九一碗陽春面教案

時(shí)間:2021-12-13 12:00:53 教案 我要投稿

九一碗陽春面教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的九一碗陽春面教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

九一碗陽春面教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)抓住文中的線索和關(guān)鍵語句,體會(huì)人物情感和作品主題。

  2、學(xué)習(xí)通過梳理情節(jié)分析人物形象、理解小說主題的鑒賞方法。

  3、感受小說所體現(xiàn)的人與人之間的溫情,懂得相互幫助、不輕易向命運(yùn)屈服、勇于迎接挑戰(zhàn)。

  說明:

  本單元的主題是表現(xiàn)人與人之間的親密關(guān)系,不論親疏,都需要相互的理解與包容。日本作家栗良平的《一碗陽春面》選取了在北海道一家面館中的一個(gè)特定場(chǎng)景:四個(gè)大年夜里,母子三人四次吃陽春面,通過他們?cè)谠馐芏蜻\(yùn)后仍然積極面對(duì)生活、勇于迎接磨難、相互扶持、最終度過難關(guān)的經(jīng)歷,刻畫了一位偉大的母親,并傳達(dá)出社會(huì)的溫暖和人間溫情。這是一篇讀來讓人心中充滿溫暖的小說。

  本文語言較為淺易,學(xué)生閱讀難度不大,惟其如此,教學(xué)上反而不易處理。因此,可以從尋找文章中反復(fù)出現(xiàn)的語句入手,來梳理文章的情節(jié),在此基礎(chǔ)上再分析、鑒賞小說中的人物形象,從而理解小說的主題思想。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):以反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵語句為抓手,品味小說中的精彩細(xì)節(jié)。

  難點(diǎn):理解小說的主旨。

  說明:

  作為對(duì)一篇小說的鑒賞,我們可以從對(duì)人物的描寫入手,感受作者要表達(dá)的情感。作者在描述母子三人四次吃陽春面的.經(jīng)歷時(shí),采用了對(duì)比手法,人物語言和外貌描寫既相似又略有變化,把人物的內(nèi)心刻畫得栩栩如生,如能仔細(xì)體會(huì),對(duì)領(lǐng)會(huì)作品的主旨幫助很大。小說中的精彩細(xì)節(jié),不僅包括對(duì)母子三人的描寫,還包括對(duì)面館老板夫婦的描寫。這兩個(gè)人的存在,在很大程度上使作品主題所反映的內(nèi)涵擴(kuò)大到了整個(gè)社會(huì)的層面。

  三、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課

  請(qǐng)同學(xué)回憶一次自己與家人在外吃飯的經(jīng)歷。

  學(xué)生談?wù),回憶或溫馨甜蜜或痛苦傷感?/p>

  讓學(xué)生以自己的情感體驗(yàn)作為一個(gè)基點(diǎn)來理解文章中母子三人的吃面經(jīng)歷,比較容易使學(xué)生進(jìn)入母子三人的情感體驗(yàn)中,對(duì)于文章主題的理解有一定的幫助。

  感知全文,了解大意,了解故事情節(jié)。

 。1)請(qǐng)同學(xué)概述小說內(nèi)容。

 。2)根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展,找出四次吃面的場(chǎng)景描寫。

  (1)父親死于交通事故,生前欠下大量債務(wù)。為還債,母子三人大年夜也只能合吃一碗陽春面。在三人的努力奮斗互相支持下,十多年后,債務(wù)終于還清。一家人開始了新的生活。

 。2)1-15自然段:第一次吃陽春面,設(shè)置懸念。

  16-30自然段:第二次吃面場(chǎng)景,積累懸念和氣勢(shì)。

  31-67自然段:側(cè)面點(diǎn)出家庭遭遇,表現(xiàn)積極積極進(jìn)取精神。

  68自然段-結(jié)尾:十年后第四次吃面,凸顯主題。

  (1)文章雖然較長(zhǎng),但文字較淺顯,對(duì)于概括故事情節(jié)難度不大,只要注意文字的簡(jiǎn)潔即可。這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容能整體感知和把握,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。

 。2)小說的框架是由四次吃面串成的,找出四次吃面的場(chǎng)景描寫既是從小說的角度而設(shè),也是為理解主題作準(zhǔn)備。

  細(xì)讀品味,從人物描寫感知人物性格和精神,感受整個(gè)社會(huì)環(huán)境。

  對(duì)四次吃面的描寫進(jìn)行比較:

  (1)語言——主要是母親的語言,四次吃面發(fā)問言詞的細(xì)微變化。

  (2)外貌描寫——母子三人的衣著打扮的變化。

 。3)老板夫婦四次接待這幾位客人時(shí)的表現(xiàn)。

 。4)店老板夫婦將母子三人坐過的二號(hào)桌定為“預(yù)約席”,并讓它出了名,成為“幸福的桌子”,這說明了什么?

 。1)……唔……陽春面……一碗……可以嗎?

  ……唔……一碗陽春面……可以嗎?

  ……唔……二碗陽春面……可以嗎?

  唔……三碗陽春面,可以嗎?

  一碗→二碗→三碗

  陽春面……一碗→一碗陽春面……→二碗陽春面……→三碗陽春面……

  (2)三次,母親穿的都是那件不合時(shí)令的斜格子短大衣,這大衣到后來都褪了色。而兩個(gè)孩子開始都穿著嶄新的運(yùn)動(dòng)服,第三次的時(shí)候,弟弟穿起了哥哥的舊衣服。最后一次,孩子西裝筆挺,母親身著和服。

  (3)第一次:多給了半碗面;第二次,將熄滅的爐火點(diǎn)起來;第三次,為了少收50元錢而收起了價(jià)格板,獲知母子三人的不幸遭遇后,他們面對(duì)面蹲著掉淚;每一次,老板娘都以一句“謝謝,祝你們過個(gè)好年”送走母子三人。

 。4)是老板夫婦對(duì)自己的激勵(lì),也是對(duì)母子三人和幸福未來的期待。

  通過對(duì)二號(hào)桌的描寫,表現(xiàn)了許許多多不相識(shí)的人們對(duì)于母子三人的遭遇的同情,對(duì)于他們的奮爭(zhēng)的贊許。從中我們可以知道,母子三人的奮爭(zhēng)不是孤立的。社會(huì)上團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)構(gòu)成了小說不可忽略的社會(huì)環(huán)境。

  (1)陽春面數(shù)量的增加表示境遇的好轉(zhuǎn),母親語序的變化、停頓的減少說明她的情緒由原先的難為情逐步轉(zhuǎn)向坦然。

  學(xué)生學(xué)習(xí)小說,就要鍛煉從語言描寫中體會(huì)人物的心情和處境。

 。2)說明母親愛孩子,孩子也能體諒母親。最后一次的外貌描寫,點(diǎn)明了他們生活境遇的徹底改變。

  外貌描寫也是品讀小說不可忽視的地方。因?yàn)槿宋锏耐獗,與他們的身份、環(huán)境、生活、習(xí)性息息相關(guān)。

 。3)店老板夫婦是蕓蕓眾生中的兩個(gè)小人物,正是以他們?yōu)榇淼纳鐣?huì),構(gòu)成了生活中溫暖人心的一個(gè)群體。

 。4)看似游離于主題之外,其實(shí)是對(duì)主題的加強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中這樣的情節(jié)安排,對(duì)于他們更全面地歸納主題有幫助。

  小結(jié)

  怎樣理解小說的標(biāo)題和主題?

  “一碗陽春面”構(gòu)成了全文的線索,將人物、情節(jié)、環(huán)境貫穿起來,形成一個(gè)有機(jī)的整體。

  另外,在大年夜吃面的溫暖場(chǎng)景,更寄托了吃面人對(duì)新春、對(duì)未來的憧憬。這母子三人面對(duì)巨大的生活壓力,一年又一年地來到了北海亭面館,雖然“怯生生”,但是有勇氣三人合吃一碗陽春面。這樣的典型情節(jié)使這“一碗陽春面”具有了團(tuán)結(jié)、不屈、向上、奮爭(zhēng)等多種美好的含義。

  閱讀小說,要把握住小說的環(huán)境、人物和情節(jié)。

  根據(jù)人物、環(huán)境和情節(jié),概括文章的主題:在母子三人奮爭(zhēng)的過程中,母親的親子之情,兒子對(duì)母親的孝敬之情以及兄弟友愛之情,通過四次吃陽春面表現(xiàn)得淋漓盡致。堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和社會(huì)的溫暖,是這個(gè)弱小家庭從逆境走向光明的重要因素。本文主要由此歌頌了在逆境中頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、奮爭(zhēng)的重要性,揭示出團(tuán)結(jié)奮斗者必能成功的生活哲理。

  四、思路點(diǎn)撥

  由于文章內(nèi)容并不深?yuàn)W,所以設(shè)計(jì)這一教學(xué)思路時(shí)主要考慮易于操作。文章的主題概括也是在小說分析人物、環(huán)境、情節(jié)的基礎(chǔ)上水到渠成的歸納出來的。由于文章篇幅較長(zhǎng),提出如下建議:

  1、學(xué)生課前對(duì)課文要有一定的了解,感知大意。

  2、對(duì)于四次吃面的場(chǎng)景描寫,學(xué)生要熟悉。小說的欣賞是建立在小說三要素的分析上的,所以有必要讓學(xué)生理清這三部分內(nèi)容。

  3、文章的環(huán)境描寫著重在社會(huì)環(huán)境,透露出人間的溫情,這與文章大年夜寒冷天氣的自然環(huán)境形成對(duì)比。由此概括的主題就能擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)層面。

  五、練習(xí)舉隅(任選一題)

  1.類似的生活場(chǎng)景你曾聽說過或經(jīng)歷過嗎?請(qǐng)你寫一篇小短文談?wù)動(dòng)纱硕a(chǎn)生的感想。

  2.請(qǐng)以“一碗(張、件等)______”為題,編寫一個(gè)小故事,要求結(jié)構(gòu)完整,溫馨感人。

  附板書:

  一碗陽春面

  第一年一碗設(shè)懸念

  第二年一碗蓄勢(shì)自我奮斗

  第三年兩碗解懸念〓〓〓幸福

  十年(空白)→“二號(hào)桌”→社會(huì)溫暖

  第十四年三碗高潮

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