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數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計 1
教學內容：
人教版小學數學一年級下冊 第38頁 百數圖
教學目標：
1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。
2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。
3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。
教學重點：
掌握數與數之間的關系，深化對數概念的理解。
教學難點：
能發現百數圖中的諸多規律，并應用規律解決問題。
教學過程：
一、建構百數圖，感知規律。
談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎？
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙（課件）
請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀？
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀？
監控：（1） 一行有10個，有這樣的10行
�。�2）一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數，（ 20,30）10個十就是100。
一列有多少個呀？那咱們就十個十個的數一數，（10,20,30）10個十是100。
小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這 樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數字朋友呢。
（二）解構百數圖，發現規律
1.出示圖1
�。�1）現在方格紙中來了幾隊數朋友？
�。�2）誰來讀一讀？
�。�3）每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎？
監控：你是怎么想到要填這些數的'？
2.出示圖2
過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎？
�。�1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。
�。�2）老師發現你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？
監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那后面一個數總比前一個數多幾呀？
那我們看看是不是這樣呀？
小結：看來橫行看，一個比一個多1。（板書：①橫行看：一個比一個多1。）
監控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的？
那我們再看看是不是呀？那我們看看是不是這樣呀？
小結：看來豎列看，一個比一個多10。
�。ò鍟� ②豎列看：一個比一個多10。）
過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。
（3）現在這張方格紙上一共有多少個數？像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。（出示課題：百數圖）
�。�4）仔細觀察百數圖，你還能發現什么規律？ 監控1：左斜著看，看有什么規律？ 驗證，我們看看是不是這樣？
小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。（板書： ③左斜看：一個比一個多11。）
監控2：那從右斜著看呢？
是這樣嗎？驗證
小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。（板書：④右斜看：一個比一個多9。）
出示圖3
�。�5）其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪里去找？上來指一指。
為什么指這行？
看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢？
小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
�。ò鍟菏皇菐走@一行就是幾十多）
�。�6）你能找到個位是8的數嗎？去哪兒找呀？ 為什么指這列？
我們看看其它列是不是這樣？
小結：個位是幾就在第幾列。（板書：個位是幾就在第幾列）
�。�7）這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？
小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關系。
過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這么多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎？
�。ㄒ唬┮龑W生在給數找家的過程中，滲透坐標思想
1.出示圖4
春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春游，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎？
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了？
小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
�。�1）就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該 住在這？
你是怎么想到57要住著的？
小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
�。�2）那75應該住哪里？你是怎么想的？
小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。
�。�3）那這個位置填幾呀？你是怎么知道的呀？
小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。
�。ǘ┭a充照片中的數，構建數群之間的關系
談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎？
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數的？ 那他們錯在哪了？懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對？錯的改過來。
小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。
�。ㄈ┩ㄟ^分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎？
小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？
小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。
三、回顧反思，全課小結
這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這么多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯系的。
數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計 2
一、教學內容：
人教版數學一年級下冊《百數圖》
二、教學目標：
知識與技能：
認識百數圖的結構，理解1-100的排列規律
能正確讀寫100以內的數
會用百數圖解決簡單的數學問題
過程與方法：
通過觀察、操作活動培養數感
發展初步的推理能力和空間觀念
情感態度：
感受數學的規律美
培養合作交流的學習習慣
三、教學重難點：
重點：掌握百數圖的排列規律
難點：理解"滿十進一"的位值概念
四、教學準備：
教具：磁性百數板、數字卡片、多媒體課件
學具：學生用百數圖表（每人1張）、彩色筆
自制教具：數字小火車（1-100）
五、教學過程：
（一）情境導入（5分鐘）
數字王國故事：數字寶寶們要坐小火車，但是車廂順序亂了
出示不完整的百數圖（缺10個數字），請學生幫忙補全
引出課題：今天我們要認識這個神奇的"百數圖"
（二）探究新知（15分鐘）
活動一：認識百數圖
觀察完整的百數圖：
橫向觀察：每行都是10個連續數字
縱向觀察：每列個位數相同，十位數有規律
小組合作：
用彩色筆圈出整十數（10,20...100）
找出"37"的鄰居（上下左右的.數字）
活動二：數字接龍游戲
教師說任意數字，學生快速說出：
前一個數（減1）
后一個數（加1）
上面一個數（減10）
下面一個數（加10）
分組競賽：看哪組反應最快最準確
�。ㄈ╈柟叹毩暎�10分鐘）
基礎練習：
補全百數圖中缺失的數字
根據要求涂色（如：個位是5的數字涂紅色）
拓展游戲：
"數字捉迷藏"：教師描述位置特征，學生猜數字
"數字跳格子"：按規律在百數圖上"跳躍"
（四）應用提升（5分鐘）
生活應用：
觀察日歷中的數字排列
模擬超市商品編號
思維拓展：
如果百數圖從0開始會怎樣？
如果每行排9個數字會有什么變化？
�。ㄎ澹┛偨Y延伸（5分鐘）
學生分享收獲："今天我發現了..."
趣味挑戰：
回家用積木擺一個百數圖
和家長玩"百數圖尋寶"游戲
預告下節課：用百數圖比較數的大小
六、板書設計：
textCopyCode《百數圖》 橫向規律：每次+11→2→3...→10 縱向規律：每次+101→11→21...→91 特殊規律：整十數都在最右邊
七、作業設計：
基礎作業：完成課本Pxx頁練習題
實踐作業：
用撲克牌擺一個迷你百數圖
記錄家中帶有數字的物品（如遙控器按鈕）
八、教學反思：
（課后根據實際教學情況填寫）
九、差異化教學建議：
對接受能力強的學生：
嘗試設計不同排列方式的"百數圖"
探索百數圖中的奇數、偶數規律
對學習困難的學生：
提供帶輔助線的百數圖（標注行列）
使用具體實物（如小方塊）輔助理解
十、教學資源包：
百數圖電子模板（可打印）
數字接龍游戲卡片
教學微視頻《百數圖的秘密》
數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計 3
一、教學目標
知識與技能：
認識百數圖的結構，掌握1-100的排列規律。
能根據百數圖快速定位數字，理解相鄰數之間的關系。
過程與方法：
通過觀察、涂色、游戲等活動，培養數感和邏輯思維能力。
情感態度：
感受數學的規律美，激發探索數字奧秘的興趣。
二、教學重難點
重點：發現百數圖中"橫看十位相同，豎看個位相同"的規律。
難點：理解"上下相鄰數差10，左右相鄰數差1"的數學關系。
三、教學準備
教具：
磁性百數板（1-100）
數字卡片（缺數字的'百數圖）
多媒體課件（動態演示數字規律）
學具：
學生用空白百數圖、彩色筆
數字貼紙
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
故事激趣：
"數字王國要舉辦舞會，但數字寶寶們迷路了，誰能幫它們找到位置？"
出示百數圖：
整體觀察：數表有幾行幾列？最大的數字是多少？
（二）探究規律（15分鐘）
橫排發現：
讓學生給第3行涂色（21-30），提問："這些數十位都是幾？"
小結：同一橫行，十位數字相同，個位每次+1。
豎列發現：
給第5列涂色（5、15、25…95），提問："這些數個位都是幾？"
操作：用磁貼遮住一個數，猜相鄰數（如：56的上面是幾？）。
游戲鞏固：
數字捉迷藏：教師說"比38大1的數"，學生快速拍打百數圖。
補全空白圖：小組競賽補全缺失數字的百數圖。
（三）拓展應用（10分鐘）
生活聯系：
出示日歷頁，找找百數圖的排列規律。
創意活動：
在百數圖上用彩筆圈出"所有個位是7的數字"，形成圖案。
五、分層作業設計
基礎層：完成課本P24《填一填》練習題。
提高層：設計"數字迷宮"（從起點到終點按+10/-1等規則移動）。
實踐層：用積木擺出百數圖片段，拍照記錄。
六、板書設計
《百數圖的秘密》 橫看→十位相同（23、24、25…） 豎看→個位相同（6、16、26…） 斜看→個位十位同時變化（11、22、33…）
七、教學反思
亮點：通過涂色操作將抽象規律可視化，學生參與度高。
改進：對"拐彎數"（如29→30）的理解需加強實物演示。
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