- 相關(guān)推薦
七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思（通用5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思 1
我講《游擊隊歌》一課時，上課之后，我在黑板上板書課題，只寫了“游擊隊”三個字，有幾個學(xué)生舉手說：“老師，你將課題上的‘歌’字落掉了。”我說：“我就是想寫‘游擊隊’這三個字，這是一個詞�！苯又�，我很神秘地說：“你們在故事書里，在電視劇里，看到過什么樣的人是游擊隊嗎？”話音剛落便有的學(xué)生舉手說：“老師，有一本書叫《草上飛》，那里有游擊隊。”有的學(xué)生說：“李向陽領(lǐng)的那伙人是游擊隊�！边�有的學(xué)生說：“在鐵道兩邊活動，專截打敵人的火車，這是鐵道游擊隊�！苯又�，我又提出三個問題：
（1）游擊隊的穿著打扮什么樣？
�。�2）他們都住在哪兒？
�。�3）游擊隊是干什么的？讓學(xué)生回答，以便對游擊隊有更深一點(diǎn)的認(rèn)識。由于所提問題不脫離學(xué)生的知識實(shí)際，所以發(fā)言很熱烈。有的學(xué)生說：“游擊隊和老百姓一樣穿著土布衣服，戴著狗皮帽子，背著干糧帶，挎著大蓋槍。”有的學(xué)生說：“游擊隊哪兒都住，有時住在山上、樹林里，有時住在村子里，他們沒有固定地方，游動作戰(zhàn)。他們對老百姓好，老百姓對他們也好�！边�有的學(xué)生說：“游擊隊是保護(hù)老百姓的�！薄坝螕絷犑谴蚬碜拥��！蔽铱隙藢W(xué)生的.理解，“游擊隊”這個詞就講完了。接著，我又在“游擊隊”三個字的后面加上一個“歌”字，我告訴學(xué)生：“這回，課題寫完了，但這又是一個詞。你們知道，誰唱的歌叫‘游擊隊歌’嗎？”有的學(xué)生說：“游擊隊員們唱的歌叫游擊隊歌。”接著，有學(xué)生補(bǔ)充說：“不光游擊隊員們唱，游擊隊長也唱�！蔽医訉W(xué)生的話茬風(fēng)趣地說：“對了，有時，游擊隊長還教游擊隊員唱呢。”到此，課題就講完了。講完課題，我便及時地引導(dǎo)學(xué)生由題入篇地理解課文內(nèi)容。我提示說：“在這首歌里，游擊隊長和游擊隊員們都唱些什么呢？你們想知道嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“想知道！”我說：“那好，大家讀讀歌詞，然后要說一說，歌詞里都說了些什么？”學(xué)生初讀課文，必然有初步的理解，初步的印象。讓學(xué)生把自己初讀課文之后的理解、印象講出來，同樣是一種閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)生講完歌詞里都唱了些什么之后，我讓學(xué)生講歌詞中的第一句話：“我們都是……哪怕那山高水又深！”學(xué)生在講“我們都是飛行軍”一句時，當(dāng)有的學(xué)生說：“飛行軍，就是游擊隊員們坐著飛機(jī)從這兒飛到那兒�！焙芏鄬W(xué)生都笑了，有的學(xué)生馬上站起來訂正說；“老師，他講錯了，那時候，游擊隊沒有飛機(jī)，怎么能坐飛機(jī)呢？”我此時該講了：“對，那時，游擊隊沒有飛機(jī)，行軍就*兩條腿，但行軍速度快，真是神出鬼沒呀！”教師不把話說盡，還得留給學(xué)生去講，我于是又說：“你們誰能舉個例子，說說游擊隊來得那樣快，走得那樣神速�！睂W(xué)生說：“游擊隊到了李莊，有個漢*去告訴鬼子的小隊長，鬼子的小隊長騎著馬，帶著兩隊鬼子兵就奔李莊來了。他們到了李莊一看，游擊隊無影無蹤了�！蔽屹澰S這個學(xué)生講得好，又說：“對了，我們的游擊隊像飛一樣，飛到了他們該去的地方，去打擊敵人�！�
課堂上，教師如果真正能把自己所教的學(xué)生，視為教與學(xué)活動的主人，面向多數(shù)地給學(xué)生以發(fā)言權(quán)，學(xué)生不僅每節(jié)課都受到了訓(xùn)練，而且能有效地激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的積極性。
分析：導(dǎo)講，即在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥之下，學(xué)生對所學(xué)課文進(jìn)行解詞、釋句、講段�；蛴蓪W(xué)生在閱讀中提出問題，然后由學(xué)生回答。這樣，既能達(dá)到學(xué)生之間互相交流，互相啟發(fā)的目的，又能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師則從學(xué)生的回答中及時地了解到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生口述對課文的理解，決不意味著該教師講的教師也不講了，而是為了使教師的講解，更具有針對性和啟發(fā)性。實(shí)踐使我感到：導(dǎo)講得法，極容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性。
七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思 2
本堂課重點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與到教學(xué)中來。
因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生自己去探索，尤其在學(xué)唱歌曲時，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性很高，不懂的地方學(xué)生會主動向同學(xué)們和老師請教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學(xué)任務(wù)。故我們在今后教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和精神。
七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思 3
《游擊隊歌》是六年級藝術(shù)課本七單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常的喜歡，本節(jié)課通過一系列的師生互動，讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)，感悟音樂的表現(xiàn)力，顯然學(xué)生活動成了本節(jié)課的主線。這首歌曲很容易學(xué)會，但如果能唱好就不是那么容易了，教師通過一系列的問題設(shè)計，把學(xué)生循序漸進(jìn)、由易到難地掌握了歌曲的'演唱風(fēng)格，通過讓學(xué)生聆聽和欣賞不同表現(xiàn)形式但同一個音樂題材的作品，達(dá)到理解音樂的結(jié)構(gòu)即表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得對音樂的進(jìn)一步理解。
另外，本節(jié)課還注重營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在聽、看、表演的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，如創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生置身于當(dāng)年的抗戰(zhàn)情景。采用比較的方法讓學(xué)生探求感情的表達(dá)方式，通過畫面再結(jié)合輕聲去理解游擊隊的機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)的精神，通過一系列的活動，始終讓學(xué)生處于濃厚的學(xué)習(xí)興趣之中。
七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思 4
本堂課重點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與到教學(xué)中來。
因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生自己去探索，尤其在學(xué)唱歌曲時，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的.積極性很高，不懂的地方學(xué)生會主動向同學(xué)們和老師請教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學(xué)任務(wù)。故我們在今后教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和精神。
七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思 5
《游擊隊歌》是湘教版音樂五年級上冊的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，學(xué)生非常的喜歡。
這首歌曲很容易學(xué)會，但如果能唱好就不是那么容易了，我通過一系列的問題設(shè)計、節(jié)奏練習(xí)，把學(xué)生循序漸進(jìn)、由易到難地掌握了歌曲的演唱，通過讓學(xué)生聆聽和欣賞不同表現(xiàn)形式但同一個音樂題材的作品，達(dá)到理解音樂的結(jié)構(gòu)即表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得對音樂的進(jìn)一步理解。
另外，本節(jié)課我還注重營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在聽、看、表演的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，如創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，觀看鐵道游擊隊視頻讓學(xué)生置身于當(dāng)年的抗戰(zhàn)情景。通過歌舞版畫面去理解游擊隊的.機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)的精神，通過一系列的教學(xué)活動，始終讓學(xué)生處于濃厚的學(xué)習(xí)興趣之中。
但是，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在對于學(xué)生音準(zhǔn)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不嚴(yán)格，導(dǎo)致跑調(diào)現(xiàn)象。
針對這一現(xiàn)象，我應(yīng)當(dāng)多注重提醒大家聽準(zhǔn)旋律、唱準(zhǔn)音高，多帶領(lǐng)同學(xué)們跟琴演唱，并多一些教師范唱環(huán)節(jié)，注重時效，有針對性的實(shí)施教學(xué)。
【七年級音樂下冊《游擊隊歌》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
游擊隊歌八年級下冊音樂教案（精選5篇）09-16
八年級音樂 游擊隊歌說課稿04-10
七年級下冊教學(xué)反思11-05
七年級音樂教學(xué)反思03-25
七年級音樂教學(xué)反思03-22
七年級英語下冊教學(xué)反思04-13
七年級下冊地理教學(xué)反思10-26