《沙漠之舟》的教學反思

《沙漠之舟》的教學反思

　　《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文,課文以沙漠之舟為題,著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠,被稱為沙漠之舟的原因.全文共有四個自然段,按照內(nèi)容的不同可以分為兩個層次.第一層次(第一自然段):講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因,在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨特身體特點的過程中,也展示出沙漠廣闊無垠,干旱炎熱,缺少水草,風大沙燙,沙地松軟的特點.第二層次(第二至四自然段):介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因.三個自然段從駱駝能給人們帶路,指引方向,預(yù)報大風和能馱東西,是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用.也正因為這三方面人們才會把它看作渡過沙漠之海的航船,稱它為沙漠之舟.課文的兩部分內(nèi)容有著密切的聯(lián)系,正因為駱駝適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境,能在沙漠環(huán)境中暢通無阻,所以才能給人引路,預(yù)報大風,馱運物品,才能當之無愧地被稱為沙漠之舟.

　　在本課教學中,引導(dǎo)學生帶著問題,自己去讀懂課文,獲得知識.凡是學生能讀懂的`,都讓學生自己去讀,并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來,以培養(yǎng)學生學習的自信心.每一次讀,都提出明確的要求,引導(dǎo)學生主動探索,理解,教師起好點撥作用.同時,引導(dǎo)學生通過查閱資料,充分利用課外資源補充課內(nèi)有限的內(nèi)容,加深對課文內(nèi)容的理解.注重了對學生自主合作能力的培養(yǎng),以小組合作的形式來交流自己的認識,這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性,同時也培養(yǎng)了學生之間合作學習的能力.

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