§7．2 轉盤游戲
教學目標：
1、在試驗中進一步體會不確定事件的特點；
2、通過試驗總結不確定事件發(fā)生的等可能性；
3、通過轉盤游戲進一步突出事件發(fā)生的可能性是有大小的，同時復習一些基本統(tǒng)計量的意義、運算和有理數的加減運算；
4、能列舉簡單事件所有可能發(fā)生的結果。
教學重點：
1、不確定事件的特點和不確定事件發(fā)生的等可能性；
2、列舉簡單事件所有發(fā)生的可能結果。
教學難點：列舉簡單事件所有發(fā)生的可能結果。
教學過程：
一、復習引入：
指針指在什么顏色區(qū)域的可能性大？
條件：任寫6個—10至10之間的數、
二、課堂活動：
1、游戲規(guī)則：
�。�1）任意抽一組數，算出這組數的平均數；
（2）自由轉動轉盤，當轉盤停止轉動后，指針落在某個區(qū)域；
�。�3）根據轉動和剛才的計算得到結果、
2、議一議：
（1）這個轉盤轉到哪部分的可能性大？
（2）在做上述游戲的過程中，你如何調整卡片上的`數據的？
�。�3）將各小組活動進行匯總，”平均數增大1”的次數占次數的百分比的多少？”平均數減少1”的呢？
（4）如果將這個實驗繼續(xù)做下去，卡片上所有數的平均數會增大還是減少？
3、試一試：
請設計一個轉盤，使得它停止轉動時，指針落在綠色區(qū)域的可能性比落在白色區(qū)域的大、小明設計的轉盤有三種顏色，你覺得可能嗎？
4、練一練：
下面是兩個可以自由轉動的轉盤，分別轉動這兩個轉盤，你認為轉動哪種顏色的可能性最大？說明理由、
5、小結：
生活中有哪些現象是一定發(fā)生的、很可能發(fā)生的、可能發(fā)生的、不太可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的？
6、作業(yè)：
1、見作業(yè)本、
2、書面設計一個對雙方都公平的游戲、
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