百分數的意義的教學反思
課前讓學生開展找身邊的分數活動。生活是豐富多彩的，他們采來的“果子”也是豐富多彩的，然后回到課堂交流擴大“果子效益”。當然開放策略也指學生之間的交流與探討的的開放，課時給學生提供交流與探討的機會和場所。學生便會暢所欲言，積極參與學習探究活動。如在學生學會百分號的寫法時，我讓學生試著寫10個百分號，當大部分學生還未寫完，就突然襲擊讓學生停下來，讓學生根據自己寫的百分號的個數說一句有關百分數的話。
生1：我寫了四個百分號，
生2：我寫的百分號的個數占了老師規定 的個數的百分之五十。你們猜猜我寫了幾個？
生3：我寫了7/10。生4：我110%，在不知不覺中學生既掌握了百分號的寫法和意義，又啟迪了思維。
【百分數的意義的教學反思】相關文章：
《百分數的意義》教學反思01-08
《百分數的意義》教學反思06-29
《百分數的意義和寫法》教學反思12-07
《百分數的意義和寫法》教學反思范文07-06
比的意義教學反思11-24
《比的意義》教學反思09-08
比的意義教學反思01-04
《比的意義》教學反思01-04
比的意義的教學反思08-11