關于《下載網(wǎng)上信息》的教學反思范文
小學信息技術(shù)課堂教學方式不斷轉(zhuǎn)變逐漸形成模式，教學理念也在不斷更新，從關注技術(shù)教學到注重培養(yǎng)信息素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)課，不是單純教技術(shù)，而要注重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。
《下載網(wǎng)上信息》是蘇科版小學信息技術(shù)第18課的內(nèi)容，一堂操作性較強的課。本課的教材內(nèi)容看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純地掌握課本知識，會造成學生對查找信息、保存信息的盲目性。所以這節(jié)課，我采用創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動，將學生需要掌握的知識與技能設計成一個個學習情境，通過對任務的探究、小組合作學習、師生間的交流等途徑真正掌握圖片下載的技巧，提高學生學習信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生在網(wǎng)上有目的地獲取信息、處理信息、應用信息的能力，讓學生體驗成功的喜悅。
回顧《下載網(wǎng)上信息》一課的教學過程作如下分析：
比較滿意的地方:
1.以學生感興趣的十二生肖為主題，利用需求有效驅(qū)動
猜謎引出十二生肖主題，詢問聚會中哪個動物缺席？十二生肖聚會缺一不可，順理成章地進行任務驅(qū)動，激發(fā)學生上網(wǎng)搜索“馬”的圖片的學習興趣，以此為基礎，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，圍繞同一個主題出示搜索、下載、新建文件夾等任務情境，步步深入，最終學生掌握新授內(nèi)容，設計挑選“新十二生肖”任務以學以致用，以達到應用因特網(wǎng)資源的效果，提高學生應用網(wǎng)絡資源的能力。
2、巧妙安排教學內(nèi)容順序的重組
本課在教學流程中，學生首先要搜索圖片，然后保存圖片，這是一個連貫的過程，因此，為了保持連貫，我預先建好文件夾，并且文件夾中預存了11張圖片，打開文件夾才能見，這樣一來也很好的解決了學生往往保存不到位的問題。同時，新建文件夾作為新授中一個難點，我則是在此這前設計了一個改名的.任務，以此來分解難點，得到了非學好的效果。
3.注重自主探究能力的培養(yǎng)
本課設計中，學生為主體唱主角，教師融入其中，互相討論，鼓勵能者為師。嘗試了“對話式討論”、“總結(jié)式講解”、“嘗試式學習”、“導學案自學”等。在這堂課中，除常規(guī)演示外，我更注重學生自主探究和小組合作學習，通過分組實踐、導學案的使用，把課堂真正留給學生，讓學生有充分的時間進行探索、互助學習來完成任務。
仍需不斷改進的方面：
1、教材的運用需要精心組織，合理處理。教學思路要有一定的獨創(chuàng)性，要給孩子新鮮的感覺，教學脈絡要清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。教學方法要多樣，使課堂教學超凡脫俗，常教常新。這樣學生學到的不僅僅局限于本節(jié)課的任務，他們的創(chuàng)新能力，主體活動的發(fā)揮……在多樣的教學手段中將得以發(fā)展。
2、要進行有效地小組合作探究學習，而不是浮于表面的合作探究，更不是“熟手”的表演時間，同時一定要把合作要求表述明確，重視過程，反饋到位。要重視培養(yǎng)學生的自主學習和交流協(xié)作能力，使每個學生都成為課堂不可或缺的一分子。
3、在課前多問幾個為什么，這節(jié)課的學習目標是什么？我設計了哪些問題？為什么這樣設計？學生自主操作的時間是怎樣分配的？課堂交流討論是如何進行的？教學評價體系的建立……都需要在課前充分考慮到。
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