二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案

時(shí)間：2023-03-07 15:39:21 宗澤教案我要投稿

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人教版二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案（精選14篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的人教版二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案（精選14篇）

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)春天的景物。

　　2、能用兩三句話寫(xiě)一寫(xiě)找春天活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的和想到的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，說(shuō)通順話，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前律動(dòng)：

　　《種瓜》

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　孩子們，春天來(lái)了，我們除了看見(jiàn)小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽(yáng)光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說(shuō)話

　　春姑娘說(shuō)，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了一組詞語(yǔ)和一道選擇題，只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ)，做對(duì)了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>

　　1、出示詞語(yǔ)

　　溫暖綿綿柔柔可愛(ài)隆隆

　　2、選一選，填一填。

　　（）的陽(yáng)光（）的春雷（）的春雨

　　（）的春風(fēng)（）的春燕

　　春天來(lái)了，帶著（）來(lái)了，帶著（）來(lái)了，帶著（）來(lái)了，帶著（）來(lái)了，帶著（）來(lái)了。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)桃花、梨花盛開(kāi)圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說(shuō)，如桃花和梨花都開(kāi)了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開(kāi)了；用形象化的'手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說(shuō)一說(shuō)，粉紅的桃花開(kāi)了，雪白的梨花也開(kāi)了。“也”表示兩種事物同時(shí)進(jìn)行，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓(xùn)練。如，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。）

　　三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法

　　1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）

　　田野里，小草悄悄地從土里探出頭來(lái)。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開(kāi)了，雪白的梨花也開(kāi)了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報(bào)告春天的到來(lái)。

　　2、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?/p>

　　四、情景再現(xiàn)，提示寫(xiě)法

　　展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過(guò)的地方，每一處看到的景物，聽(tīng)到的聲音，想到了什么，強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫(xiě)話，運(yùn)用形象的說(shuō)法（適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想）。

　　五、提供詞句，降低難度

　　1、出示“詞語(yǔ)、句子超市”，指名學(xué)生閱讀。

　　2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫(xiě)，盡量用進(jìn)好的詞語(yǔ)。

　　六、學(xué)生自由寫(xiě)話。

　　七、展示學(xué)生寫(xiě)話作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)提醒修改不當(dāng)之處。

　　八、小結(jié)布置

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、體現(xiàn)作文的開(kāi)放性、作文教學(xué)的時(shí)空開(kāi)放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。

　　2、體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開(kāi)想象中融情，在語(yǔ)言表達(dá)中吐情。

　　3、體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象、通順表達(dá)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察后想說(shuō)的話，并在說(shuō)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　指導(dǎo)課

　　一、作前指導(dǎo)，儲(chǔ)備表象

　　教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。

　　二、作中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　1、巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙，請(qǐng)學(xué)生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、滲透方法，指導(dǎo)表達(dá)。

　　①學(xué)生自說(shuō)。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

　　②指名口述。師生評(píng)論，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物。”

　　③同伴互說(shuō)。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。

　　④指名口述，師生評(píng)議，教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象”。

　　⑤創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，具體做法：學(xué)生半瞇著眼，聽(tīng)老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

　　⑥指名口述“想象”，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

　　3、小結(jié)過(guò)渡，揭示寫(xiě)話要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話（基礎(chǔ)好的.小朋友，也可以用小童話詩(shī)）描述自己喜歡的春天的景物。

　　講評(píng)課

　　一、談話深入

　　孩子們，昨天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫(xiě)下了對(duì)春天的贊美，你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧？

　　二、互賞選文

　　1、小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。

　　2、小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段，為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。

　　3、指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言優(yōu)美。

　　4、大屏展示有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。

　　6、幫助改正“缺點(diǎn)”：要抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

　　7、對(duì)比評(píng)析，共同提高。

　　8、借助板書(shū)，小結(jié)過(guò)渡：如果我們把“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

　　9、對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改所寫(xiě)的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　10、自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語(yǔ)段，進(jìn)一步確定寫(xiě)話要求，提高寫(xiě)話水平。

　　三、作后指導(dǎo)，延伸興趣

　　教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫(xiě)話成果，從而鞏固寫(xiě)話興趣。

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

　　4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

　　五、教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　【情境導(dǎo)入】

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

　　2、“說(shuō)說(shuō)”——

　　師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

　　3、“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　【感受體驗(yàn)】

　　1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）

　　2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

　　4、師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

　　【寓教于樂(lè)】

　　1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

　　B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

　　C、按節(jié)奏讀歌詞。

　　D、聽(tīng)唱歌曲。

　　3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　【課外延伸】

　　1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的.方法學(xué)唱歌曲。

　　歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

　　【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】

　　1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2、師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

　　【課后反思】

　　《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)表演和聆聽(tīng)，能夠體會(huì)音樂(lè)情感，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　3、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，并積極參與。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　積極參與，能夠表達(dá)歌曲內(nèi)容情感以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　歌曲第二句、自制樂(lè)器、編排表演。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、師播放校園歌曲《去秋游》，生邊聽(tīng)邊律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、師操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？

　　3、“聽(tīng)！他們哼起了歌。”師放《郊游》音樂(lè)，生結(jié)合圖欣賞。

　　4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。

　　以類似的.、熟悉的歌曲，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感觸，初感大自然和郊游的氣氛，激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。

　　二、演唱活動(dòng)

　　（一）準(zhǔn)備：組織排好隊(duì)伍

　　1、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)音樂(lè)邊排著隊(duì)伍繞著教室走。

　　（二）出發(fā)：

　　2、再聽(tīng)全曲：生用手指指著旋律高低走，師用多媒體連接。

　　3、第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動(dòng)或簡(jiǎn)單的律動(dòng)

　　4、試唱第一、二句，并糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

　　5、“看！路上白云悠悠、陽(yáng)光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說(shuō)邊操作多媒體出示圖片。此時(shí)，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音并聲情并茂地歌唱帶動(dòng)學(xué)生的情感。

　　6、唱全曲：師問(wèn)：“為什么來(lái)郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。

　　7、著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　（三）、到達(dá)：

　　“到達(dá)目的的，你想說(shuō)的第一句話是什么？想做的第一件事又是什么？”

　　以“郊游“的過(guò)程為線索展開(kāi)教學(xué)。

　　讓學(xué)生在情境活動(dòng)中熟悉歌曲。

　　唱好第一、二句的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　通過(guò)有感情地引導(dǎo)、演唱，從而解決“小難點(diǎn)”

　　激發(fā)情感，聲情并茂地唱全曲。

　　情境渲染，承上啟下。

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

　　3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片；課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的`心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　　（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生。

　　4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)字寫(xiě)字

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)

　　3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

　　4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的`觀察發(fā)現(xiàn)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入

　　1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

　　播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

　　2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)（配樂(lè)讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　匯報(bào)交流，引出孩子們

　　二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

　　1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？

　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識(shí)字

　　1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

　　2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）

　　3匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪

　　四．探究發(fā)現(xiàn)

　　1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

　　2、比喻的另一種表達(dá)：“是”

　　3、仿寫(xiě)比喻句子：___________，那是____________吧？

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇7

　　一．復(fù)習(xí)

　　1生字復(fù)習(xí)

　　二．春天在哪里

　　1問(wèn)：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣，春天的溫暖

　　三．寫(xiě)字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1范寫(xiě)交流

　　2書(shū)空

　　3組詞

　　4生練寫(xiě)

　　四．作業(yè)

　　1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　　（）（）（）

　　ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　　（）（）（）

　　２連線。

　　小草探出頭是春天的`琴聲

　　樹(shù)木吐出芽是春天的眼睛

　　早開(kāi)的野花是春天的眉毛

　　解凍的小溪是春天的音符

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　③熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　①音樂(lè)磁帶《找春天》。

　　②春天美景的錄像。

　　③生字教學(xué)的課件。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　小朋友，請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)？

　　春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見(jiàn)她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎？（板書(shū)、齊讀課題）

　　讀課文，識(shí)記生字

　　①請(qǐng)小朋友們小聲地讀課文，畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　②出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）

　　③學(xué)生開(kāi)火車讀生字。（發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方及時(shí)糾正）

　　④課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。

　　讀課文，感知課文內(nèi)容

　　①自讀課文，把課文讀通順。

　　a.學(xué)生自由讀課文。

　　b.分段抽讀課文。（對(duì)讀得字音準(zhǔn)確、語(yǔ)句流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵(lì)）

　　②再邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。

　　（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決）

　　a.啟發(fā)思考，自己解決。

　　b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。

　　c.學(xué)生之間互助解決。

　　d.老師解答。

　　③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

　　a.課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的`小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？

　　b.分小組合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來(lái)。

　　c.由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時(shí)板書(shū)：

　　小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

　　讀文想像，回答問(wèn)題

　　“我們”看到了春天的什么？

　　“我們”聽(tīng)到了春天的什么？

　　“我們”聞到了春天的什么？

　　“我們”觸到了春天的什么？

　　朗讀全文，鞏固識(shí)字

　　課件展示，拓展延伸

　　①現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一段錄像，看后說(shuō)說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放春天美景的錄像）

　　②學(xué)生匯報(bào)交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。

　　③除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。

　　②同桌互查互幫。

　　匯報(bào)交流

　　誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　朗讀感悟

　　不錯(cuò)，我們都找到了春天。現(xiàn)在，讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教材說(shuō)明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的`景象。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。

　　3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

　　1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板書(shū)：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　　3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

　　（3）演示識(shí)字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。

　　（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

　　看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）

　　5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

　　開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

　　2．帶著感情朗讀。

　　3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇10

　　一自主識(shí)字

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀生字詞。

　　2、背誦第一至第三自然段。

　　（二）識(shí)字寫(xiě)字

　　1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　出示“凍、溪、探、搖、解”

　　（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

　　“搖”右下筆順是先寫(xiě)“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫(xiě)“∟、〡”。

　　（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

　　①小組內(nèi)交流。

　　②學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，注意壓橫中線、豎中線的筆畫(huà)。

　　3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　生讀并背誦

　　生寫(xiě)在練習(xí)本上

　　同組內(nèi)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

　　二合作交流

　　學(xué)文識(shí)字

　　1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚铮宰x第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

　　（探出頭的小草）是春天的眉毛。

　　（早開(kāi)的`野花）是春天的眼睛。

　　（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

　　（解凍的小溪）是春天的琴聲。

　　如果換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開(kāi)放像慢慢睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來(lái)，感受初春的美和語(yǔ)言的美。）

　　2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

　　生口頭填寫(xiě)

　　朗讀并背誦

　　三品讀領(lǐng)悟

　　1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過(guò)開(kāi)火車的方式讓學(xué)生說(shuō)：春天來(lái)到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫(xiě)下來(lái)嗎？

　　2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ)，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，不過(guò)同學(xué)們不要害怕，請(qǐng)看：春天來(lái)到田野里，油菜花開(kāi)了。春天來(lái)到草地上，草兒綠了。能說(shuō)一說(shuō)嗎？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？師巡視指導(dǎo)。

　　3、你愿意把你的作品展示出來(lái)嗎？師生評(píng)價(jià)。

　　4、老師也寫(xiě)句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）

　　春天來(lái)到校園里，柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

　　指名讀、齊讀。

　　同學(xué)們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫(xiě)出這樣的文章有什么竅門嗎？請(qǐng)看：黃綠代表什么？（師板書(shū)：顏色）柳樹(shù)舒展開(kāi)了枝條說(shuō)了柳樹(shù)的什么？（師板書(shū)：樣子）老師在觀察事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫(xiě)下來(lái)，再加上合理的想象

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　(一)古詩(shī)引入

　　出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

　　春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟課文。

　　1、交流自已課后找春天的情況。

　　2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

　　3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的.特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

　　2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

　　3、體會(huì)春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，情感誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春天美景。

　　教學(xué)類型：

　　精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，錄音。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看！（出示掛圖）

　　生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

　　4、板書(shū)課題：找春天

　　二、初讀文中，合作識(shí)字

　　1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

　　生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀文中，教師評(píng)價(jià)。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時(shí)

　　一、品讀文中，讀中悟文。

　　（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？

　　生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的`眼睛吧”？

　　“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

　　生做動(dòng)作

　　3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　5、文中中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

　　6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

　　二、強(qiáng)化感受，升華情感。

　　1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

　　2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　三、本課小結(jié)：

　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇13

　　一、課文簡(jiǎn)析

　　作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)，孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無(wú)限美好，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　二、生字及筆畫(huà)

　　（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

　　三、二類字組詞

　　（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）

　　四、詞語(yǔ)解釋

　　尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。

　　害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。

　　遮遮掩掩：躲藏，隱藏。

　　躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對(duì)，

　　仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。

　　嫩芽：初生的枝芽。

　　音符：用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。

　　解凍：冰凍的江河、土地等融化。

　　喜鵲：鳥(niǎo)，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色。

　　五、近義詞

　　害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化

　　六、反義詞

　　脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。

　　七、多音字

　　沖：[ chōng ]沖動(dòng)、沖突；[ chòng ]沖著、沖勁。

　　奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。

　　藏：[ cáng ]藏品、藏書(shū)；[ zàng ]寶藏、西藏。

　　八、段落大意

　　第1段，總起全文，寫(xiě)春天來(lái)了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁５?段，寫(xiě)了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)的跡象第4~7自然段通過(guò)對(duì)小草、野花、樹(shù)木、小溪的生動(dòng)描寫(xiě)，寫(xiě)出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，寫(xiě)“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。

　　九、課文提問(wèn)

　　1、孩子們?cè)谔镆袄镎业降拇禾焓鞘裁礃幼拥模俊禾煜裥」媚铮π撸谡谘谘冢愣悴夭亍Ｐ〔菔撬拿济』ㄊ撬难劬Γ垩渴谴禾斓囊舴∠鈨龅穆曇羰撬那俾暋?/p>

　　2、“我們”是怎樣找到春天的'？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽(tīng)”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬(wàn)物。

　　十、練習(xí)

　　1、寫(xiě)幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開(kāi)開(kāi)心心。

　　2、仿寫(xiě)句子：

　　（1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？

　　（2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　例句：

　　（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

　　例句：

　　3、給下列詞語(yǔ)注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹(shù)。

　　4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）

　　5、根據(jù)課文填空。

　　小花探出頭，那是春天的（）。

　　野花一兩朵，那是春天的（）。

　　樹(shù)木吐出嫩芽，那是春天的（）。

　　小溪叮叮咚咚，那是鳥(niǎo)事春天的（）。

　　二年級(jí)科學(xué)春天來(lái)了教案篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)積累·運(yùn)用一口語(yǔ)交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。

　　教學(xué)要求：

　　1、把自己觀察到的春天的景物畫(huà)下來(lái)，并把自己觀察到的春天的景物及對(duì)春天的感受，和同學(xué)們交流交流。

　　2、說(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)出春天景物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。

　　3、說(shuō)后大家評(píng)議，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　4、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、提前幾天布置學(xué)生觀察自己生活所見(jiàn)，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察校園春天的景色，這樣豐富了學(xué)生的話源，在課堂上有話可說(shuō)。

　　2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、聆聽(tīng)音樂(lè)后交際

　　1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……”

　　2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？

　　3、生生交流：想象音樂(lè)中還能體會(huì)出哪些事或物，以同桌為小組進(jìn)行交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。

　　4、教師小結(jié)，揭示課題。

　　二、觀看自己的圖畫(huà)進(jìn)行交流

　　1、生生交流：以同桌同學(xué)為一組，就自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景象。要求：說(shuō)的同學(xué)，讓對(duì)方聽(tīng)明白你描繪春天的哪些景物；聽(tīng)的同學(xué)，聽(tīng)清對(duì)方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說(shuō)；交換說(shuō)，在后面說(shuō)的同學(xué)，說(shuō)的景象或說(shuō)法最好與前一位同學(xué)不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。

　　2、師生交際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　（1）發(fā)言的同學(xué)表達(dá)是否清楚明白，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)。

　　（2）他說(shuō)的好在哪里？

　　（3）你最欣賞的`是哪些地方？

　　（4）他說(shuō)的有不足的地方嗎？在哪里？

　　三、進(jìn)入實(shí)物觀察中進(jìn)行交際

　　1、播放描繪春天景物的。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美麗的景象刺激著學(xué)生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見(jiàn)，所聞，所感和同學(xué)們一起交流，好嗎？

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園進(jìn)行觀察，交流自己的感想。

　　生生交流：自由組合，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到可什么？?jī)?nèi)心感受到的是什么？

　　師生交流：

　　（1）來(lái)到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？

　　（2）、面對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。

　　（3）春天到了，人們的活動(dòng)有什么變化？在春天會(huì)發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。

　　（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？

　　對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，說(shuō)完要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、課外延伸，到生活中進(jìn)行交際。

　　回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。

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