五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》教學(xué)反思
一、加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，避免假操作。
在今天學(xué)生進(jìn)行操作時，我要求學(xué)生先想好操作的順序。特別是在計算梯形面積的時候，用數(shù)一數(shù)或分一分，移一移的方式算出梯形的面積，避免在操作過程中使用梯形的面積公式來計算。這樣一來，學(xué)生得出的操作結(jié)果是真實(shí)的，對于用兩個完全一樣的`梯形拼成一個平行四邊形，每個梯形的面積是平行四邊形面積的一半這一知識點(diǎn)有了一個直觀的感受。盡管學(xué)生在交流時有個別學(xué)生數(shù)梯形的面積出現(xiàn)了一點(diǎn)的小錯誤，但是這是個過程是真實(shí)的，有效的。
二、規(guī)范學(xué)生的語言。
因?yàn)樵谕瓿扇切尉毩?xí)時有這么一道判斷題：三角形的面積是平行四邊形面積的一半，我們班居然有大部分學(xué)生毫不猶豫地認(rèn)為這是正確的。所以我就在想，是不是我在上三角形的面積一課時出現(xiàn)了一點(diǎn)問題。所以，本節(jié)課我特別注意他們的表述語言，的確，是有很多學(xué)生的語言并不完備，常常會出現(xiàn)：梯形的面積是平行四邊形面積的一半這種并不完備的語言。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種語言時，及時地予以修正和改正，當(dāng)即引起學(xué)生的注意。這樣的效果比后面糾正要好很多。
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