綜合實(shí)踐教案模板5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐教案1
適合年級(jí)：四年
活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。
3、拓展學(xué)生知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)
學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、各種葉子及白紙、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫(huà)的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的陽(yáng)光。
生：我喜歡秋天的果園。
……
師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書(shū)課題）
秋天的云、天空、樹(shù)木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的'美，你要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？
生：老師，我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。（生朗誦詩(shī)）
生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。（生唱〈豐收之歌〉）
二、協(xié)同創(chuàng)作
導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
（1）知識(shí)小組
（2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。
含“秋”的成語(yǔ)有：
一日三秋秋風(fēng)過(guò)耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
（2）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫(huà)秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫(huà)。
（3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫(huà)。
（4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。
（5）舞蹈小組
用舞蹈來(lái)贊美秋天。
三、匯報(bào)展示
四、小結(jié)
綜合實(shí)踐教案2
活動(dòng)主題：拒絕垃圾食品 倡導(dǎo)綠色生活
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在社會(huì)上不健康的食品沖擊著整個(gè)食品市場(chǎng)，特別是在校園門(mén)口的各小店中的垃圾食品，數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買(mǎi)那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)全班交流，同學(xué)們一致認(rèn)為研究“垃圾食品”很有意義，為了讓學(xué)生們親身體會(huì)到垃圾食品對(duì)人體的危害，決定開(kāi)展《拒絕垃圾食品 倡導(dǎo)綠色生活》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”，了解辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法，以及常
見(jiàn)的幾種食品添加劑，增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的意識(shí)。
2、通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)自我分析、判斷意識(shí)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，并實(shí)踐問(wèn)卷調(diào)查；
4、學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)地觀察，并進(jìn)行觀察記錄；
5、學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的倡議書(shū)；
6、充分運(yùn)用各種資源，如圖書(shū)館、新華書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結(jié)論，使學(xué)生們逐步形成運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力。
7、以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各
項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，正確地處理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
了解日常生活中垃圾食品對(duì)人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因；了解學(xué)生食品安全意識(shí)，預(yù)防食物中毒；初步了解和掌握辨別綠色食品的基本方法；了
解貼近人們?nèi)粘Ｉ畹木G色生活準(zhǔn)則，規(guī)范自己的日常生活習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法：
利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、采訪等渠道收集相關(guān)資料、信息。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成調(diào)研和訪談，填寫(xiě)調(diào)查表、寫(xiě)倡議書(shū)、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作手抄報(bào)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本主題活動(dòng)使學(xué)生視野開(kāi)闊，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會(huì)問(wèn)題并積極地參與，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分認(rèn)識(shí)到垃圾食品給人體帶來(lái)的危害，堅(jiān)決拒絕垃圾食品入口。
活動(dòng)難點(diǎn)：
形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，拒絕垃圾食品的誘惑。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.總體設(shè)計(jì)
課內(nèi)活動(dòng)則主要安排在課室內(nèi)，課外活動(dòng)主要安排在校園、社區(qū)內(nèi)進(jìn)行。由學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研。在調(diào)研實(shí)踐中整理出調(diào)查結(jié)果，然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示。
2.課型設(shè)計(jì) 開(kāi)題活動(dòng)
3.方法指導(dǎo) 展示交流
4.調(diào)查與展示時(shí)間:
20xx年5月11日—5月30日為調(diào)查時(shí)間，6月1日—7日為展示時(shí)間。
5.調(diào)查內(nèi)容:本校學(xué)生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關(guān)食品安全的重要性和相關(guān)知識(shí)。
6.調(diào)查方式：班級(jí)中或放學(xué)后校門(mén)外實(shí)地調(diào)查，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
7.活動(dòng)成果形式：填寫(xiě)《“生活中的食品安全”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，說(shuō)感受、寫(xiě)感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報(bào)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。
2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解收集相關(guān)的資料。
3、教師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機(jī)或攝像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段——活動(dòng)準(zhǔn)備（開(kāi)題活動(dòng)）
1、 誘發(fā)問(wèn)題 生成主題 幻燈片展示：A.食品攤點(diǎn)出售的食品類(lèi)型等；B.近幾年世界環(huán)境日我們中國(guó)提出的主題。
教師提出問(wèn)題：
（1）、小學(xué)生應(yīng)如何響應(yīng)號(hào)召倡導(dǎo)綠色生活？
（2）、食品安全對(duì)我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學(xué)們想多了解嗎？引發(fā)學(xué)生對(duì)了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導(dǎo)綠色生活的聯(lián)系，確立班級(jí)活動(dòng)主題“拒絕垃圾食品 倡導(dǎo)綠色生活”的主題活動(dòng)。
2、分解班級(jí)活動(dòng)主題
根據(jù)班級(jí)活動(dòng)主題分解成四個(gè)小組，每組6人，每組確立一位小組長(zhǎng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)相關(guān)事宜，小組成員根據(jù)分工不同，負(fù)責(zé)各自的分工任務(wù)。每組活動(dòng)主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。
3、制定方案 ：小組合作制定活動(dòng)方案，寫(xiě)好計(jì)劃書(shū) 。
4、確立實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月11日——6月7日四周時(shí)間。
5、收集有關(guān)資料。
1、內(nèi)容：相關(guān)的“生活中的食品安全”知識(shí)
2、途徑：走進(jìn)圖書(shū)館查閱相關(guān)；上網(wǎng)收集相關(guān)資料；通過(guò)實(shí)地調(diào)查獲取相關(guān)資料。
6、檢查準(zhǔn)備工作。
指導(dǎo)教師檢查各組人員準(zhǔn)備的工作情況，并交代若干注意事項(xiàng)。（例：活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)器材、活動(dòng)人員安全等）
第二階段——活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、教師集中指導(dǎo)，進(jìn)一步完善各小組活動(dòng)安排。
2、在教師指導(dǎo)下，各小組明確活動(dòng)過(guò)程。
(1)第一小組主題：垃圾食品知多少
活動(dòng)過(guò)程：小組各成員互相交流自己所了解到的垃圾食品的種類(lèi)，再通過(guò)查找書(shū)籍、上網(wǎng)查找、訪問(wèn)等形式豐富調(diào)查的結(jié)果，最后交流討論整理收集到的資料。
(2)第二小組主題：垃圾食品的危害
活動(dòng)過(guò)程：小組各成通過(guò)采訪校園里的師生了解他們對(duì)垃圾食品危害的知識(shí)知道多少先，然后查閱書(shū)籍上網(wǎng)查找資料，對(duì)垃圾食品的危害進(jìn)行了解。最后通過(guò)調(diào)查采訪表等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。
(3)第三小組主題：我眼中的綠色食品
活動(dòng)過(guò)程：上網(wǎng)查找資料 了解和辨別食品衛(wèi)生、安全的方法，認(rèn)清綠色食
品標(biāo)志，再上超市走訪調(diào)查，用實(shí)物來(lái)展示辨別綠色食品標(biāo)志。
（4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實(shí)踐過(guò)程：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、查找書(shū)籍、上網(wǎng)查找等形式豐富活動(dòng)內(nèi)容。
3、撰寫(xiě)“選購(gòu)安全食品”倡議書(shū)，對(duì)“生活中的食品安全”提出看法和建議
第三階段——匯報(bào)交流
1．回顧導(dǎo)入
（1）教師導(dǎo)言導(dǎo)入新課。
（2）各小組進(jìn)行交流回顧所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，選擇合適的人選和方式交流。
2、風(fēng)采展示（展示方式：1.手抄報(bào)展示；2.調(diào)查報(bào)告展示）
（1）第一小組：垃圾食品知多少。
這個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備以幻燈片的形式向?qū)W生展示垃圾食品的分類(lèi)。 并且想以實(shí)物的形式提醒同學(xué)們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認(rèn)識(shí)垃圾食品，了解它們的危害。
（2）第二小組：垃圾食品的危害。
這個(gè)小組的同學(xué)將把調(diào)查采訪的結(jié)果分析給同學(xué)們，然后通過(guò)豐富的視頻資料告訴同學(xué)們垃圾食品的危害。
（3）第三小組：我眼中的綠色食品。
這個(gè)小組的同學(xué)將收集整理的資料制成了幻燈片，將以幻燈片的.形式向同學(xué)們展示綠色食品方面的知識(shí)。還從網(wǎng)絡(luò)上下載了如何辨別綠色食品的視頻資料。
（4）第四小組：呼喚綠色食品。
這個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備以幻燈片的形式告訴同學(xué)什么是綠色食品及貼近生活
綠色消費(fèi)準(zhǔn)則有哪項(xiàng)。還制作了倡議書(shū)，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來(lái)。
3．討論辨認(rèn)
教師課堂展示許多食品，學(xué)生應(yīng)用收獲的知識(shí)辨別哪些是綠色食品？
4．教師小結(jié)
根據(jù)本課的收獲和體會(huì)，以倡議書(shū)的形式告訴身邊的人。
5、拓展延伸
拒絕垃圾食品，倡導(dǎo)綠色生活，我們?cè)谛袆?dòng)。走進(jìn)社區(qū)、到商場(chǎng)路口等去宣傳綠色生活理念。
活動(dòng)效果
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生自主地參與探究、分析、處理信息材料，充分體現(xiàn)了“自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性”的原則。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，激發(fā)了他們探究的熱情，讓學(xué)生知道了不健康食品對(duì)身體的危害，豐富了知識(shí)面；讓學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查、訪問(wèn)、探討心得，讓學(xué)生在自己實(shí)踐操作中去收獲知識(shí)，使學(xué)生視野開(kāi)闊，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會(huì)問(wèn)題并積極地參與，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，促使了他們更加關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)了，并開(kāi)始關(guān)注生命。
綜合實(shí)踐教案3
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語(yǔ)言的組織及表達(dá)能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)深化自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)及熱愛(ài)平凡勞動(dòng)人民的思想感情
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前介紹
1、導(dǎo)入：民間藝術(shù)是千百年來(lái)中國(guó)人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)。
你了解這些民間藝術(shù)品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書(shū)23頁(yè)，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說(shuō)，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內(nèi)有外來(lái)同學(xué)）
請(qǐng)把你了解到的說(shuō)出來(lái)，與小伙伴一起分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊？
學(xué)生回答。
師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動(dòng)主題。看了這么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
(學(xué)生談感受)
三、活動(dòng)過(guò)程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：
(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問(wèn)題。
(2)實(shí)踐活動(dòng)階段：即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書(shū)館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。展示活動(dòng)可以通過(guò)舉辦成果匯報(bào)會(huì)，論文答辯會(huì)，設(shè)立作品展示臺(tái)，開(kāi)展技能大比拼，舉行擂臺(tái)賽等形式來(lái)匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動(dòng)成果。
如：皮影資料的匯報(bào)
師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料，誰(shuí)愿意把你知道的講給同學(xué)們聽(tīng)？
學(xué)生匯報(bào)
評(píng)語(yǔ)：你覺(jué)得他收集的資料怎么樣？他的匯報(bào)形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺(jué)得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無(wú)論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.
四、教師講解皮影的制作方法
皮影的制作工藝較為復(fù)雜，選皮、制皮、過(guò)稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。
1 畫(huà)稿
先是畫(huà)稿，即按人物的不同身份和個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的形象，但這種設(shè)計(jì)是有一定程式的`，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無(wú)須、短須和三髯等。
皮影人物的設(shè)計(jì)往往臉部體現(xiàn)個(gè)性、服飾強(qiáng)調(diào)共性，所以一個(gè)皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個(gè)，而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí)，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個(gè)身體七個(gè)頭"，說(shuō)的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設(shè)計(jì)好的畫(huà)稿便拷貝在這些皮上。一般細(xì)皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國(guó)畫(huà)。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫(huà)完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)4、5根。據(jù)說(shuō)老輩子的高手，連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動(dòng)小結(jié):
我國(guó)民間藝術(shù)是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著時(shí)間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。
綜合實(shí)踐教案4
城里孩子一方面對(duì)金錢(qián)非常漠然，一角錢(qián)掉在地上，他們大都置之不理、視而不見(jiàn);另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”又使他們對(duì)金錢(qián)強(qiáng)烈追求，花錢(qián)大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。
出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢(qián)、說(shuō)一元錢(qián)、花一元錢(qián)”的過(guò)程，品味一元錢(qián)的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢(qián)觀。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
教師：
1. 提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢(qián)。
2. 布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。
3. 要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠员憬涣鳌?/p>
4. 準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。
學(xué)生：
1. 自由搭配成組。
2. 討論賺取一元錢(qián)的途徑。
3. 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。
4. 創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。
5. 討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。
(學(xué)生經(jīng)過(guò)自由搭配，共形成 “笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣(mài)《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來(lái)賺取這一元錢(qián)。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號(hào)。)
二、賺取一元錢(qián)(略)
三、講述一元錢(qián)的故事
講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來(lái)，我開(kāi)始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬(wàn)語(yǔ)想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢?”
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫(xiě)下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地向我“訴苦”：
生1：我們寫(xiě)下的是“難”。一是找工作難，二是過(guò)父母那關(guān)難，三是打工難。我先說(shuō)第一“難”吧……
生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問(wèn)一位叔叔要報(bào)紙嗎?他沒(méi)理我，我又問(wèn)了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說(shuō)沒(méi)有時(shí)間看。我只賣(mài)了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣(mài)報(bào)紙的人呢?賣(mài)報(bào)也是一種職業(yè)，賣(mài)報(bào)的人也需要尊重!”
(真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會(huì)沒(méi)話說(shuō)。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。)
四、品味一元錢(qián)
講述完各自的故事，我詢問(wèn)了孩子們的收獲，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，你覺(jué)得你們收獲最大的.是什么，是那些錢(qián)嗎?”
生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生2：我對(duì)“社會(huì)”有了認(rèn)識(shí)。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生3：我覺(jué)得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們干的是粗活，將來(lái)學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
生4：我覺(jué)得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生5：我覺(jué)得父母掙錢(qián)不容易，以前他們讓我少花錢(qián)我總不聽(tīng)，現(xiàn)在想起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。我想對(duì)我的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)您!”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
(親歷“掙一元錢(qián)”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來(lái)，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開(kāi)始把活動(dòng)的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)!)
五、花一元錢(qián)
為了 “導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來(lái)的一元錢(qián)花掉。
學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車(chē)的媽媽買(mǎi)了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買(mǎi)幅裝飾畫(huà)作為永久的紀(jì)念……
綜合實(shí)踐教案5
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖確立研究小主題。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、學(xué)會(huì)分享與交流。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用樹(shù)狀圖確定研究小主題的方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用用樹(shù)狀圖確定己的研究小主題。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：激趣引入
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，讓我們一起去看一看。你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能說(shuō)出它們的名字。（播放課件）
2、同學(xué)們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類(lèi)的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，你最喜歡哪一種？你對(duì)它哪一方面最感興趣？你研究過(guò)嗎？
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚(yú)的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）
4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹(shù)狀圖確定研究小主題。
活動(dòng)二：介紹方法——樹(shù)狀圖
1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類(lèi)、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化）
2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎？我想研究鼠，因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>
動(dòng)物
食性
3、我對(duì)它的習(xí)性方面有個(gè)一疑惑，常聽(tīng)人說(shuō)，在家里下了鼠藥不能說(shuō)出來(lái)，不然鼠聽(tīng)到就不吃了。鼠能聽(tīng)得懂人說(shuō)話嗎？（板書(shū)問(wèn)題）這就是我的一個(gè)研究小主題，關(guān)于鼠的'其它方面，同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題？
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹(shù)狀圖，怎樣運(yùn)用樹(shù)狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對(duì)象，是什么動(dòng)物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題，做為研究小主題。這就是我們樹(shù)狀圖的三要素。
活動(dòng)三：學(xué)生活動(dòng)——確定主題
現(xiàn)在咱們來(lái)試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動(dòng)要求：
（1）運(yùn)用樹(shù)狀圖的方法，選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。
（2）時(shí)間是8分鐘。
活動(dòng)四：匯報(bào)分享
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的？（讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解）教師適時(shí)引導(dǎo)（1）突出運(yùn)用樹(shù)狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。
2、：聽(tīng)了大家的交流，老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒！能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹(shù)狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果啊！最后，讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。（課件播放錄像）
3、全課：看了錄像，想對(duì)說(shuō)些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開(kāi)花結(jié)果。
綜合實(shí)踐教案6
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1） 學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮等。
（3） 供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書(shū)：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、 發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書(shū)：觀察）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？
3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀察（雨天、晴天）
綜合實(shí)踐教案7
一、激趣導(dǎo)入
《這是一個(gè)好地方》歌曲導(dǎo)入，引入主題我為夷陵做廣告，欣賞視頻（2分鐘）
關(guān)注：學(xué)生的神態(tài)和視頻
出示主題板書(shū)：童眼看夷陵（1分鐘）
確定研究任務(wù)你最了解夷陵的什么？板書(shū)：美景，美食，柑橘，茶葉等等美景，美食，柑橘，茶葉等等（3分鐘）
關(guān)注：學(xué)生回答
二、自由分組，擬定計(jì)劃學(xué)生分組，擬定計(jì)劃。
溫馨提示教師巡視學(xué)生擬定計(jì)劃并選擇所需要的材料（2分鐘）
關(guān)注：學(xué)生擬定計(jì)劃并選擇相應(yīng)的材料
三、學(xué)生活動(dòng)研究活動(dòng)
開(kāi)始活動(dòng)過(guò)程中注意安全，各組學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)（15分鐘）
關(guān)注：各組學(xué)生活動(dòng)和教師的`指導(dǎo)
六、成果匯報(bào)學(xué)生展示其他同學(xué)文明觀眾，提出合理的建議和意見(jiàn)學(xué)生展示其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià) （15分鐘）
關(guān)注：學(xué)生的展示
七、教師小結(jié) 2分鐘
綜合實(shí)踐教案8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)了解冬天的特點(diǎn)及形成原因，以積極的心態(tài)對(duì)待冬天，熱愛(ài)這個(gè)季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生多彩的生活情趣。
2、學(xué)習(xí)實(shí)踐冬季保健知識(shí)，形成自我保護(hù)意識(shí)。
3、探索大自然的奧秘，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
4、學(xué)會(huì)搜集、篩選信息。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前布置尋找冬天的活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排：
一、揭示課題、提出問(wèn)題、分組分工、落實(shí)任務(wù)。
二、觀察冬天情景采訪調(diào)查搜集資料整理資料、小組討論研究小結(jié)。
三、全班交流匯報(bào)
活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
揭示課題
一、談話導(dǎo)入，出示課題：
同學(xué)們，冬姑娘踩著曼妙的舞步，已悄然來(lái)到我們中間，她的裙闕所到之處，萬(wàn)物紛紛換上了冬裝。冬天來(lái)了！冬天有什么比較特殊自然現(xiàn)象？這些現(xiàn)象的背后，又蘊(yùn)含著哪些科學(xué)知識(shí)？冬天里有哪些動(dòng)人的詩(shī)詞歌賦童話故事？……今天我們一起來(lái)走進(jìn)迷人的冬天。探索冬天的秘密。
二、揭示課題
1、出示冬天下雪圖片，讓學(xué)生體會(huì)冬天下雪時(shí)情景，進(jìn)入情境。
2、回顧冬天的'情景，提出感興趣的話題。比如，冬季有哪些特殊的自然現(xiàn)象?為什么會(huì)有這些自然現(xiàn)象？冬天里動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？冬天里可以做哪些運(yùn)動(dòng)？有關(guān)冬天的詩(shī)詞有哪些？……
四、學(xué)生選題、分組分工
落實(shí)任務(wù)
學(xué)生自選題目，選同一題目的人一組、確定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分工（冬季動(dòng)植物組，冬季養(yǎng)生組、冬季文化組等）。
五、學(xué)生匯報(bào)、分工情況。教師檢查人員分工情況
六、教師小結(jié)、提出活動(dòng)要求，并進(jìn)行安全教育。
同學(xué)們冬天有哪些秘密呢？這就要你們?nèi)フJ(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，認(rèn)真調(diào)查，認(rèn)真研究，認(rèn)真探索。同時(shí)在活動(dòng)中，不玩冰，不要冒險(xiǎn)，注意安全。
學(xué)生課后觀察調(diào)查、收集資料
第二課時(shí)
匯報(bào)總結(jié)
一、導(dǎo)入：
1、課件出示冬季雪景圖片，教師聲情并茂地講述，把學(xué)生帶入情境。
2、揭題：經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察探究活動(dòng)，大家對(duì)冬天真是了解了不少。一定有許多收獲要迫不及待地展示。今天我們一起來(lái)揭開(kāi)冬姑娘的神秘面紗，領(lǐng)略冬天的美！
二、冬季的自然現(xiàn)象：
冬天里有哪些不同與其它季節(jié)的自然現(xiàn)象？為什么會(huì)有這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)有這方面得材料，來(lái)匯報(bào)？
1、匯報(bào)冬季自然現(xiàn)象及其原因。
2、提問(wèn)：雪是什么顏色？什么形狀？怎么形成的？我聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)給雪做了身份證，做好了嗎？誰(shuí)來(lái)展示一下。
3、學(xué)生展示作品
4、剪雪花比賽
雪花這么漂亮我們來(lái)剪一張雪花。比一比誰(shuí)剪的雪花漂亮。
三、分組匯報(bào)：冬季動(dòng)植物組：
介紹冬天動(dòng)植物的變化及原因。
1、動(dòng)物如何過(guò)冬
2、植物如何過(guò)冬冬季養(yǎng)生組：
師：冬天到來(lái)，動(dòng)植物都有自己防寒保暖的措施，我們?nèi)擞衷鯓痈玫囟冗^(guò)冬天呢？我們來(lái)傾聽(tīng)冬季養(yǎng)生組的建議。
1、學(xué)生介紹最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)以及注意事項(xiàng)。
開(kāi)展踢毽子比賽：一組派一個(gè)代表，一分鐘之內(nèi)比誰(shuí)踢得最多。
2、介紹那些食物適合冬季吃，那些食物不適合冬季吃冬季文化組
1、師吟詩(shī)拋磚引玉。
2、匯報(bào)搜集到的詩(shī)詞。師選擇大家都比較熟悉的多種方式誦讀。
3、列舉冬天的童話故事，歌曲等。
4、出示歌曲《踏雪尋梅》師生一起欣賞。
三、總結(jié)延伸
啊，冬天有這么動(dòng)人的詩(shī)，這么動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)的歌，這么神奇的童話，冬天真美！你們愛(ài)不愛(ài)冬天？
那就在課下把這次尋找冬天，探索冬天活動(dòng)中的感想、體會(huì)和收獲寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)吧！
綜合實(shí)踐教案9
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本次活動(dòng)，能讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興味更濃，激發(fā)兒童對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報(bào)表演，作品展覽等等。
教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)競(jìng)賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛力。
1、 要預(yù)先做好準(zhǔn)備
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開(kāi)個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果交流會(huì)，好嗎?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有好多樂(lè)趣，在這次活動(dòng)中同學(xué)們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動(dòng)吧。
2、 組織各類(lèi)活動(dòng)：
經(jīng)過(guò)老師的.談話，學(xué)生們對(duì)開(kāi)展語(yǔ)文游戲活動(dòng)興致盎然，老師在活動(dòng)前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語(yǔ)接龍、背誦詩(shī)文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動(dòng)后，評(píng)選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、 匯報(bào)
學(xué)生在這類(lèi)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢?xiě)一篇小短文。
綜合實(shí)踐教案10
活動(dòng)背景：
在機(jī)場(chǎng)、車(chē)站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標(biāo)志隨處可見(jiàn)，這些標(biāo)志如同形象語(yǔ)言時(shí)刻提醒人們遵守社會(huì)規(guī)則，給人們生活帶來(lái)極大的方便為此，
確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標(biāo)志》。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及其作用，了解標(biāo)志的種類(lèi)及人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)行禮貌禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習(xí)慣，加強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。
知識(shí)與技能:
透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及作用。讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類(lèi)及與人們生活的密切關(guān)系。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的潛力。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中透過(guò)探究式、訪問(wèn)式、題問(wèn)式、搜集式、整理式的活動(dòng)方式了解生活中的各種標(biāo)志。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)綜合潛力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、明確活動(dòng)的目的和好處。
2、確定研究課題，制定活動(dòng)方案。
3、搜集各類(lèi)標(biāo)志并制作成標(biāo)志卡片。
4、上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)
一、準(zhǔn)備階段
（一）引出主題
1．導(dǎo)入
2．確定主題
3．提出問(wèn)題
4．分組活動(dòng)
5．匯報(bào)交流
1、同學(xué)們，你們明白生活中都有哪些標(biāo)志嗎？那么你們明白這些標(biāo)志都有哪些作用嗎？各種標(biāo)志又與人們的生活有怎樣的`關(guān)系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動(dòng)我們就以《生活中的標(biāo)志》為主題，好嗎？
2、板書(shū)主題：主題九《生活中的標(biāo)志》。
3、說(shuō)說(shuō)關(guān)于標(biāo)志你想了解哪些問(wèn)題？
歸納問(wèn)題
4、根據(jù)歸納的問(wèn)題自由分組
（1）推選小組長(zhǎng)
（2）確定要研究的問(wèn)題
（3）填寫(xiě)并修改活動(dòng)計(jì)劃表
二、實(shí)施階段
（一）收集資料
（二）選取整理材料
（三）擬定匯報(bào)方式
三、總結(jié)階段
（一）成果展示
（二）活動(dòng)拓展
1指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方法。
（1）調(diào)查采訪。
（2）查閱書(shū)籍。
（3）上網(wǎng)查找。
（4）社會(huì)調(diào)查。
2、指導(dǎo)學(xué)生整理出最有價(jià)值的資料。
3、激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報(bào)，擬定匯報(bào)方式。
學(xué)生按自由、自愿的方式，匯報(bào)自己搜集的關(guān)于生活中的各種標(biāo)志的名稱、好處、作用以及與人們生活的密切關(guān)系。
向你熟悉的人宣傳標(biāo)志，使更多的人了解標(biāo)志，運(yùn)用標(biāo)志，遵守社會(huì)公德。
活動(dòng)記實(shí)：
第一課時(shí)
在教師的指導(dǎo)下確立主題和子課題
1、導(dǎo)入，引出主題
2、確立主題，板書(shū)：主題九、《生活中的標(biāo)志》
3、提出問(wèn)題：
（1現(xiàn)實(shí)生活中都有哪些常見(jiàn)的標(biāo)志？
（2）各種標(biāo)志有什么好處和作用？
（3）各種標(biāo)志與人們的生活有什么關(guān)系/
（4）安全標(biāo)志有哪些？
（5）汽車(chē)的標(biāo)志有哪些？
（6）機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站有哪些標(biāo)志？等等
4、歸納問(wèn)題
5、自由分組
6、推選小組長(zhǎng)
7、小組長(zhǎng)匯報(bào)本組要研究的問(wèn)題
第二課時(shí)：制定活動(dòng)方案
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們確定了本組要研究的問(wèn)題，那么本節(jié)課我們各小組同學(xué)來(lái)制定一下活動(dòng)方案。
二、1、各小組同學(xué)分別填寫(xiě)一下活動(dòng)計(jì)劃表。
2、小組匯報(bào)本組所填寫(xiě)的活動(dòng)計(jì)劃表。
3、各組同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的推薦修改活動(dòng)計(jì)劃表。
三、總結(jié)
第三課時(shí)：指導(dǎo)收集資料
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？
二、教師指導(dǎo)搜集有關(guān)標(biāo)志方面的資料。
1、為學(xué)生帶給相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書(shū)籍。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集的方法。
三、總結(jié)。
第四課時(shí)：整理資料
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進(jìn)行一下整理。
二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內(nèi)整理。
三、把搜集到的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。
四、學(xué)生設(shè)計(jì)，制作標(biāo)志卡。
五、擬定匯報(bào)方式。
第五課時(shí)
一、導(dǎo)入：透過(guò)本次活動(dòng)，把你了解到的生活中的標(biāo)志展示給大家。
二、各小組同學(xué)依次將搜集到的各種標(biāo)志展示給大家。
三、并向同學(xué)們介紹各種標(biāo)志的好處及作用。
四、談?wù)劵顒?dòng)感受。
活動(dòng)支持：
一、學(xué)校方面
1、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，為學(xué)生帶給可查閱的各種手冊(cè)，并對(duì)各種標(biāo)志進(jìn)行歸類(lèi)。
如：安全標(biāo)志、汽車(chē)標(biāo)志、公共信息標(biāo)志、奧運(yùn)標(biāo)志等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場(chǎng)所宣傳標(biāo)志以及作用，散發(fā)宣
傳資料，制作小報(bào)、小書(shū)簽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志，明白標(biāo)志與人們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。
活動(dòng)支持：
二、信息技術(shù)方面
為學(xué)生帶給相關(guān)的網(wǎng)站，查閱各種標(biāo)志的意愿及作用如：
禁止吸煙標(biāo)志
汽車(chē)標(biāo)志安全標(biāo)志
活動(dòng)支持：
三、社會(huì)調(diào)查
1、全班同學(xué)根據(jù)興趣愛(ài)好自愿分成六個(gè)小組，如：公共信息標(biāo)志組、安全標(biāo)志組、奧運(yùn)標(biāo)志組、機(jī)場(chǎng)標(biāo)志組、安全消防標(biāo)志組、汽車(chē)標(biāo)志組。各組分別到車(chē)站、機(jī)場(chǎng)及其它公共場(chǎng)所合作調(diào)查，搜集各類(lèi)標(biāo)志并制作成標(biāo)志卡片。
2、開(kāi)展以"標(biāo)志與生活"為主題的宣傳日活動(dòng)，用小小報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、倡議書(shū)、錄像、張貼標(biāo)志、板報(bào)等形式，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)標(biāo)志、關(guān)注標(biāo)志。
活動(dòng)反思：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，《生活中的標(biāo)志》孩過(guò)實(shí)地調(diào)查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計(jì)、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等，不僅僅認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)志，豐富了眼界，更深刻地認(rèn)識(shí)到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來(lái)了便利。活動(dòng)還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐潛力在活動(dòng)中也得到了提高，學(xué)生能用心主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并構(gòu)成初步地處理信息的潛力。透過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感明顯得到加強(qiáng)，此刻學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德的意識(shí)增強(qiáng)了。
綜合實(shí)踐教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。
教材分析：
重點(diǎn)難點(diǎn)
每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。
課前準(zhǔn)備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫(xiě)出體驗(yàn)日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開(kāi)一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程
1、師宣布：四甲班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。
A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的.詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。 B、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見(jiàn)后，面向全班匯報(bào)。 C、師小結(jié)。
2、討論區(qū)：
你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？
3、體驗(yàn)大行動(dòng)：
A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫(xiě)出的體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。 B、四人小組中推選寫(xiě)得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。 C、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來(lái)你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽(tīng)。
綜合實(shí)踐教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生掌握制作盛開(kāi)的花的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。
教學(xué)過(guò)程：
今天這節(jié)課我們來(lái)制作盛開(kāi)的.花，出示課題：“盛開(kāi)的花”。
1、介紹制作盛開(kāi)的花的整個(gè)步驟
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（3）把葉片粘到底板上。
（4）再將花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作盛開(kāi)的花的步驟是什么？
綜合實(shí)踐教案13
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門(mén)生的社會(huì)責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與門(mén)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。
一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門(mén)課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想
1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級(jí)）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫(xiě)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開(kāi)放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的`空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。
4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相交流，共同提高。
三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括導(dǎo)語(yǔ)、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分。活動(dòng)實(shí)踐由問(wèn)題與思考、研究與討論收獲與總結(jié)和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上網(wǎng)建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、中國(guó)結(jié)的歷史、噪音知識(shí)介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。
本冊(cè)教材繼前四冊(cè)教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問(wèn)》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂(lè)小魯班》、《月季扦插》、《中國(guó)結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。
綜合實(shí)踐教案14
蔬菜保鮮揭秘
(1)活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些常見(jiàn)蔬菜。
動(dòng)過(guò)程安排
一、收集信息
1、通過(guò)書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗(yàn)證的保鮮方法。
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟。
2、確定實(shí)驗(yàn)的.時(shí)間主地點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的材料。
三、實(shí)驗(yàn)
1、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
2、做好實(shí)驗(yàn)記錄。
四、得出結(jié)論
1、整理、分析收集到的資料，對(duì)照實(shí)驗(yàn)假設(shè)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
綜合實(shí)踐教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2.通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
3.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)課時(shí)：
三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.播放《春天在哪里》歌曲引入。
2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；
3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳
神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。
1.出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽(tīng)到、看到、想到——用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。（由詩(shī)的`改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）
2.出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng)，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解??）
（二）在我們周?chē)惆l(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫(xiě)春天的資料有哪些？
A成語(yǔ)中的“春天”
B、詩(shī)文中的“春天”
C、繪畫(huà)中的“春天”
D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
E、我心中的“春天”
（四）活動(dòng)要求：
A組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6—8個(gè)寫(xiě)一段話，描繪春天。
B組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。 C組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。
D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。 E組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。
（五）學(xué)生作文
題目：“我心目中的春天”
參考資料：
關(guān)于春天的成語(yǔ)：
春暖花開(kāi),春意盎然,滿面春風(fēng),春光無(wú)限,四季回春 綠草如蔭,春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開(kāi) 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng) 春意盎然 花紅柳綠 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 枯木逢春 柳暗花明滿園春色 柳綠花紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽(yáng)春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅繁花似錦鳥(niǎo)語(yǔ)花香
綜合實(shí)踐教案16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)中華民族，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生：
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。
老師：
1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的.課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)流程
一、從實(shí)際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
前幾天我們剛剛過(guò)完的是什么節(jié)？（中秋節(jié)）中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
[導(dǎo)入部分選用兒歌，并結(jié)合學(xué)生過(guò)中秋節(jié)的體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶與歡樂(lè)。引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。]
二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問(wèn)題：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）
通過(guò)課前調(diào)查、收集資料，并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、說(shuō)一說(shuō)你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）
綜合實(shí)踐教案17
活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐潛力和參與社會(huì)生活的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
“都說(shuō)五（1）班的同學(xué)十分優(yōu)秀，這天我也十分榮幸能到你們班來(lái)上課。期望這節(jié)課我們能夠相處愉快。”
一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）
“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相信憑你們的聰明，必須能夠簡(jiǎn)單解決它。”
1、出示題目：
你們班約有個(gè)同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每一天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢？
如果以整個(gè)五年級(jí)個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢？
如果以整個(gè)校園個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每一天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。
五（1）班人350000張
五年級(jí)人10500000張
全校人127750000張
3“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”
4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的'垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“這天，老師就要和大家一齊來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題但是個(gè)世界級(jí)的難題，你們是否有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”
一、看錄象：（看一看）
“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種狀況！”
1學(xué)生觀看錄象、照片。
2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎？”
3“我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色校園”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們校園的形象嗎？”
“那我們?cè)撛鯓幼觯俊?/p>
綜合實(shí)踐教案18
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
2、讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并按方案自己過(guò)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。
3、通過(guò)學(xué)生自主組織過(guò)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心社會(huì)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制訂相應(yīng)的活動(dòng)方案，落實(shí)任務(wù)，分工協(xié)作。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話激趣
同學(xué)們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過(guò)的？今年準(zhǔn)備怎么過(guò)呢？
2、充分討論：怎樣過(guò)節(jié)才有意義。
（1）在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過(guò)節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞怎樣過(guò)才有意義再次展開(kāi)討論，通過(guò)討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活動(dòng)有參觀、訪問(wèn)、聯(lián)歡會(huì)、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競(jìng)賽、游戲、勞動(dòng)等多種開(kāi)工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動(dòng)開(kāi)工，應(yīng)根據(jù)節(jié)日的`內(nèi)容及本地實(shí)際情況決定。
（2）選定的節(jié)日應(yīng)選擇哪些活動(dòng)內(nèi)容？在小組討論、全班交流的基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的意見(jiàn)，即確定活動(dòng)內(nèi)容。
（3）制訂活動(dòng)方案。確定了活動(dòng)內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動(dòng)方案，讓每位同學(xué)思考自己的活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì)，并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計(jì)交流，評(píng)出最佳活動(dòng)方案。
3、過(guò)節(jié)活動(dòng)
讓學(xué)生按評(píng)出的最佳方案準(zhǔn)備分工協(xié)作，開(kāi)展活動(dòng)。教師作為活動(dòng)一員，參與學(xué)生組織的活動(dòng)。
四、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐教案19
飲食與健康活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的`飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、提出活動(dòng)主題
不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。
二、制定活動(dòng)方案
師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書(shū)上填寫(xiě)小組活動(dòng)方案。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、整理資料
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！
2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
二、調(diào)查與分析
1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周?chē)娜四兀繃@這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查，了解一下你和周?chē)说娘嬍承l(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周?chē)耐瑢W(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)。活動(dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。
4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫(xiě)小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
四、拓展性活動(dòng)。
以小組為單位，開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！
五、活動(dòng)總結(jié)
1、匯報(bào)與展示
（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡議書(shū)等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧！學(xué)生寫(xiě)“我的收獲”并交流。活動(dòng)評(píng)價(jià)：
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一、教學(xué)目的
通過(guò)師生互動(dòng)式教學(xué)：
1、了解問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，是以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告；通過(guò)討論、分析得出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的形式與要素；學(xué)會(huì)依據(jù)前期的問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告；
2、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫(xiě)作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問(wèn)題的能力。
4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成，寫(xiě)出規(guī)范的報(bào)告，提出有價(jià)值的對(duì)策或建議。
2、教學(xué)難點(diǎn)：深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果，撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、設(shè)計(jì)思路
（一）、前言：
問(wèn)卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用的一種研究方法。問(wèn)卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟：設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、分析問(wèn)卷及撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者緊扣研究問(wèn)題及特定對(duì)象設(shè)計(jì)并分發(fā)問(wèn)卷，將調(diào)查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來(lái)，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，形成以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的匯報(bào)性的應(yīng)用文。作為問(wèn)卷調(diào)查法的最后一步，問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)有利于將問(wèn)卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學(xué)生加深對(duì)課題的理解，更深入地開(kāi)展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過(guò)討論和交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決的對(duì)策或建議，領(lǐng)悟到撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告需要遵循的幾個(gè)原則，即寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性、典型性和時(shí)效性等，從而學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范地撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。因此，撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：
①將分發(fā)的問(wèn)卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)；
②辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)；
③根據(jù)分析結(jié)果，提出對(duì)策、方法；
④明確報(bào)告的撰寫(xiě)格式；
⑤正式撰寫(xiě)。
（二）、思維路徑引導(dǎo)。
1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。
問(wèn)題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？
歸納：
①明確目的、對(duì)象、范圍。（板書(shū)）不管是普遍調(diào)查（普查：如全國(guó)人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。
②要有很強(qiáng)的針對(duì)性。（板書(shū)）
③詳細(xì)的調(diào)查提綱。（板書(shū)）
2、“研究”方法的指導(dǎo)。
問(wèn)題：你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中，那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫(xiě)得最好？怎樣寫(xiě)好呢？
歸納：要想寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，必須建立在對(duì)材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對(duì)感性的材料進(jìn)行理性的分析，對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的'綜合分析，再提出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)。一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說(shuō)，首先要充分詳細(xì)地占有材料；其次再分析材料。
板書(shū)：
去粗取精去偽存真問(wèn)題
感性→經(jīng)驗(yàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
由此及彼由表及里教訓(xùn)
注意的問(wèn)題：
①正確必要的分析綜合與主觀成見(jiàn)的界限
分析：把調(diào)查來(lái)的材料分門(mén)別類(lèi)地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見(jiàn)和少數(shù)人的意見(jiàn)。
綜合：把經(jīng)過(guò)分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對(duì)象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見(jiàn)。
②全面性與羅列現(xiàn)象的界限
羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來(lái)的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。
全面：將事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。
3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。
明確：“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實(shí)說(shuō)話。以議論為輔，是說(shuō)觀點(diǎn)要鮮明。“調(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱寫(xiě)作。
板書(shū)：敘為主用事實(shí)說(shuō)話敘議結(jié)合
議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱
我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后，在寫(xiě)作中，還應(yīng)注意一些什么問(wèn)題呢？
4、其它應(yīng)注意的問(wèn)題。
⑴“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。
明確：一般由標(biāo)題、前言（導(dǎo)語(yǔ)）和正文（主體）三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于……的報(bào)告”的這種形式）、文章式的以及正副標(biāo)題式的（如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是：主標(biāo)題——你懼怕考試嗎？副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題的報(bào)告）。前言部分類(lèi)似于消息中的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。有的前言，采用設(shè)問(wèn)的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫(xiě)作要緊緊抓住文體特征，有觀點(diǎn)，有立論的依據(jù)，即事實(shí)。
⑵“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。
橫式的：調(diào)查分幾個(gè)問(wèn)題，依次排列，也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。
縱式的：按時(shí)間的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。
縱橫交錯(cuò)式。
不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。
⑶調(diào)查方式。
明確：?jiǎn)柧硎健⑸暇W(wǎng)或上圖書(shū)館查資料、開(kāi)調(diào)查會(huì)以及平日多留心關(guān)注生活。
⑷“調(diào)查報(bào)告”的語(yǔ)言。
明確：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。可以運(yùn)用生活中的俗語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，起到修飾的效果。
（三）、設(shè)計(jì)思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的必要性學(xué)生通過(guò)前期的設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、分析問(wèn)卷，已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗(yàn)，此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的必要性與緊迫性：解決調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——生成新的問(wèn)題……”的過(guò)程，學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí)將影響到小組的課題研究能否深入。
2、明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式一份完整的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告的框架后，通過(guò)小組討論分析，明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前期調(diào)查，對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基于已有的基礎(chǔ)，通過(guò)自己的觀察和思考，自主探究掌握問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的要素。再通過(guò)范例引領(lǐng)，使學(xué)生了解撰寫(xiě)報(bào)告的一些訣竅。撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，通過(guò)交流與分享，激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。
五、教學(xué)流程
（一）展示調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析情況師:前期我們每個(gè)小組都依據(jù)本組的研究方案展開(kāi)了一系列的研究活動(dòng)。各組在研究過(guò)程中，都依據(jù)本組的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)要的分析。
生：2個(gè)小組上臺(tái)展示問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果。師生共同評(píng)議這2個(gè)小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
師：你們認(rèn)為關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的活動(dòng)做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析的階段，有沒(méi)有結(jié)束？為什么？
生：……
教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谘芯恐羞M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的目的，是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并未解決問(wèn)題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來(lái)解決問(wèn)題？
生：……（將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一羅列、提出解決的對(duì)策或修改的建議）
教師繼續(xù)引導(dǎo)：有一些問(wèn)題，僅僅我們自己還無(wú)法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫觯拍苁沟脛e人深入了解我們所做的事，并提供切實(shí)的幫助呢？（揭示課題）
問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)：
（二）問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式
師：?jiǎn)柧碚{(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？
生：小組討論，總結(jié)提煉出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。
師：一份完整的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告中呈現(xiàn)出來(lái)呢？
生：……
師引導(dǎo)學(xué)生歸納：標(biāo)題（調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱）署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過(guò)程、概括報(bào)告主體內(nèi)容、提出問(wèn)題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，并分析。）
1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料
2、以材料的性質(zhì)歸類(lèi)分層
3、以調(diào)查過(guò)程的不同階段分層
結(jié)尾：
1、概括全文，明確主旨
2、指出問(wèn)題，啟發(fā)思考
3、針對(duì)問(wèn)題，提出建議
4、展望前景，發(fā)出號(hào)召
師：通過(guò)以上的討論，你能給問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告下個(gè)定義嗎？
生：……（問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來(lái)，形成以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的匯報(bào)性應(yīng)用文。）
師：展示3份各有特點(diǎn)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：分析比較，歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)方式：數(shù)據(jù)差異較大時(shí)可用扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項(xiàng)較多時(shí)可用條形統(tǒng)計(jì)圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)的可用折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后，針對(duì)不同的角度一一闡述。建議的提出：針對(duì)不同的對(duì)象，提出不同的建議。如果，未思考出問(wèn)題的解決對(duì)策或建議，可拋出這些問(wèn)題，引發(fā)更多人的思考。師：通過(guò)前面的討論、分析，你覺(jué)得撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的意義是什么？
生：……（集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)）
（三）撰寫(xiě)、交流
師：為使我們前期進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查獲得最大的功用，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行深入分析，預(yù)設(shè)嘗試建議的對(duì)象，撰寫(xiě)報(bào)告中的“結(jié)尾”部分。
生：討論、撰寫(xiě)，2個(gè)小組展示。師生共評(píng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求將報(bào)告完善，形成電子稿，發(fā)到我的電子信箱中。
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