小學(xué)語文《驚弓之鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 15:59:29 教案我要投稿

　　第一板塊：復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

小學(xué)語文《驚弓之鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　1.出示詞語，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。（大雁驚弓之鳥孤單失群

　　魏王大吃一驚心悅誠服

　　更羸拉弦本事胸有成竹）

　　2.導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。師：更羸觀察仔細(xì)，思考認(rèn)真，判斷準(zhǔn)確。的確，他是一個(gè)聰明的射箭能手。

　　第二板塊：細(xì)讀詞句，走進(jìn)文本。

　　1.細(xì)讀詞句,感受更羸的才智。

　　（1）自由讀文，還可以怎樣讀懂更羸是聰明的？

　　（2）出示：更羸并不取箭……忽然從半空里直掉下來。

　　a.指名讀句子，你怎樣感受到更羸是聰明的？

　　b.當(dāng)時(shí)更羸拿弓拉弦時(shí)神情怎么樣？（生：自信，不緊張，用力大，冷靜，胸有成竹……）從哪個(gè)字里讀出來？（生：嘣。）

　　c.從拿弓拉弦后的結(jié)果可以看出更羸很聰明，寫結(jié)果的兩個(gè)“直”的意思相同嗎？引導(dǎo)：直往上飛指什么意思？（一個(gè)勁，飛快地，不斷地……）文中哪個(gè)詞表示這種意思？（生：拼命。）直掉下來指什么意思？（生：筆直的，垂直的。）

　　d.指導(dǎo)學(xué)生帶著理解有感受的'讀句子。

　　（3）更羸是聰明的，還可以怎樣理解？（生:當(dāng)時(shí)魏王身邊的人很多，只有更羸一人仔細(xì)觀察后，準(zhǔn)確地作出判斷，竟連魏王也無動(dòng)于衷。）

　　（4）從“魏王的驚奇”感受更羸的“才智”。

　　a.出示有關(guān)魏王的話語。

　　b.指導(dǎo)有感受的讀文句。

　　2.細(xì)讀詞句，感受更羸的自信。

　　（1）僅有聰明夠嗎？還需要什么？

　　（2）學(xué)生自由讀課文，劃劃有關(guān)詞句？

　　（3）指導(dǎo)有感受的讀文句。

　　3.指導(dǎo)分角色有感受朗讀。

　　第三板塊：背誦課文，講述故事。

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