則。
師：聽老師讀了這個規(guī)律，你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀？
生：………（及時評價學(xué)生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細(xì)）
師小結(jié)：老師聽懂了，你們都提醒同學(xué)們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復(fù)，老師趕緊把這幾個數(shù)記在黑板上。
（板書：1,2,3）
師：同學(xué)們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？試著填在書上。
師：學(xué)生來到前面，為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學(xué)們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
學(xué)生交流。
師小結(jié)：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。
師：同學(xué)們，填完了，你們覺得對嗎？要知道對不對我們就得好好檢查檢查了。你想怎么檢查呢？
師小結(jié)：要是我檢查，我就得注意觀察，每個空格中是不是只有1,2,3這3個數(shù)中的一個，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，行嗎？其實，我們就按照游戲規(guī)則檢查就行了，是不是啊？同意嗎？來，我們一起快速檢查，行嗎？這一橫行……這一豎行……
學(xué)生自己按剛才的方法檢查。
師：這游戲難嗎？很輕松吧。
“游戲二”
師：那美羊羊就說了，不能這么輕松，第一個游戲就讓我們先熟悉一下規(guī)則就行了，第二個游戲看看誰能過關(guān)嗎？誰準(zhǔn)備好了，用端正的坐姿告訴我好嗎？
師：好，美羊羊說了，要完成這個游戲，你得先告訴同學(xué)們，你猜一猜我的游戲規(guī)則是什么呢？注意觀察哦！
學(xué)生猜一猜
讀規(guī)則。
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）
師：好，停，同學(xué)們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準(zhǔn)備好了，同學(xué)們，我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。
抽生說思路。
“游戲三”
師：這個游戲做完了，我們看看羊村長現(xiàn)在遇到困難了，羊村長說了，你們要幫我，得有個條件，你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學(xué)都行啊！把手放下。
師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
在這個迷宮當(dāng)中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？
生：上臺演示。
師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？
師：有個空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個數(shù)。
師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，你行嗎？
師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫，幫幫羊村長。
師：一、二、三，停，我們看xxx班的同學(xué)，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你們小組是怎么想的，好嗎？幫幫羊村長，看看誰聽得最認(rèn)真，眼睛看得最仔細(xì)，開始…………
師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友幫羊村長走出迷宮了，舉手看看。
[設(shè)計意圖：通過多種游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容]
三、課堂小結(jié)
今天，我們跟著羊村的小羊們一起來做了3個猜數(shù)游戲，在這填數(shù)游戲的過程當(dāng)中，同學(xué)們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！
教學(xué)反思：
《填數(shù)游戲》是新北師大版一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對于尚未對數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實在很難體會數(shù)學(xué)中蘊藏的趣味。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的.奧妙，讓學(xué)生體驗一下其中的樂趣。在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和主動探索的精神；經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課教學(xué)分三層：合作闖關(guān)、更上一層、數(shù)字迷宮。
學(xué)生對帶有游戲性質(zhì)的內(nèi)容比較感興趣，為了進一步激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)了和動物學(xué)校的動物們玩游戲的情境。在小羊帶來的游戲中，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
1.你想對同學(xué)說說填數(shù)時注意些什么？（意圖是理解游戲規(guī)則）
2.討論：你想從哪個空格開始填？你能接著填下去嗎？（意圖是：初步感受，從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)）。
第二個游戲主要是經(jīng)歷不確定填幾的情況下，進行簡單的分析、推理的過程，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
1.請你猜一猜游戲規(guī)則是什么？（目的是進一步理解游戲規(guī)則）
2.我看到同學(xué)們都先填這三個格：5 5 3.為什么？（目的是進一步感悟：從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)）
3.討論：“田”中，你是怎樣想的，怎樣填的？是這個游戲的重點，把時間留給學(xué)生，在小組討論與全班討論中，促進分析、推理能力的提高。
游戲中存在以下問題：
1.激勵性語言的使用不到位
激勵性語言能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲一過渡到游戲二時，假若過渡語換成：這么簡單的問題，大家都能解決，如果來點有難度的，大家有沒有信心挑戰(zhàn)？一種“挑釁”的激勵性語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2. 評價語使用欠缺
新課標(biāo)提出，教師要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動機會”,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價“要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)適時給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真獨特……
3.表達(dá)語言的使用不夠完整
先觀察哪一豎行、哪一橫行，學(xué)生不能結(jié)合語言進行較好的表達(dá)，是語言應(yīng)用的缺失。
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