三年級品德與社會下冊《讀懂爸爸媽媽的心》的教學反思
《讀懂爸爸媽媽的心》是“在愛的陽光下”單元中的第二課的內容。教學前，我認真研讀本課教學目標之后，我感覺教學重點應該讓學生在感受父母之愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關心和體諒別人。那么怎么才能讓學生真正能讀懂父母的心，我設計“假如我來做父母”“我和爸爸、媽媽談心”兩個教學環節：
教學開始，我就用《Family》這一公益廣告課件導入新課，學生在直觀的視覺感受中，了解到爸爸媽媽的辛勞，拉近了學生與文本，老師間的距離。在 “假如我來做父母”這一教學環節中，我以書上的情境為范例，通過課件展示出來。明明幫著做菜，口味沒有媽媽做的好吃，可媽媽卻說“非常好吃”，讓學生猜一猜，媽媽為什么那么說，以此引到學生的日常生活中，讓他們回想自己曾經努力做過什么事，父母又是怎么說的，從而感受到父母對自己的愛。接著又通過書上的兩位同學的煩惱，引到學生身上，讓他們交流自己有哪些煩惱，其實這些煩惱產生的根源就是不理解父母，不懂得父母的良苦用心。那么怎樣才能讓他們懂得父母的心，我采用情景體驗，讓學生觀看我班一位家長給孩子寫的一封信件，讓孩子理解父母。
教學視頻《王祥臥冰》的播放，目的在于讓學生從小會關心父母，孝敬父母，弘揚傳統美德。孝道名言和調查問卷都以課件的形式出現，讓學生一目了然，收到了很好效果。教學中，我始終堅持“從學生的實際出發”的原則，注意讓課堂教學與學生的生活實踐相結合，讓學生能更深體會到家人的關愛的同時，學會體諒家人。反思本節課的.教學，我覺得學生只有他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能學習過更有意義的生活。在價值多元的社會，學生從家庭中所接受的教育和影響不可忽略。家長對子女的教育方式也受到了新的挑戰。對此，我們不能回避，讓學生說出自己的煩惱，有利于學生更真實地認識自己的父母。教學中如何就地取材，用好這些生成資源，讓信息技術更好地與課程結合，并且有效整合。讓《品德與社會》真正成為一種對于學生生活的有效引導。這也是我在今后教學中努力的方向。
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