《記敘順序要理清》教案
《記敘順序要理清》教案
一、知識(shí)能力
（一）知識(shí)點(diǎn)解說：是指根據(jù)中心思想的需要，把已經(jīng)確定好的材料安排好，按一定的次序去寫。有順序、倒敘、插敘三種類型。
（二）考題的形式：
1本文采用了什么樣的記敘順序？
2本文采用這一寫作順序有什么作用？
（三）答題技巧：
1、記敘的順序。
（1）順序：按照時(shí)間的先后或事情發(fā)生、發(fā)展的過程進(jìn)行敘述。
（2）倒敘：把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
（3）插敘：就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
分辨三種順序的方法：讀文章看其中有無時(shí)間的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或事件的“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”模式的變動(dòng)現(xiàn)象，如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能是倒敘或插敘。
2、記敘的順序的作用。
（1）順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘作用：造成懸念，吸引讀者，使文章引人入勝。
（3）插敘作用：對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，豐富人物形象，突出中心。
二、例題
1、例見《漁夫閱讀》P8--9頁的“32個(gè)未接電話”。
三、課堂訓(xùn)練
（一）閱讀《娘》，回答1—4題。
娘
(1)“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧!”
(2)“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”
(3)“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……
(4)娘終于回去了，一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。
(5)那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
(6)娘不識(shí)字。小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記數(shù)用“壹貳叁肆”。故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊哭，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
(7)窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢，可那點(diǎn)微薄的.收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法一一借!
(8)東家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢(mèng)中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為了湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。
(9)我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長(zhǎng)長(zhǎng)的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費(fèi)啊!
(10)我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張 10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧!”
(11)我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。
(12)前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包 著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著。
（13）讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘……
1、從文章整體看全文運(yùn)用的記敘順序是 ，從第(6)段到第(11)段用的是 。
2、文章第(2)段畫線的句子“多挺一挺，咬咬牙”表現(xiàn)了娘什么樣的品質(zhì)?她把這句話說給兒子聽的用意是什么?
3、文章第(6)段畫線的句子“她一邊哭，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)‘睜眼瞎”’，表現(xiàn)了娘什么品質(zhì)?她最終要達(dá)到什么目的?
4、文章第(8)段畫線的“那個(gè)誓言”指的是。
5、文章三次寫我的眼淚(4)段、(11)段、(13)段，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語分別寫出三次流淚的不同。
①第一次流出的是 的淚。
②第二次流出的是 的淚。
③第三次流出的是 的淚。
6、文章主要寫了娘的兩件事，這兩件事是 。其中第 件最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。（分）
《娘》答案
1、順敘 插敘
2、堅(jiān)毅 剛強(qiáng)希望兒子凡事也要堅(jiān)毅、剛強(qiáng)
3、有骨氣，堅(jiān)強(qiáng)節(jié)衣縮食送兒子讀書，力圖擺脫壓迫和剝削，擺脫貧困。
4、以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
5、第一次是惜別的淚，第二次是感激的淚，第三次是思念的淚。
6、第一件是孩子考上大學(xué)后送兒子上大學(xué)，第二件是克服很大困難，借錢供孩子讀書的艱辛。②
（二）閱讀下面語段，回答22—28題。(共19分）（2014年遼寧省丹東市）
傳遞
⑴夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。
⑵一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。
⑶風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。
⑷她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。
⑸真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”
⑹原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。
⑺風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。
⑻又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。
⑼重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。
（原文有改動(dòng)）
22.請(qǐng)將“善心如一簇小小的火苗”這個(gè)句子，正確、工整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。（2分）
答：
23.通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。（2分）
十分痛苦 ① 重拾希望 ② 十分感激
24.選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？（3分）
答：
25.第(6)段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？（4分）
答：
26.結(jié)合上下文說一說第⑺段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。”一句中加點(diǎn)詞語“溫暖”的含義。（2分）
答：
27.分析結(jié)尾劃線句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。”在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（3分）
答：
28.請(qǐng)結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。（3分）
答：
傳遞答案
22.抄寫正確、工整即可（2分）23. ①非常感動(dòng)（或感到溫暖）（1分） ②心急如焚（1分）24.善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)、（答出三點(diǎn)即可）（3分）25.插敘。（1分）交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，（1分）為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（1分）26.既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）27.總結(jié)全文,（1分）照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），(1分)點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（1分）28.能聯(lián)系選文（1分），談感受（1分），語言連貫、通順（1分）。示例：小男孩因?yàn)樯屏迹艿健八钡馁Y助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏迹疱伒甑纳庥衫淝逵趾棉D(zhuǎn)起來。善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。
四、作業(yè)
完成《漁夫閱讀》中“32個(gè)未接電話”和“回憶我的父親”的閱讀練習(xí)。
《作文訓(xùn)練：合理安排說明順序》教案
一、 訓(xùn)練目標(biāo)：
1、 合理安排說明順序
2、 說明事物能根據(jù)說明的目的和對(duì)象合理安排說明順序（或用時(shí)間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颍?/p>
二、 教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
第一課時(shí)：作文指導(dǎo)
一、 閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)材料
《語文》P195。《合理安排說明順序》
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，或用時(shí)間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
說明一座建筑物，合理的排使用空間順序，因?yàn)樗嬖V讀者的是建筑物的方位。
介紹事物的 發(fā)展，用時(shí)間順序較合適，因?yàn)榘磿r(shí)間順序?qū)懀軌蝻@示出事物發(fā)展的階段性。
闡述事理，可以用邏輯順序因?yàn)樗f明的是事物的方方面面，事物的因果關(guān)系以及事物的發(fā)展原理。
二、 布置作文
1、 題目：《我們的教室》
2、 要求：
① 選定合適的立足點(diǎn)，按一定的方位次序介紹自己教室的布局。
② 寫成說明
③ 字?jǐn)?shù)500左右
三、 指導(dǎo)
1、 仔細(xì)觀察教室的布局，如教室的位置，內(nèi)部設(shè)施的布局。
2、 選定立足點(diǎn)。
3、 分小組交流觀察結(jié)果，互相啟發(fā)，暢所欲言。
4、 確立說明的中心。
5、 理清說明順序，避免寫作過程的隨意性。
6、 認(rèn)真整理材料，構(gòu)建文章的基本框架，開頭說什么，中間說什么，結(jié)尾說什么。
7、 獨(dú)立完成初稿。
8、 小組交流、修改、訂正病句、錯(cuò)別字，提出修改意見。
第二課時(shí)：當(dāng)堂作文
第三課時(shí)：作文評(píng)講
一、 總結(jié)本次作文概況
本次作文絕大部分同學(xué)能根據(jù)要求進(jìn)行作文，選定恰當(dāng)?shù)牧⒆泓c(diǎn)（講臺(tái)），按照一次的方位次序（講臺(tái)前、講臺(tái)后、講臺(tái)左右）介紹教室的整體布局，條理清晰，詳略得當(dāng)。
二、 優(yōu)秀之作
陳鳴：條理清晰地介紹了教室的整體布局，突出了教室現(xiàn)代化的特點(diǎn)。方位詞語使用準(zhǔn)確，語言精練。
許捷：以講臺(tái)為立足點(diǎn)，按照一定的方位次序有條理地介紹教室的整體布局，觀察視角變換多樣，說明層次具有立體感。說明方法靈活，語言精練。
三、 失敗之作
王剛：說明順序紊亂，說明事物不能抓住特征，說明方法單一。書寫差。
毛圣斌：觀察不仔細(xì)，說明層次雜亂無章，說明順序不合理。
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