鄉村教師優秀事跡材料【精品15篇】
在日常生活或是工作學習中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編精心整理的鄉村教師優秀事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
鄉村教師優秀事跡材料1
唐同志是我鄉教育教學管理帶頭人，自參加工作以來，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領廣大黨員教師進行教育教學工作。他為了能出色完成各項教育教學工作任務，唐同志同志爭先創優，不甘落后，他把大量的課余時間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧
奉獻給了教育事業，工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。
一、樂觀進取，樹立正確人生觀。
唐同志于是1998年7月畢業于百色民族師范學校，當年9月參加工作，從事教育事業至今已經有16年，從一名普通的教師到現在的學校校長，在教育教學中，他獲得了各種成績和榮譽，各項教育教學工作也得到群眾、教師以及上級領導的肯定，這與他平時不斷努力提高自身業務水平離不開。然而，在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著高漲的工作激情，做出色的工作成績，并不是唐同志業務水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業的愛
心，更是他作為一名教師對教育事業的一種責任。唐同志經常在師德會議上常告誡教師，沒有正確的人生觀、價值觀，文化水平再高，專業水平再好，也不會成為一個好教師。他這樣要求每一個教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐同志校長手中，解決起來總是那么輕松快樂，他積極樂觀的態度也讓教師們受到感染，激發了大家工作的熱情。他始歐陽家百創編
終把“愛與奉獻”作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛貫穿于自己的整個教
育。
唐同志校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學的每一件工作，快樂地生活，幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責，抓好教育質量。
2001年9月，剛畢業參加工作不久，唐同志老師就接任四年級民族班班主任。在當時，民族班的學生大多數是瑤族，且學生生活貧困，學習成績不好，在第一次測試中，班里有70%的學生沒有及格，這是唐同志從來沒有遇到過的。為了抓好這個班，唐同志開始了解每一個學生的基本情況，通過一個月的走訪和談話，他摸清了班了的基本情況。全班50名學生，都是在全鄉9個村通過評選出來的，他們大多數是因為家庭困難才得以進入民族，享受生活補助待遇。有的學生是父母離異，有的是孤兒，有的已經輟學在家幾個月。了解了學生的基本情況，唐同志開始制定出具體的教學方案。民族班的學生全部是寄宿生，使得唐同志有更多的時間和孩子們交流，他經常深入到學生生活中去，和學生一起學習和活動，努力做學生的良師益友。他從學生的學習興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫、音樂等各種興趣小組，豐富了學生們的課余生活，讓學生更加熱愛學校生活，自然學生對唐同志的課堂教學也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉倒數第一。當時學校黃校長在質量分析大會上總結時說，民族班是一個特殊的班級，民族現在的'成績并不是唐同志一個人責任，這是我們整個鄉教育滯后的問題之一，也正是因為這樣，我們才創辦這歐陽家百創編
個民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學習和生活。學校對唐同志的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學質量。在接下來的工作時間里，唐同志幾乎把自己的智慧和力量用在了教學中，老師們時常看到他忙碌的身影，放學后輔導學生學習成了他的家常便飯。唐同志堅信，只要有付出就會有收獲。在唐同志執教民族班的時間里，他始終一如既往地關注每一個學生的成長。通過兩年的努力，民族班學生的成績發生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績排到了全鄉的前三名。因為學生基礎的原因，民族班的整體實力沒有排在全鄉第一，但是全鄉個人成績排名中的前四名都是民族班的學生，這一成績出乎了所有老師的意料，也正是唐同志的這一突出成績，當時許多家長
紛紛要求把自己的子女送進唐同志的班級。唐同志用自己的行動給老師們詮釋——沒有教不好的學生。
三、愛生如子，關心學生生活。唐同志因為有了民族班成功的教學經驗，學校一直安排他擔任民族班班主任。教學中，他是學生的引導者，生活中他是學生的益友。十幾年教育教學工作，他愛生如子，時刻關心學生的生活細節，用愛滋潤每一位學生的心田。民族班學生有50人，全部是寄宿生，這些學生家庭經濟困難不說，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個學生父母不在身邊，學生生活大部分是靠唐同志作主，大到學生生病住院，小到學生日常生活用品，他都照顧
得無微不至。
記得那是2008年5月，唐同志像往常一樣去上課，他發現班里的學生蒙芳發燒，可是無論老師怎么勸說，蒙芳同學都不愿意去醫院就醫。正當唐同志無奈之時，聽到有學生小聲議論，蒙芳歐陽家百創編
沒錢，怕上醫院付不起醫藥費。唐同志聽到這些后，耐心地教育蒙芳同學及時治療病情的重要性，并答應為她墊付醫療費，蒙芳同學這才跟老師上醫院就診。在住院期間，唐同志視蒙芳同學如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學校后還主動給該生補課，讓蒙芳同學在學校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學的成績又回到班里前列，可是就在一個周日的下午，卻從同學那里傳來了蒙芳同學輟學的消息。經過多方打聽，唐同志才知道蒙芳同學因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來上學，他決定到家里動員學生返校。當踏上蒙芳的家門，他發現蒙芳同學的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓唐同志感到意外的是，在這樣一艱苦的環境下，蒙芳同學在學校里的表現卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學。在唐同志擔任民族班班主任期間，他共為班里學生墊付醫藥費超過2000元，他把愛撒向了班里的每個學生，在他的管理下，民族班的學生沒有一個因為貧困而輟學，在他班里每個學生都能健康快樂地
成長。
四、愛校如家，心系學校發展。
唐同志作為學校校長，他在工作中身先垂范，處處以學校的
發展為中心，只要學校有需要他的地方就有他的身影。2013年2月20日，我縣發生4.5級地震，震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處，當時正值放假時間，但是唐同志顧不上休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉各村小學校舍進行安全排查，發現有4所學校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐同志意識到，如果不能在短時間拿出重建方案，將會歐陽家百創編
影響整個鄉的正常開學。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學校領導召開緊急會議，繼續加大安全排查力度，確保學生如期開學。在他的努力下，學校的開學工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設1800平米的臨時活動板房解決學生的學習和生活用房問題。而這時，離開學時間已經不到一個周的時間。通過和施工單位協商，他們同意24小時不間斷施工，終于在開學前一天完成活動板房的建設。至此，唐同志已經和工人奮斗了三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動板房的建成并不能馬上解決學生入住問題，還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開學。時間緊任務重，唐同志第一個拿著工具，帶領30名學校教師親自上陣安裝架床，直到當晚12點多才完成安裝工作，回到自己
房間躺在床上，唐同志還沒來得及洗澡就已經睡著了。開學的問題雖然已經解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內學生，學習環境惡劣，嚴重影響學校正常教學的開展，唐同志積極聯系上級各部門，多方籌集資金，立足實際，采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法，努力改善學校辦學條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬元，新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學校新建設教學樓、公租房、幼兒園等6個項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉辦學條件，在唐同志的帶領下，同老鄉明天的教育將更加美
好。
多年來，唐同志同志在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調動了廣大教職工的工作熱情；他在教育教學工作上，以嚴謹務實的作風，先進的辦學理念，為教育事業的發展做出了貢獻，創建了讓教師、家長和學生滿意的學校。
鄉村教師優秀事跡材料2
“這是一個奇異的花園，這里開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對這些姹紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂。守護她們就是守護著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，愿她們開放得更加美好、艷麗。我時常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕松快樂的，只要和她們在一起，我就會重新充滿活力，渾身煥發出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個農民模樣的中年男子，硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩，找到我說：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒有辦法了。”我莫名其妙，他繼續說：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書。新學期開學，他帶著書錢、學費，連學校也沒進，就進了網吧，一呆就是四個多月。兩周回家一次，拿了錢又進去，連吃飯的錢也舍不得花，一天到晚打游戲，看‘xxx’。你看他糟蹋成這樣子，皮包骨頭??”說著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網吧毒害的孩子。
6月25日
“課堂氣氛掀起了高潮，同學們各抒己見。向中山鼓足了勇氣站起來說：“感謝彭老師無微不至的關懷，感謝同學們的熱情幫助，使我
這個沉迷于網吧4個多月的學生重返課堂。他還沒有說完，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰，向中山沒有辜負家長老師及全班同學的希望，他在班級這個大家庭中找回了溫暖，找回了歡樂，收獲了成功。他在作文中寫道：“是網吧毒害了我，是彭老師和全班同學拯救了我，我要用優異的成績回報所有關心我的人。”
這是XXX老師教學手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對教育事業的無限熱愛，對孩子們的無限關愛。13年的教學生涯中，她一直扎根農村小學，高中低年級她都教過，一直擔任班主任。工作中她總是服從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。
扎根農村，無悔選擇
20xx年6月，不滿二十歲的XXX中師畢業了，她到教育局查看有關情況，卻剛好碰上了邊遠學校的張校長，張校長正是找局領導要老師來的。這幾年來學校逐步邊遠化和經濟的落后影響了各方面的發展，學校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學校連自來水都沒有，供電也時有不足，加上本地物質較為缺乏，生活水平跟不上，學校的'教學設施也十分落后，教學質量逐年下滑。優秀的教師，特別是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學校教師年齡結構逐步老化，而且還缺編，卻要請代課教師，明顯影響了教育教學的生機和活力。張校長深為感慨地說：“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個從小就在農村長大的孩子，這個有著十分濃重的感恩情結的女孩子，竟然被老校長的一席話深深地打動了。當著局領導的面，她竟然爽快地答應了老校長的請求，果斷決定就去桃子溪小學這所鄉村學校任教，也許在這個年輕女孩子的心里早就有扎根農村，獻身教育的夙愿吧。
這13年中，她把自己最美好的青春，自己全部的愛，獻給了這些大山里的孩子們。她說：“我從小就在山里長大，我的根本來就在鄉村，我愛鄉村，更愛那些鄉村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來不講價錢，總是任勞任怨，兢兢業業。學生喜歡她，家長喜歡她，同事喜歡她。這位充滿愛心的年輕女教師成了校內校外最受歡迎的人。不管是帶低年級還是高年級，她班上的入學率和保生率一直是100%。班風好，學生的學習成績一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評為縣“教學能手”、縣“優秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優秀教師”。流動紅旗總是長時間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲。看著鮮艷的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童，撒播陽光
其實，師生們都深深知道，XXX老師取得的種種成績，完全是用心血換來的。她心無旁鷲，一心撲在事業上，年幼的兒子生病住院她沒請一天的假;年邁的老父親生病住院，她沒落下一節課。精心設計每一堂課，辛勤的教學工作，對學生無微不至的關懷，一次又一次的談心，一次又一次的家訪，甚至是物質上無私的奉獻，這些都是師生
們看在眼里記在心里的。就說入學保生吧，因受多種因素的影響，農村學校的此項工作一直不容樂觀。但在XXX老師的班級里，13年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。
話雖簡單，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學，家住距校8里多的一個小山村，開學兩天了還沒坐進教室，她急了，原來是花榮同學的父母重男輕女，不給女兒念書了。她親自上門勸學三次，花榮同學終于坐進了教室，她笑了。如今花榮同學已經長大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，經常來短訊感謝和問候老師。
她班上的彭四中同學因家庭困難，繳不上書雜費，準備輟學，她便主動替他墊交，留住了這名學生......這樣的事，在鄉村學校，是經常有可能出現的，但卻經常讓她默默地解決了。
最讓XXX老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長久得不到父母的直接關懷，往往思念父母，心里波動不安，不專心學習，有的也因生活上照顧不周而影響學習。20xx年春，她班的廖為同學更是令她擔憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還經常欺負他，生活在特殊的生活環境中的他，因缺少親情關愛，過早地接觸社會，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學習上底子薄，基礎差，到了六年級連兩位數的乘法也經常算錯。也不會寫字的筆順。
上課時老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調皮大王”。面對這樣一個孩子，是推出校門不管，還是盡力轉化他，校長語重心長地對她說：“倘若任其下去，這樣的學生很可能成為社會的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道。”是的，她想：盡力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責任。她從內心欣然接納了這個學生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過來。多年的教學經驗告訴她：即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分;即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用后進生自身的閃光點，照亮其陰暗面，促使內因轉化，是一種行之有效的好辦法。首先設法接近他，一次次親切地鼓勵他努力學習，母親般的關懷終于溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進的原因，然后彭老師為廖為同學設計了一套適合他的學習方法，還經常利用了課余時間給他一點一點地補數學、補拼音，教他寫字的筆順，并且還讓班上成績好的同學幫助他的學習。在老師和學生共同幫助下，廖為同學成績進步很快。通過一段時間的觀察，她還發現廖為同學不僅個子高，力氣大，而且愛勞動，有號召力，就委任他為班上的勞動委員，并經常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對人生，面對生活與學習。她的關心與信任，同學的期待，廖為同學像一換了一個人似的，他變得勞動積極肯干，表現出了很強的組織能力，工作認真負責，成為彭老師的得力助手，一個學期以來，他把本班的衛生管理得井井有條，在評選優秀班干的時候，他以高票勝出，期中表彰大會上，領獎臺上出現了他的身影，他光榮的被評為“優秀班干”，在以后的工作中他更加努力了，學習成績也有了很大的進步
鄉村教師優秀事跡材料3
xx，是一位平凡的農村女教師，但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根XX市最偏遠的鄉鎮，從事初中語文教學，她始終奉行著“學高為師”的信念，帶著“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個孩子心里都充滿陽光”的追求，摸索出一套適合農村孩子的教育方法，她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著地堅守，努力描繪著屬于她的鄉村教育夢想。日前，她被表彰為“全國優秀教師”。
做一個學習者：精益求精
xx年于教育學院畢業后，就主動要求回她的家鄉XX鎮初級中學教語文。她所在的農村初中是大東北，距城遙遠，地處偏遠，信息閉塞，新教師得到培訓提升的機會少得可憐。為了適應課堂教學改革，提升自己的專業素養，她報考了教育碩士。她利用寒暑假時間，克服對家與對孩子的思念，發奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的，但聆聽專家的講座，體驗先進的教學理念，她感覺到前所未有的充實。
在農村學校，想要與名師交流，還有一條路，就是多讀書。于是她更喜歡上了語文教學類的報刊雜志，拜讀了，走進了，結識了等語文屆的泰斗，被他們先進的教學理念、精湛的教學藝術以及機智的教學手段所吸引。拜讀名師，從他們身上汲取教育教學的“營養”，從而不斷充實自己、完善自己。
積極參與各項教研，讓她在語文課堂教學上得到飛快發展。她對于學校組織的各種公開課都積極參與，尤其是校外的專家來聽課，她更是主動積極申請上課。在局教研員來檢查聽課時，她都愿意被抽中上課，這并非她好出風頭，而是她把這看作是鍛煉自己的機會，更看成是積累經驗的過程。由于她積極參加教研，善于傾聽、反思和總結，她的教學藝術和教學境界快速提升，她的課堂成了學生的最愛。在教學過程中，她X多篇論文發表，幾十篇論文獲獎，xx年被評為XX市中青年教學骨干，xx年她被評為XX市初中語文學科帶頭人。
做一個班主任：大愛無疆
作為班主任，她始終以慈母的情懷，真摯的愛心滋潤學生。農村初中，留守兒童很多，她每學年至少全身心地幫扶一名留守兒童，從生活到學習。
是她曾經幫扶的一名留守兒童。父親在一次車禍中不幸身亡，他母親便回了貴州老家，從此以后，與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后，XX老師常常主動找孩子談心，幫他克服消極心態，樹立知識改變命運的正確認識。
她任命做她的語文科代表，這樣她就可以更多地關注他的生活與學習細節。她發現中午在外面代伙，而早飯與晚飯卻常常沒有地方吃，她便時常買些面包、蘋果、餅干、雞蛋給他，又給他買了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要，她就說，你也姓，算起來跟老師家還有親呢，再說你是語文科代表，也是老師的好幫手，老師請你吃點東西不可以嗎?這樣他很樂意地接受了。天漸漸冷了，她又給孩子買了帶厚絨的`黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服，孩子吃飽了，穿暖和了，她的心也就踏實了，這一幫就是三年。
其他學生對我的“偏愛”有所不滿，我便告訴他們，每天幫你們拿作業本，這是他的勞動所得!孩子們嚷嚷道：“早知道這樣，我也做語文課代表了。”我告訴孩子們讓做語文科代表，幫老師做點事情，是要維護他的自尊，讓他樹立自信。其他學生終于理解了我的用心，全班同學也掀起了一股互幫互學的熱潮。在農村學校，像這樣的留守兒童有很多，我總在不同的場合呼吁社會關注留守兒童，希望通過大手拉小手的形式，給留守兒童更多的愛，讓他們能健康快樂地成長。是他們，讓我有了堅守鄉村田園的理由。
正因為她以慈母般的情懷對待每一個學生，她所帶的班級學風濃，班風正，她多年被評為鎮優秀班主任，xx年被評為XX市第二屆“十佳百優”班主任，xx年被評為XX市“十佳師德”標兵、，xx年獲得首屆感動教育十大新聞人物提名獎，xx年被評為“XX市最美鄉村教師”，xx年被評為“全國優秀教師”。
做一名輔導員：播灑陽光
xx年教育碩士畢業后，她通過調研，發現農村初中的留守兒童占X%，留守兒童的心理健康教育是學校教育面臨的又一個新問題。她參加了國家二級心理咨詢師的學習、考試和答辯，順利地取得了國家二級心理咨詢師的資格證書，并在學校建立了“陽光小屋”心理訪談室，定時開放，為學生做個體訪談、團體心理輔導，定期為學生做心理健康教育講座。
曾有一個女生小華(真實姓名不便透露)因與同學關系緊張導致自卑感強，心理脆弱，XX老師便找她談心。小華向她訴說在學校常受到同學的欺負，在家又受到奶奶的責備，我想認真讀書，可成績卻總是不理想。XX老師便開導她如何與別的學生和睦相處，如何正確認識努力與成績的關系。同時XX老師將小華提到的五個同學請來做問卷調查，從中發現小華的優點與不足。XX老師將問卷調查的結果給小華看，小華才知道，她還是一個很受大家歡迎的學生，終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來，成為一名陽光女孩。在她的學校，有很多像小華這樣的孩子，在XX老師的個體輔導中，走出心理陰影，成為陽光少年。
XX老師還編寫了《初中生心理健康教育》的校本課程，預想在七年級開設心理健康教育課程。如今“陽光小屋”在市文明辦的大力支持下，內設個體訪談室、團體心理咨詢室、沙盤游戲和音樂躺椅，成為XX市農村初中唯一的一所未成年人成長指導中心。周六、周日全面對留守學生開放，義務為學生做個體心理訪談和心理健康講座。
如今XX老師已經成為鎮婦聯的“愛心家園”的成員，XX市計生委的“呵護青蘋果”和XX市文明辦“螢火蟲行動”的心理志愿者，正發揮她的專長——心理咨詢，利用周末、節假日給留守兒童做心理輔導，給他們送去一份關愛。在學校，她成了這一幫農村娃的知心人。xx年她被評為“XX市優秀志愿者“，xx年她被評為甘于奉獻的“好人”。
做一個守望者：快樂前行
XX老師不但努力提升自己，而且還幫助學校青年教師快速成長。作為學校教科室主任、學校骨干教師，與她青藍結對的青年教師有多名，盡管她自己工作任務重，但是從青年教師教案的編寫到課堂教學的組織，她都不放過，她還堅持每周至少給青年教師上一節示范課，每周聽每位青年教師一節課，在她的幫助下，學校的、和等青年教師都快速成長起來，在市教育局的高效課堂驗收活動中都獲得優秀等級，其中和XX老師還獲得市級優秀課二等獎。青年教師的快速成長，改變了學校由于語文組年齡結構偏大而出現的人力斷層的局面。
xx年在XX省“薄弱初中質量提升工程“實施過程中，她認真研讀XX省《薄弱初中質量提升工程實施意見》，潛心研究XX省高中課程基地的建設內容，提出了構建”生態式語文課程建設“的設想，從申報答辯到課程建設，從學校文化環境的布置到各功能室的創建，從課程資源的開發到各種社團活動的開展，都留下了她的智慧和忙碌的身影，在她不懈的努力下，學校在XX省課程建設驗收中獲得”優秀“等級。創設新型的學習環境，優化學科實施的方式，她愿意為農村的孩子創造條件，讓他們能像城區的孩子一樣享受閱讀的快樂、感悟世界的精彩。鄉村的田園里留下了她奮斗的足跡，更留下了她快樂前行的腳印。
xx年當有一次進城區工作的機會擺在她面前時，她猶豫了片刻，但最終還是果斷地放棄了，她已經愛上這片樂土，更愛上那些純樸善良的農村孩子們。xx年又有雙選進城的機會了，老公已經調離，同事、家人勸她報名參加雙選，但是她還是拒絕了，她告訴老公：“農村的孩子更需要優秀教師，我實在舍不得這些孩子。”老公對她的選擇表示了理解和支持。她說：“農村這片教育的園地就是我的心靈棲息地。”
臺灣作家三毛說，“一個人至少擁有夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。”歲月更迭、韶逝，轉眼已過二十年時光。扎根在鄉村的田園，一路走來，雖然路途并不平坦，甚至有跌倒和傷痛，但是我快樂面對，愉悅前行，享受著一路風景，收獲著一路陽光……
鄉村教師優秀事跡材料4
她在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，優化教學方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真備課、上課、聽課、評課,改作業、講評作業，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維
方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數
學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的.最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!對于數學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今后，她會一如既往的努力優化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
鄉村教師優秀事跡材料5
xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山里孩子希望的夢想。
xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的深情。
xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我愿意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細致，用愛心激起了孩子們求知的渴望。
有些學生家中經濟拮據，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，為貧困學生購買學習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。
一份耕耘，一份收獲，xx老師所帶的班級成績連續10余年在貴南縣名列前茅。憑著忠誠于人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先后被評為“貴南縣優秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂xx獎教助學金”、“xx省優秀教師”、“xx省先進工作者”、“xx省創建民族團結進步先進區先進個人”“xx省道德模范”等榮譽稱號，并榮獲教育部和人社部頒發的`“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了扎根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！
鄉村教師優秀事跡材料6
張xx，中學高級教師。xx縣育才中學英語教師，英語學科主任。xx縣優秀教師，縣優秀班主任，縣師德標兵，縣英語學科名師。20xx，20xx屆縣英語教學能手。曾執教縣級公開課，多次獲得縣市教學成績獎。滿懷著對教育事業的憧憬，他踏上了三尺講臺，從教二十六年來，他潛心為人師，精心育桃李，一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片熱土上奉獻著自己的青春和熱血。
一、用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教育的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。當家長們滿懷希望把孩子送到學校，選擇他的班級，這是對他的一種認可和信任，這是作為班主任最大的榮耀。在學校學生是一個個孩子，但分散到每個家庭，他們就是一片天。所以張老師時刻感覺到身上一種強烈的責任感和使命感。在教學管理過程中，他也曾經有過矛盾和苦惱，但是當面對孩子們渴望知識的眼神時，他就會忘掉所有的委屈和倔強。他一次次提醒自己，要用心靈啟迪孩子的心靈，用人格魅力去影響學生的性格品質。在學生面前老師就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，他又帶著欣慰和倦意回家。26年以來，他熱愛著這份執著的情懷。
二、用仁愛的心泉塑造美好的心靈
愛是教師最美麗的語言，有愛才有教育。尊重學生就是相信每朵鮮花都有盛開的理由。所以張老師對每一個孩子都是一視同仁，以欣賞的眼光看待他們。傾聽孩子們的意見，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。尊重與仁愛并重，給予他們不斷奮進的機會和勇氣。
在每一屆學生臨近初三畢業時，張老師都引導孩子們學會做自己的生涯規劃，一個人既要有眼前目標，更要有遠大理想。目標是最低要求，例如考進xx一中，你就必須用艱辛的努力去做到；理想是最高要求，例如我們要考進985大學，實現自己的強國夢，那么你就得用一生的青春去實現。這份愛的囑托會助力孩子走的更遠。
現在的孩子心理年齡小，抗挫能力差，與師長溝通少。為了跨越代溝，走進學生的心里，他每天早讀都設計“每日勵志名言”進行勵志學習教育，每周五再進行常規的班會總結，進行自我反省和班級反思，時常和同學們談心，了解學生的思想動向。這些活動凝聚了班級力量，形成了良好的班風。他付出了愛的陽光，必然收獲婆娑的綠茵。
擁有仁愛之心，既做孩子們心中的良師，又做孩子們熱愛的益友。他熱愛著這份孩子們的純真……
三、用教育的智慧搭建進步的階梯
班主任是學校最小的主任，卻是班級的靈魂。
在每一屆初一，剛組建班集體的時候，張老師都實施“班干部競爭上崗制”，孩子們民主選舉班委會成員及學習小組長，然后由小組長挑選自己的組員，所有班級活動都以小組為單位開展，實行班長，組長負責制。實行每周一小結，每月一大結。每次評比前三名的小組既獲得名譽表揚，又獲得物品獎勵。大家的參與意識特別強烈。紀律衛生，收交作業，背誦檢查，都通過基層小組來實現。既讓孩子體會到平等，又讓孩子感受到責任。
在每次的期中期末考試后，他都召開“期中/期末表彰會”，給進步的同學發獎，分享他們的喜悅，同時，也給退步的同學明確方向，為他們量身制定學習計劃，爭取進步。在表彰和鼓勁中，都體現教育的智慧，既不讓優秀的同學驕傲而裹足不前，又不讓后進生頹廢而失去斗志。在與學生的斗智斗勇中獲得無窮的樂趣。一路走來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，他所帶班級贏得了學校和家長的一致好評。他也熱愛著這個智慧的集體…
四、用專業的知識滋養明日的果實
學生和家長的認同，社會的認可，使他取得了一點點成績。但他更不敢有絲毫懈怠，唯有不斷地學習、反思、提升、創新。
知識無盡頭，學習無止境。雖然已經帶了這么多屆學生，但科技在飛速發展，學生的認知水平也相應提高，坐吃山空堅決不行。老師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。26年來，張老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，在實踐中豐富提高。在教學中做到思路清晰透徹，講解深入淺出。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。他的課堂詼諧幽默，學生在快樂中體驗知識，獲得能力。他所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅。在20xx年的中考中，他所帶的學生趙煜欣成為xx縣中考狀元，為班級和學校爭光添彩。
五、用團隊的力量筑建進步的'平臺
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，育才中學英語組是一個敢打敢拼敢贏的團隊。作為英語學科主任，他及時傳達縣教研室的教學精神，帶領大家學習新的教育理念。20xx年在育才中學舉辦了“xx縣英語青年教師培訓會”，他精心組織，讓育才中學的青年英語教師得到了歷練。20xx年，育才中學舉辦了“xx縣初中英語優質課評選活動”，他積極組織老師參與聽課，又熱情地為各兄弟學校的同仁們提供交流的平臺。我校參賽選手也取得了驕人的成績。這就是團隊的力量。同時他也積極參加校內集體備課，認真評課磨課。尤其為青年教師的成長奉獻自己的力量。在20xx，20xx年連續兩期全縣新教師培訓大會上，他都做了專題報告，讓剛入職的新教師盡快的進入教學快車道。
平凡的熱愛成就生命的不平凡。有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。在教育的舞臺上，他既是一個表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導演。學生是最好的觀眾，講臺是實現“夢想”的圣地，不需要華麗的幕景，沒有復雜的劇情，張老師用學識與熱情啟迪了孩子們的心靈，把那看起來似乎枯燥的知識，繪成了最美麗的人生藍圖。張老師是慈母與嚴父的綜合，在孩子成長的路上，總有他溫暖的關懷與嚴厲的管教相依相伴。而支撐這一切的是他豐富的知識、堅定的操守，以及一種對學生前途敢于責任的承諾。
鄉村教師優秀事跡材料7
xxx，男，漢族，1972年11月生，現在xx市鎮雄縣xx鎮xxxxx小學任教，高級教師，鄉村從教26年。
從教26年以來，xxx一直奮戰在教學一線。
在大家眼里，他是任勞任怨、踏實敬業、工作出色的“孺子牛”。
xxx勇挑重擔，甘于奉獻，不但肩負著學校的管理和大量業務工作，而且一直承擔多個學科的教學任務。xxx的眼里只有學生、只有學校、只有工作。他說，第一不是他追求的目標，只想把自己管理的學校辦成人民滿意的學校，讓學生們學有所獲、學有所成。xxx連續多年被評為“優秀共產黨員”“優秀校長”“優秀教師”“先進教育工作者”。
20xx年，由于積勞成疾，他患上xx神經系統脫髓鞘病變。本來應該到大醫院住院治療，但他為了不耽誤學生的課程，不顧家人的`勸告，毅然決定請醫生到學校打吊針。連續12天，為按時給學生上課，本來用3個小時才能打完的吊針，他要求醫生用兩個小時打完，從未落下一堂課。20xx年，xxx被查出腰間盤膨出，就連睡覺也感到如針扎般疼痛。
他的辛勤耕耘，換來累累碩果。在26年的教學生涯中，他榮獲省級榮譽2次、縣級榮譽5次、鄉鎮級榮譽22次，累計獲獎29次；教學成績居全鎮第一名27科次；年終考核獲優秀等次15次；所管理的學校13次被評為“先進學校”。
鄉村教師優秀事跡材料8
我叫李智廣，是盧龍縣木井中學一名普通教師。1998年至20xx年在木井鎮中學任思想政治教學并擔任班主任工作，20xx年因工作需要，調到木井中學任地理學科教學，并一直擔任班主任工作。參加工作近19年，一直扎根于盧龍縣鄉村教育，當過18年的班主任工作，在這18年班主任工作中，有10年時間擔任年級組長，12年擔任學科組長，曾經4年擔任初三畢業班班主任，6年高三畢業班班主任。
1998年7月到木井鄉(鎮)參加工作，，剛開始年輕有活力，看到活潑可愛的農村孩子，充滿了喜歡和對教書的熱愛。無論是教學還是班主任工作，看著自己的學生一天天成長，我開始不斷思考：教師到底應該給學生什么?我希望我的學生走向社會以后是什么樣的一個人?教師擔負的社會責任是什么?這些問題讓我思考了好長時間。大概在20xx年的時候，我在網上查閱有關教育理念方面的內容，有句話忽然讓我眼前一亮，“教育是一種投資，更是一種等待”。對啊，就是這句話，正是我苦苦思索的答案。從此以后，每學期開始，在我的工作手冊上，我都工工整整的寫上這幾個字。
有人說：“教師就應該不斷提高學生的成績”，有人說：“教書就是一個職業，養家糊口”，也有人說：“教書是一個神圣的工作”。但我覺得教書是一種職業，但不是普通的職業，我們的工作對象時學生，是孩子，是未來。教師需要的愛，用飽滿的熱情愛工作，用真摯的情感愛學生，用不懈的付出愛未來。教書時一個神圣的工作，但他的神圣并不是掛在嘴上的，是刻在心里，落實到日常的工作中的。這就要求教師要在平凡的工作中堅守自己的教育理念，在這19年的`教學生涯中，我始終把教育工作當做用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。19個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。
20xx年秋季高一新生入學，一位叫李巧巧的學生引起我的注意。她很特別，染發、戴首飾，而且在脖子旁邊還紋有一朵梅花。但我并沒有用另類的眼光去對待她，開學初的時間，我先后7次找到她談心，通過交流，李巧巧同學從開始的不愿說話到敞開心扉，讓我徹底轉變了對她的第一印象。她漸漸的告訴我，父母對她的殷切希望，恨自己的不爭氣。那朵梅花是在初三畢業打工時刺的，她喜歡梅花的“香至苦寒來”，在自己受到挫折時，脖子旁的那朵梅花給了她信心和力量。一年下來，李巧巧與我成為了可談心的朋友，沒有給班里惹麻煩，學習成績不斷進步，期末考試獲得年級三等獎。我相信，愛的力量是無窮的，在與學生談心的時候，我用真摯的愛和他們交流，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了學生的喜愛和信任。
有位教育家曾說過，“愛，是教育的前提，沒有愛就沒有教育”。學生成功時，愛是一朵贊賞的笑容;學生犯錯時，愛是一道嚴厲眼神;學生驕傲時，愛是一句善意的提醒;學生自卑時，愛是一縷溫暖的陽光。我的教育故事，是一個充滿苦辣酸甜的故事，更是一個充滿愛的故事。我深信，愛，是最好的教育的方式。
“教育是一種投資，更是一種等待”——我的教育格言。他是20xx屆的高三畢業生，因為我的嚴格管理和自己求真兒的性格，散漫的他和我發生直接沖突，且惡語相加。當時我灰心了，好長時間反思自己的職業和職責。我暗暗在心里決定，這是我教過的學生中唯一一個不想再見到的學生。在此之前，十三年的教學工作，我教過4屆初中畢業班和4屆高中畢業班，從未這樣想過。那天，我在街上走，一輛汽車停在了我的身邊，“老師，老師!”從車里傳來親切的叫聲，隨機走下來了我的學生，給我遞煙，跟我問好。開始我有些冷淡，慢慢聊聊的，他提起來三年前的那次惡語相加，滿是悔恨和歉意。……我還能說什么，畢竟我教的學生還是孩子，還在成長，都會犯錯。我對他們的管理要求和付出，有一天，學生都會理解的。那可懸了2年多的心還是落地了。過后，我在自己辦公座的右上角貼上了那幾個字——“教育是一種投資，更是一種等待”。
教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。作為一名鄉村教師，以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感;去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。我相信，我會在盧龍這片農村沃土上繼續耕耘，我付出的是當下和汗水，收獲的是未來和希望……
鄉村教師優秀事跡材料9
王xx，二級教師，20xx年大學畢業，從登上三尺講臺的那一刻起，就把做最好最美的老師作為她的`畢生追求與夢想。為此，多年來，她任勞任怨，兢兢業業，踏踏實實的走過每一天。她不斷在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人，用愛心，耐心，關心，細心，熱心，誠心來贏得孩子們的親近。
在教學活動中，她能從學生的實際出發，分層次施教，充分調動學生的積極性。注重加強業務教學研究，并積極開拓教學思路，把一些先進的教學方法及先進的教學手段靈活地運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流和自主探究能力。平時她還特別注重教學研究，經常參與各種教科研活動，從中學到好的教學模式和經驗，并運用到教學活動中，取得了很好的成績，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
她先后被評為濰坊市百名最美鄉村青年教師、安丘市金星園丁獎、安丘市教學能手、安丘市教學工作先進個人、安丘市教研成果獎等榮譽稱號。
鄉村教師優秀事跡材料10
文xx，女，回族，小學一級教師。現任xx縣第二實驗小學美術教師，美術教研室組長。她恪盡職守，用愛心培育每一位學生；她勤于鉆研，用真心上好每一堂課；她不辱使命，是學科教學的模范帶頭人。多年來，她立足教育教學崗位，兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的崗位上辛勤耕耘，取得顯著的成績。先后被評為臨沂市教學新秀，xx縣優秀教師，縣師德標兵，縣優秀德育工作者，縣工會先進女職工工作者，曾多次執教縣級公開課，獲得縣優質課評比一等獎，縣教學成績獎。
一、用心做事，成為最好的自己
“鷹有藍天白云，方能自由翱翔；花有陽光雨露，方能璀璨綻放；給我三尺講臺，一根粉筆，我就能勾勒出華美的藍圖。”帶著這樣的一個夢想，大學畢業后，文xx老師就登上了講臺，成為了一名鄉鎮中學的美術教師。5年后，又通過教師選調考試，考入了xx縣第二實驗小學就職。
到二小報到的第一天，領導就安排文老師教二年級學生的數學。作為一個美術專業畢業從教5年美術的老師，突然面臨轉教別的學科，文老師有點不知所措。可沒時間考慮了，第二天就有教學任務，所以領到課本和教參后，文老師就開始鉆研教學了。經過了一晚上的努力，第二天，已經調整好心態的文老師就信心滿滿地踏上了小學教室的講臺。或許是孩子們對新任的文老師太好奇，他們眉飛色舞地討論了整整一節課，根本無視站在講臺上拍手微笑的她。原來，最大的困難不是教授學科的轉變，而是面對的群體的改變，初中的教學模式和小學的教學模式是不一樣的，他們的年齡不同，所以課上的教學方法和態度也得發生改變。
如何管理小學生，如何把數學教好，文老師覺得還真得和一年級的孩子一樣，從零開始學起。那時候，她的孩子剛滿8個月，雖然學校不要求她坐班，可她卻是辦公室里來的最早，走的最晚的一個。每天她伴著夕陽回家，看到自己孩子熟睡的臉龐，總覺得能給予自己孩子的愛太少了，心里滿是愧疚。可是當第二天太陽升起時，她依舊會推開孩子需要抱抱的手，大步流星地走入學校的那個大集體，因為她知道那里有更多的孩子需要她。
文老師認真分析每一個孩子的性格特點因材施教，根據自己的特長制作小禮品發給有進步的孩子。沒有課的時候她會到老教師的課堂上去聽課學習，還經常請教身邊的同事并把好的班級管理經驗記錄下來。漸漸地，她的課堂步入正軌，孩子們的課堂紀律好了，學習效率也提升了，短短的一個學期，孩子們就和她建立起深厚的感情。就這樣，她真正地成為了一位小學老師。
二、潛心教書，上好每一堂課
因為文老師的出色表現，學校派她去鄉鎮支教。那是位于xx邊界線上的偏遠的山區小學。她擔任4年級的班主任，并且負責語文、品社、美術、音樂等學科的教學。每天她要和同伴在崎嶇的、人煙稀少的山路上騎50分鐘的電車才能到達，她早出晚歸，風雨無阻，從不缺席。
因為沒有教過語文，每次備課時，文老師會把各種參考書都詳讀一遍，她生怕哪個重點，哪個難點被忽略。班里的孩子大多是留守兒童，一直也沒有固定的語文老師，所以他們的底子參差不齊，四年級的孩子有的連拼音都不會。于是，文老師除了教授孩子們本學期的知識，還幫他們補習以前落下的功課。為了豐富他們的課余生活，她還指導孩子們拍課本劇、進行經典誦讀，陪他們去家門口的小河邊去觀察大自然、享受大自然。這些孩子們幾乎成了她生活的全部。
每次中心校領導來支教學校檢查教師業務，無論是作業的批改還是教師的備課，文老師做的是最好的。因為成績突出，她代表歸義參加縣小學語文基本功比賽，贏得了縣一等獎的好成績，為支教學校爭了光。經過一年的教學，她的班從鄉排名倒數一下躍到了第二名的好成績。這一年，文老師辛苦工作，圓滿地完成支教任務，帶著孩子們的不舍與祝福回到了二小。
三、靜心育人，擁抱每一位學生
20xx年二小新校區投入使用，剛休完二胎產假的文老師服從學校的安排，離開了家門口的老校區，成為新校區第一批入校的教師，并同時擔任美術教研組組長。她組織教研室的同事，利用周末的時間完成了學校實驗室的墻繪設計和景觀亭的翻新工作。文老師1米64的中等個頭，面對著7米長3米寬的實驗室墻壁和近4米高的景觀亭，顯得特別的渺小。搭著桌子、踩著凳子、爬著架子、踮著腳尖、頂著烈日、忍受著蚊蟲的叮咬，爬上爬下，不辭辛苦。實在夠不著的地方就用竹竿綁著畫筆，毫無怨言地一點一點完成了任務。
就在文老師帶領著美術組齊頭并進時，學校一個同事得了重病做手術，當時又面臨學校化解大班額，實在沒有空余的老師來代替她的工作。領導安排文老師接手該班的班主任和語文教學工作，同時還繼續負責美術教研室的一切活動。
這時候，文老師知道她自己會面對什么樣的困難：孩子的爸爸在鄉鎮工作，常年沒有節假日，起早貪黑，一心撲在事業上。兩個孩子的負擔都落在她一個人身上。大孩子上初中，中午時間緊張不能回家吃飯，可由于民族飲食習慣，市面上的多數飯菜不方面購買食用，每頓飯菜必須由文老師親力親為……可是這一切困難比起學校教學工作的正常運轉，又算得了什么。她欣然接受了。
突然之間，文老師覺得自己的時間一下被掏空了，早上送大孩子去學校后，就忙著操持把二孩子送入幼兒園，然后她早早地來到學校，開始一天的緊張工作：打開教室門和窗，迎接第一個學生，晨讀，上課，跟操，送路隊，給大兒子送飯，回校午寫，檢查學習情況，改作業，寫備課，作業的二次修改，陪值日生打掃衛生……瑣碎而繁雜的.工作她不能有絲毫地放松。
為了更好地促進孩子的全面發展，多才多藝的文老師會定期在班級里舉行各種活動。“朗讀比賽”“古詩比賽”“講故事比賽”“手抄報比賽”“班委競選”“紅歌比賽”“誦讀比賽”“六一演出”等，無論哪項比賽，她都會安排妥當。她還特別注重和家長朋友的交流，讓家長更多地了解孩子在學校的表現。從班級群里活動的通知，到孩子的報名參加再到活動現場的微信直播和最后的頒發獎品，每一項她都要有詳細的記錄并隨時讓家長了解孩子的動態，看到自己孩子的表現。因此每次活動孩子都能積極報名，家長也是全力支持。有時候孩子們都放學回家了，文老師也會拍一段視頻，在班級群里表揚書寫認真，桌洞整潔衛生會自己整理文具的孩子們。她善于發現每一個孩子的閃光點，而且從不吝嗇自己對孩子們的贊美。新年來臨的時候，文老師還親手為班級的每一個孩子制作了新年紅包，并且制作了美篇，記錄了從孩子第一天入學到學期結束的校園生活，送給孩子和家長朋友們最有意義的新年禮物。班里每一個孩子都特別喜歡文老師，每一位家長也特別信任文老師。
文老師尊重每一位孩子的家長，能夠做到及時有效地處理家長的疑問。如果家長來信息，只要不是上課時間，她都會停下手中的工作，認真回復每一位家長。全員大家訪，文老師走入孩子們的家里，了解孩子的家庭，和家長朋友促膝長談，家長和文老師相處就像朋友一樣，沒有距離感。
最令人感動的是有一天下午放學，文老師護送孩子放學的途中，偶遇一輛叉車從隊伍的后方出現并快速前行，她擔心孩子的高度駕駛員看不見，無法保持安全距離，便立刻從隊伍的前端快速走到了隊伍的末端，用身體護著最后兩名孩子前行。她的這一舉動，感動了在場的家長，有一位家長按捺不住心中的感激，還專門撥打政府熱線，表揚文老師的行為。
一年來，她任教的這個班級各項成績都名列前茅，家長朋友無不對她拍手稱贊。此時的文老師雖然很疲憊，但是她覺得很幸福。
四、努力奮斗，做好每一件事
作為美術學科的領頭人，文老師深知自己責任重大，她常常思考如何引領美術團隊更進一步。于是，文老師帶領美術教師加強自身的基本功練習，每天堅持練字、繪畫，根據每位美術老師的特長組織教學經驗的分享，積極幫助各學科講課教師制作教具。周末，她們積極參加縣文化館組織的各種專業培訓，還邀請校外美術專業高手為她們做師訓。經過一段時間的練習，每位美術教師的基本功都得到了顯著的提升，視野也開闊了很多，教學思維變得敏捷，也更加的自信。縣里的書畫活動都能積極地參加，還能有效地輔導學生參賽了。為了更好地弘揚中華民族優秀傳統文化，20xx年，文老師就帶頭實施了傳統文化進校園的活動，邀請非遺傳承人張洪衛老師和謝瑞芳老師來校園為孩子們講授非遺課程。
為了更好的開展社團工作，她曾多次參加版畫學習，并在劉校長地大力支持下開設了學校的版畫社團，并擔任社團輔導老師。臨沂市少工委和全國家長代表、各學校校長蒞臨版畫社團也對孩子們的作品贊不絕口。在社團里孩子們親手制版、印版，學習興趣濃厚，文老師積極組織的每一學期的社團成果展，增加了孩子們的自豪感和榮譽感。今年1月，她輔導的學生作品在縣文化館受到了領導的表揚，市里也打電話要求追加版畫作品進行展覽。
在擔任美術組長的幾年里，文老師帶領美術團隊每學期都會組織大型藝術展示活動，比如《過新年穿新衣》、《墨·痕》、《追尋·探索·前行》等主題繪畫展，手繪裝飾圖案完成校園的文化建設，過年時候制作的“紅門”系列展，更是融合了非遺元素，把咱們中國的傳統藝術展現了出來，成為校園一道亮麗的風景線，深受師生的喜愛。20xx年，美術組又成功對接了三項非遺項目，為更好地傳承和發揚非遺打下了夯實的基礎。二小的美術團隊在教研組長文xx老師的帶領下，正一步一個腳印地邁向新的征程。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，不知不覺，文老師已經在講臺上站立了十九年，她覺得最好的生活，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無所事事，更不是走在街上隨意購物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方。“你一旦選擇了做一個努力奮斗的人，所有的困難挫折都是讓你起舞的理由。”文老師就是這樣用心做事、潛心教書、靜心育人、努力奮斗、自知自覺的教育者。
鄉村教師優秀事跡材料11
xxx，女，漢族，1974年9月生，現在xx市xx縣xx鎮中學任教，高級教師，鄉村從教21年。
xxx于1999年8月大學畢業后，被分配到她的母校xx縣xx鎮中學任教至今，先后擔任班主任、教研組長、團委書記、政教主任、教學副校長、校長。
工作中，xxx堅持“學生學得快樂、教師教得幸福”的教育教學理念，始終以“學生玩得開心、學得快樂、考得扎實”為工作目標；以“生活幸福、工作開心、業績突出”為人生目標。她立志做一名專家型教師，全面調研現有的課堂教學現狀，深入分析傳統課堂模式弊端，以高效課堂為導向，不斷優化傳統課堂教學模式，提出“521”教學模式并制定完善評價體系。她應用該模式先后到其他縣區中學上示范課、比賽課共10余次，在課堂教學中展現出她教學方法的特色，以及數學課堂對學生特有的吸引力。
在20余年平凡的'工作崗位上，她用突出的教學業績展示一位農村普通教師的內涵與魅力：在生源極差的條件下，她的教學成績先后獲得全縣第一名10余次、第二名6次。她本人先后獲得“xx省德育先進工作者”“xx省首批農村中學數學骨干教師”、xx市首屆“名教師”“骨干教師”、xx市女教師數學教學大賽第一名、“xx市課改示范教師”“xx市課改優秀教師”xx縣首屆“名師”、xx市“一師一優課、一課一名師”一等獎等榮譽。
鄉村教師優秀事跡材料12
xxx，一名普通的農村一線小學教師。從教二十多年來，她勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。教育局開展工作作風紀律整頓以來，做學生、家長、社會滿意的好老師更是成了她不變的追求。
管理有方，教書育人
xxx老師一直擔任語文學科的教學及班主任工作。在教學工作中，她認真落實“育人為本”的教學宗旨，積極鉆研，勇于探索。課前能結合學生的個性特點，教材特點，精心設計合理的教案，并在教案中充分體現新課標的理念。在教學中她密切關注學生的學習思維過程，尤其注重培養學生學習的創新能力和實踐能力。正是因為她長期堅持以教師為主導，學生為主體，師生共同合作交流，所以從教二十年來教學效果一直優異。
工作中xxx老師從不歧視學困生，做到因材施教、對癥下藥，特別注重培優轉困，分層推進。為了讓優秀生吃得飽，學困生接受得了，她持之以恒立足中等生，扶持學困生，滿足優秀生。
她現任教的四年級一共56名學生，她按學習成績把學生分成實力、潛力、奮斗三個組，進行分層管理，一班三制。實力組同學基礎好，學習習慣好，學習能力強，各項任務都能輕松完成。完成任務后他們可以進行組內閱讀，從推薦書目讀起，當然他們還能幫老師帶動和管理潛力組同學。潛力組實行激勵法，成績達到優秀就可以調到實力組，這種方法大大調動了該組同學的學習熱情，個個學習勁頭十足。奮斗組同學基礎差、學習意志薄弱，需要老師多關注。她給奮斗組布置的作業主要是基礎性作業，主要通過朗讀和聽寫的形式對他們進行檢測，讓他們牢固地掌握基礎知識，不過關的進行二次甚至第三次聽寫，成績達到70分可以調到潛力組。這樣分層有針對性的管理，充分調動了全班孩子的學習積極性，形成了良好的學習氛圍。
溝通合作，家校共育
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她更深深體會到：做好家長工作尤為重要。平時工作中以及網課期間她通過釘釘、微信語音等形式，多次，深入地與家長溝通，得到了家長們最大程度的支持，她和家長們一起去發現孩子身上的閃光點，也找出孩子存在的不足和缺點，尤其是及時糾偏學習中的壞習慣。x老師與家長一起交流、研究方法，幫孩子改掉壞習慣，孩子們的學習習慣和學習方法更優秀了。現在，這些家長朋友們還是經常和x老師一起研究教的方法，學的方法。
同伴互助，共同進步
作為學校教導主任的xxx，在工作中與其他教師互相研討，交流、分析和解決自己在教學中遇到的實際問題。以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”她也毫無保留的將課堂教學的好方法和先進經驗介紹給同事。作為一名老教師，xxx在做好自己本班工作的同時，主動承擔培訓青年教師的工作，積極地利用自身所學和積累的教學經驗去指導新教師開展教學工作，扶助她們起步，幫助他們克服工作中所遇到的困難和提高她們的教學綜合能力，使他們盡快的熟悉教學，順利的開展工作，并成為學校教學的.主力。她與新教師一起在曬課、微課比賽中獲縣、鄉級獎勵，為學校整體提升教學質量和提高語文教學成績做出了一定的貢獻。
勇挑重擔，踏實肯干
除了踏實認真做好自己班級的教學工作，xxx還分管著學校的教學和常規工作，每周四的教研她都會精心的組織大家聽課、評課、研討、分析。尤其是“雙減”政策實施以來，在侯校長的指導下，她和老師們積極投身課后延時服務中，一起鉆研作業設計和社團如何開展。常規工作非常繁瑣，她帶領大家，有計劃，有步驟一步一個腳印的做實做細。為了不耽誤孩子們上課，她經常是利用放學后和周六日的時間完成常規資料的準備工作。
由于x老師工作勤勤懇懇，踏踏實實，在全鎮教學工作評比中成績穩居第一。成績屬于過去，教育教學這門藝術永無止境。通過這次工作作風紀律整頓，她深知在今后的工作中，自己將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，把教育局提出的“實現教學質量和育人成才雙提升”的理念，內化到思想中，細化到工作中，勤勤懇懇抓教學，踏踏實實育英才。
鄉村教師優秀事跡材料13
邁著輕盈的腳步，映著初秋的金色太陽，張集鎮中心中學的語文老師張會又迎來了一個新的學期，迎來了幾十張新鮮的面孔。靜寂了兩個月的校園因為大家的回歸而又充滿了歡聲與笑語，激情和活力。
播種決定收獲，剛剛走過的一個學期，在張會老師的任教班級里，小組合作學習扎實推進、班級特色建設日益彰顯，社團活動豐富多彩，學生成績穩步提高，全體師生滿滿的幸福感是對這一年最好的總結。在時間的敘事里，當下連接未來，讓我們來盤點張會老師二十多年的教育教學記憶。
不忘初心，砥礪前行，她保持對生命的敬畏之心。
師生安全永放心頭。張會老師時刻銘記安全重于泰山。在二十多年的教學生涯中，班主任經歷占據了一半以上的時間：排查整治隱患、管理接送車輛、演練應急疏散、提高安全意識、鍛煉自救能力，張會老師戰戰兢兢如履薄冰;切實抓好主題宣傳教育活動，切實開設安全教育課，積極組織學生參與《徐州市安全教育平臺》學習，張會老師從不敢有一絲一毫的松懈。疫情期間，為了讓孩子們一如既往的對生命保有敬畏之心，張會老師除了完成學校的線上教學任務以外，給孩子們布置了一項特殊的作業：每日播報!每位同學都變身小主播，每天有一位同學負責播報當天的疫情最新動態，醫護人員的暖心故事，身邊的普通人、職業人的奉獻和堅守……這些播報以小視頻的方式傳送在班級群內，讓大家在家中也可以傳遞正能量，為共同抗疫貢獻自己的一份薄弱力量!開學后，在習作《因疫情居家的日子》中，孩子們無不表達了對生命的敬畏，對堅守一線工作人員的敬佩，對當下生活的珍惜!
不忘初心，砥礪前行，她保持自我教育之心。
隨著時代的進步，教育教學的思想和理念日新月異，為了更好地適應現代教育的變化，張會老師的學習方式，除了以往的傳統聽課、讀教育教學雜志，也開始與時俱進：她關注了一些有關教育教學的微信公眾號，內容隨時更新，方便時時學習閱讀;為了上好一節課，經常瀏覽教育教學網站，看微課視頻，查找上課資料，學習別的老師的優秀教學方法。在不斷地學習中，張會老師的教學成績一直名列前茅，課堂氣氛活躍，深受學生的喜愛。
這種自我教育不僅僅在她身上體現，她還通過活動，指導學生進行自我教育：張會老師帶領班級學生組織開展了夢想小劇場活動。比如，為了讓學生感受火災，張會老師通過多媒體再現某劇院火起的場景，學生扮演“現場觀眾”，運用背景和音效，渲染火勢、起火后的嘈亂，以達到“逼真入境”目的。這樣的教育方式，既讓學生學到遭到火災后應該怎么辦的知識，又感受到了在險境中生命的寶貴和脆弱，生命教育效果不言而喻。再如“少年模擬法庭”，學生分飾角色，“親歷”庭審現場，不僅能熟悉司法審判的實際程序、過程，還可提高分析判斷、辨別是非的.能力，增強法律意識及自我保護意識。張會老師根據學生的年齡特點和生活實際，創設豐富的劇場情境，運用角色遷移，讓他們設身處地的體驗、思考和應對，進而培養了學生的處事智慧和能力，提升了學生的品格素養。
而班級的“最美少年評選活動”為孩子們展示了美好的榜樣;“定期研讀一本書籍”的活動讓孩子感受到了深入閱讀的力量;“教師節手抄報”活動中孩子學會了感恩老師;“校園小樹認領”活動中孩子懂得了保護綠色，珍惜生命;“女生保護”活動又讓女孩子學會了自我保護。成功的喜悅，成長的煩惱，我們要讓孩子知道：人生路上，不僅有陽光彩虹，還有狂風暴雨。
不忘初心，砥礪前行，她教會學生保持進取之心。
讓孩子在學習文化知識的過程中永葆進取之心，是張會老師的教學法寶。
在學校“蛋寶寶破殼式成長”品格提升建設的開展過程中，張會老師帶領全班同學積極參與周周成長課活動，依據學校的學期、月主題，基于班級的自身特色，設計每周成長主題，并圍繞主題開展系列活動。如“成長口號”勵言行、評選“周習慣之星”和記錄自省日記。“周周成長課”，讓在學生自我反思、自勵的基礎上，最大限度地發揮自己的潛能，每天更好地成長了自己。
同時張會老師實行了“小組師徒制”。將全班學生分成若干小組，組內學優生和后進生兩兩結對，運用師徒捆綁評價和組間競評，以好帶差。在互助合作過程中，徒弟在師傅扶助影響下，內在動力被激發，自主性和自律性得以增強;同樣，砥礪相長，師傅不僅實現了自身價值，自我承擔任務能力、自我管理能力與認知能力也得到進一步發展。師徒制，為不同基礎、不同生理和心理狀況的學生，提供了自我表現和自我成長的契機和舞臺。
功夫不負有心人，張會老師帶領的班級在學校的各類活動和評比中成績都遙遙領先，《金秋賽歌會》特等獎，兩操比賽一等獎，運動會年級第二名……進取之心也帶來了成績的可喜進步，班級內的和諧競爭，最終迎來了區級“先進班集體”的榮譽稱號!
二十多年的教學生涯，十多年的班級管理，張會老師始終任勞任怨，兢兢業業。上帝總是格外青睞努力認真的人，“市文明班級”、“區先進集體”、“學生最喜愛的教師”、“區優秀班主任”、“市最美班主任”、“市一師一優課二等獎”……當這些榮譽來臨的時候，張會老師仍然不忘初心，砥礪前行!
時間不會暫停和倒轉，新征途沒有中場休息，新學期之始，瞻望未來，光陰似水，雄關如鐵，任務繁重緊迫。張會老師會繼續扎根鄉村教育，以出色的成績迎接新的征程，用今天的努力澆筑明天的輝煌!
鄉村教師優秀事跡材料14
xxx，xx市石山鎮初中教師。對農村教育事業執著的熱愛，英勇無畏、舍己救人的精神，被推薦為最美鄉村教師。
一、做基礎教育的全科教師，隨時工作在學校最需要的崗位。
xx老師所學的專業是化學教育，畢業后擔任九年級的化學教學工作。經過幾年的努力，成為xx市化學教學的一位骨干教師，并在參加xx市課改杯大賽時獲得一等獎。由學校工作需要，陳老師又開始接任生物學、物理學科的教學，成為一名全科教師。
二、教育責任重大，擔當就要做好。
陳老師在教學中不輕言放棄任何一位學生。有一位叫何鑫淼的男生剛升入九年級時基本放棄了學習，在聽了物理課后被深深地吸引了，于是陳老師在課上經常關注他，課下經常找他談心，遇到不懂的問題悉心輔導。這位學生漸漸地對學習有了興趣，不但物理學的好，而且也逐漸對其他學科有了興趣。當年何鑫淼同學接到三高中錄取通知書時出乎所有人的預料，他的'家長多次專門給陳老師打電話表示感謝。
三、改革創新，激發教師工作熱情。
20xx年開始主持教務工作后，陳老師對教學工作進行了一些改革。
極大地調動了老師們的教學積極性，使得學校連續多年重點高中和普通高中的升學人數在農村中學中名列第一，贏得了社會的贊譽，并被教育局評為優秀業務領導。
四、見義勇為，榮獲xx好人稱號。
20xx年7月13日清晨，xx市蕭軍公園人工湖有一位女子落水。xx毫不猶豫地跳入水中游向落水者。用盡全力把落水者救上了岸。由于救援及時，落水者慢慢蘇醒，挽回了生命。因為這一舍己救人的行為，xx老師被xx市委宣傳部和xx市文明辦評為20xx年度見義勇為xx好人。
鄉村教師優秀事跡材料15
，男，漢族、1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，至今已有34個春秋，現任小學數學高級教師。
xx老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數學教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
34年來，xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，xx老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的.啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關愛，耐心幫助教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。
因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。xx老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在xx老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，xx老師課上經常提問他一些很容易的問題，并且課下經常找他談心，鼓勵他。當發現他的數學很好時，就在學校每周一次的數學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了xx老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。xx老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在xx老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來，xx老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全鎮小學統考中，他所任教的數學均獲得第一名。
xx老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。xx老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，xx老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，xx老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀！
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