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《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思范文（精選8篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思范文（精選8篇），歡迎大家分享。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 1
2月9日上午，我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：《袋鼠媽媽》，在對(duì)教材進(jìn)行分析后，我找出了本次教學(xué)活動(dòng)的核心，也就是其主要目標(biāo)是通過(guò)這個(gè)音樂(lè)游戲讓幼兒體驗(yàn)袋鼠媽媽關(guān)愛(ài)袋鼠寶寶的情感，在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步。
《綱要》中說(shuō)：
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
2、幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活等。
但這節(jié)課我的目標(biāo)定位：
a、通過(guò)故事，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦，教育幼兒要熱愛(ài)自己的媽媽。
b、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒雙腳跳的動(dòng)作。
c、培養(yǎng)幼兒喜歡參與游戲。
在這次的活動(dòng)當(dāng)中我為此也做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、呼啦圈、泡沫、小樹(shù)、蛇皮袋。
首先我通過(guò)一個(gè)游動(dòng)開(kāi)始時(shí)我讓幼兒猜猜哪種動(dòng)物的身體前面有個(gè)大袋袋的，孩子們猜了幾次沒(méi)有猜出來(lái)，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物二字，孩子們一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了，很快說(shuō)出了正確的答案。于是我再出示圖片以此來(lái)加深幼兒對(duì)袋鼠這一動(dòng)物特征的印象，《袋鼠媽媽》的故事來(lái)吸引幼兒的注意力，讓幼兒對(duì)袋鼠的生活習(xí)性有個(gè)大致的了解：知道袋鼠是吃樹(shù)葉和小草之類的東西為生，接下來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)袋鼠的特征做些相應(yīng)的動(dòng)作，最后做游戲。然后我就請(qǐng)大班的幼兒充當(dāng)“袋鼠媽媽”進(jìn)行情景表演，袋鼠是怎樣跳的，通過(guò)觀看情景表演，就是教育幼兒怎樣學(xué)習(xí)袋鼠跳，之后又通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒將看到的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓“袋鼠媽媽”來(lái)告訴孩子們做媽媽的`“感受”之后就是老師的總結(jié)：每個(gè)媽媽都是非常非常地愛(ài)自己的寶寶，動(dòng)物們也是一樣，為了自己的孩子都不怕辛苦、不怕累。接著就是通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展幼兒雙腳跳的動(dòng)作，在這一環(huán)節(jié)，本來(lái)是想先讓每個(gè)幼兒來(lái)試著嘗試一下袋鼠跳，還只跳了沒(méi)幾只袋鼠，可個(gè)別幼兒好像早就按捺不住內(nèi)心的“激動(dòng)”了，故在此環(huán)節(jié)我就索性讓每個(gè)孩子用育兒袋（蛇皮袋）來(lái)一起游戲，此時(shí)的他們是多么的興奮不已，期待著能夠與袋鼠媽媽一起來(lái)做游戲。通過(guò)此游戲，從中也讓幼兒感知到袋鼠在跑跳時(shí)的動(dòng)作，并愿意從中去模仿。
小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與了解是有限的，他們的認(rèn)知限度只限于一些平時(shí)生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物。而袋鼠這個(gè)詞對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)還是很陌生的，加上平時(shí)的接觸并不多，所以對(duì)之也不為了解。通過(guò)故事懷孕袋鼠媽媽的辛苦育兒來(lái)教育幼兒做媽媽的辛苦，為此讓幼兒對(duì)動(dòng)物（袋鼠）有更深一層的了解，這也就得靠我們老師來(lái)打開(kāi)他們知識(shí)的大門，我想這點(diǎn)也是極為重要的。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 2
終于上完《袋鼠媽媽》，這是我在中班“建構(gòu)式課程”中選取的活動(dòng)。進(jìn)入中班以后，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高。對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)唱失去了興趣，而是更愿意主動(dòng)地游戲。本次活動(dòng)我本著“讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)”這個(gè)理念，以袋鼠媽媽為主線串聯(lián)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)內(nèi)容中，與同伴扮演角色表演、游戲的過(guò)程中，很自然能激發(fā)袋鼠媽媽與乖乖之間愛(ài)的情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自己也一直在捉摸，還是有很多欠缺的地方。
在活動(dòng)中，我自己覺(jué)得各環(huán)節(jié)的進(jìn)程都挺順的，雖然在練習(xí)兩人組合蹦跳的時(shí)候，有幾位孩子把安排游戲時(shí)要戴的胸飾已經(jīng)戴上了，我原本是想讓他們拿掉的，但回頭一看已經(jīng)有好幾位小朋友掛在脖子上了，于是索性讓大家都戴上。
在活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到程度方面，我覺(jué)得歌曲的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)我清唱、分句傾聽(tīng)后，孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)，在游戲時(shí)也能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)，玩得很開(kāi)心。只是“會(huì)兩人一組合拍協(xié)調(diào)的蹦跳”，好像不是抓的比較牢，課后也與姐妹探討過(guò)，孩子自己一個(gè)人按著節(jié)奏跳都不能控制的很好，不要說(shuō)兩個(gè)人一起，是啊！我在活動(dòng)中示范時(shí)、指導(dǎo)孩子時(shí)也是用比較慢的節(jié)拍，但沒(méi)有想到他們跳的`還是這么快，我在和他們游戲時(shí)，也不能很好的跟著節(jié)奏。其實(shí)，我們班孩子的節(jié)奏感挺強(qiáng)的，在聽(tīng)游戲音樂(lè)的時(shí)候，就能自己拍手打節(jié)奏。也許，我再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)、拍節(jié)奏和跟著拍手的速度蹦跳，這樣會(huì)讓孩子更好的掌握兩人合拍協(xié)調(diào)蹦跳。
在游戲環(huán)節(jié)中，我是讓孩子來(lái)制定游戲的規(guī)則與玩法，本著從孩子中來(lái)的理念，他們通過(guò)聽(tīng)游戲音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)了游戲，孩子的參與積極性高。本來(lái)是安排游戲三次的，我看著時(shí)間差不多，要結(jié)束活動(dòng)了，但在小朋友的一再要求下，還是做了第四遍游戲。從孩子來(lái)說(shuō)，他們積極參與、熱情高漲，是應(yīng)該滿足要求的，但在上課時(shí)間上卻超了幾分鐘，這真是很矛盾啊！
本次活動(dòng)前，我還特意去請(qǐng)教了骨干教師，了解自己上課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，在這個(gè)活動(dòng)中，自己也盡量避開(kāi)不足的地方。想著明天還要去問(wèn)問(wèn)其他老師的聽(tīng)課感受，讓自己在這個(gè)活動(dòng)中收獲更多。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 3
在本周的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們很開(kāi)心，也很感興趣，《袋鼠媽媽》這次活動(dòng)不足的地方是，一開(kāi)始我找的是袋鼠的圖片，孩子們都說(shuō)這個(gè)是兔子，對(duì)于袋鼠都不太熟悉，比較的模糊。讓孩子們隨著音樂(lè)節(jié)拍，拍手，孩子們中盡管有幾個(gè)沒(méi)能拍對(duì)節(jié)奏，但開(kāi)始都能表現(xiàn)的比較積極，帶領(lǐng)幼兒拍打了多次，有幼兒雖然口中念對(duì)帶附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞，但口手并不一致，拍帶附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)我們班小部分幼兒還是有些小困難的。在學(xué)唱歌曲部分，開(kāi)始表現(xiàn)得很積極，或許是孩子們對(duì)于這樣的'歌曲非常感興趣。
當(dāng)我和孩子們一起歌唱到“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面裝個(gè)乖乖”的時(shí)候，孩子們都開(kāi)心的笑了，有的孩子甚至兩兩開(kāi)始自由組合做起動(dòng)作來(lái)了。于是我將事先準(zhǔn)備好的圖片展示給他們看，并和搭班的老師一起示范表演，孩子們都高興得叫了起來(lái)，活動(dòng)氛圍達(dá)到了高潮。見(jiàn)孩子們情緒、興趣高漲，我也覺(jué)得非常的開(kāi)心愉快。在好聽(tīng)的演唱歌曲聲中，自由表演中，我們快樂(lè)地結(jié)束了本次音樂(lè)活動(dòng)。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 4
游戲名稱：
《袋鼠媽媽》
游戲目標(biāo)：
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
鍛煉幼兒跳的.技能。
游戲準(zhǔn)備：
四個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木游戲玩法：
幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒。
游戲規(guī)則：
當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲，沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
游戲目的：
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力；培養(yǎng)幼兒的'合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：
布袋一個(gè)
游戲過(guò)程：
1、媽媽扮演袋鼠媽媽，寶寶扮演袋鼠寶寶。
2、寶寶雙腳站在布袋中，蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩，媽媽趁寶寶不注意，偷偷躲起來(lái)，寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，馬上蹦蹦跳跳去找，找到媽媽后，媽媽也站在布袋里，和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。
3、家長(zhǎng)和幼兒也可以互換位置，媽媽跳，寶寶躲；游戲過(guò)程中，媽媽和寶寶始終要學(xué)袋鼠跳。
教學(xué)反思：
小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 6
本次活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《袋鼠媽媽》，體驗(yàn)了袋鼠媽媽關(guān)愛(ài)袋鼠寶寶的情感上，讓幼兒嘗試兩兩合作協(xié)調(diào)地學(xué)袋鼠跳（蹦跳步）�；顒�(dòng)開(kāi)始，為了激發(fā)幼兒參與的興趣，我讓聽(tīng)課老師和隔壁班的幼兒扮演成“袋鼠媽媽和寶寶” 聽(tīng)音樂(lè)跳進(jìn)活動(dòng)室，運(yùn)用到我們班做客的故事情節(jié)，很快將幼兒帶入合作的氛圍之中，把整個(gè)合作活動(dòng)貫穿其中，并準(zhǔn)備了袋鼠媽媽和寶寶的頭飾，使幼兒在扮演角色時(shí)，更具有目標(biāo)的明確性，給幼兒合作結(jié)伴創(chuàng)造了有利條件，因此在找“袋鼠媽媽或?qū)殞殹睍r(shí)效果較好，從而讓幼兒在扮演袋鼠媽媽和孩子的愉快情景中地兩兩學(xué)習(xí)蹦跳步，使之更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更富有情趣性。在整個(gè)合作活動(dòng)中，我用層層遞進(jìn)的方法，使幼兒逐步掌握合作的技能。先從幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)袋鼠跳（蹦跳步）到老師扮演袋鼠媽媽與幼兒合作示范，逐漸到幼兒自由結(jié)伴扮演最感親密的“媽媽和孩子”學(xué)習(xí)蹦跳步，最后請(qǐng)合作的好的組到前面來(lái)展示給大家看，取到了較好的示范作用。到最后環(huán)節(jié)活動(dòng)再一次得到升華，袋鼠媽媽看到大灰狼來(lái)了，馬上保護(hù)自己的寶寶躲起來(lái)，不但進(jìn)一步提高了幼兒的合作能力，也使幼兒更了解了父母對(duì)孩子的責(zé)任感，幼兒的合作熱情一直處于興奮狀態(tài)。
雖然幼兒在合作跳時(shí)能掌握要領(lǐng)：跟著音樂(lè)跳、不摔跤、兩腳并攏，我還根據(jù)幼兒的實(shí)際情況對(duì)速度進(jìn)行了調(diào)整：本來(lái)是跟音樂(lè)一拍跳一次，我把它變成一小節(jié)跳一次。即使這樣，能真正做到步調(diào)一致的還很少，如果在兩人合跳開(kāi)始時(shí)，我能用相應(yīng)的節(jié)奏，讓幼兒先練習(xí)一下，效果會(huì)更好。
此外，由于班級(jí)新加入的幼兒較多，因此有個(gè)別幼兒還不愿積極地和同伴合作，老師還須多鼓勵(lì)，并進(jìn)一步提高課堂引導(dǎo)語(yǔ)言的.藝術(shù)，使活動(dòng)更有效。另外我覺(jué)得本次活動(dòng)還可以延伸到大帶小的活動(dòng)中，以進(jìn)一步增加幼兒的交往范圍，讓大班的幼兒一對(duì)一地帶動(dòng)能力弱的幼兒，取到事半功倍的效果。本活動(dòng)還有很多的不足之處，期待各位同行多多交流提高！
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 7
在音樂(lè)游戲《袋鼠媽媽》游動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒猜猜哪種動(dòng)物的身體前面有個(gè)大袋袋的，孩子們猜了幾次沒(méi)有猜出來(lái)，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物二字，孩子們一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了，很快說(shuō)出了正確的答案。于是我再出示圖片以此來(lái)加深幼兒對(duì)袋鼠這一動(dòng)物特征的印象，接下來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)袋鼠的特征做些相應(yīng)的動(dòng)作，最后做游戲。游戲是本節(jié)課的高潮部分，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我讓小朋友去找一個(gè)好朋友，找到好朋友的.幼兒手牽著手，表示已經(jīng)找到了。
全班幼兒都找到了好朋友，我交代了游戲的玩法，并請(qǐng)配班老師跟我一起示范一下怎樣做這個(gè)游戲。孩子們看了之后非常興奮，游戲開(kāi)始了，孩子們?cè)谖业匿撉俾曋心７轮筇S的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)理念，孩子也成為課堂真正的主人。
《袋鼠媽媽》音樂(lè)游戲教學(xué)反思 8
《袋鼠媽媽》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中先是出示袋鼠的圖片通過(guò)圖片讓幼兒理解音樂(lè)中袋鼠的形象，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，看看袋鼠有什么特點(diǎn)。大部分幼兒說(shuō)出了袋鼠腿的特點(diǎn)以及口袋的特殊性。他們知道袋鼠寶寶住在袋鼠媽媽的口袋里，他們相親相愛(ài)。在理解歌詞基礎(chǔ)上會(huì)唱歌曲，能兩人一組按節(jié)拍做蹦跳步，并根據(jù)歌詞大意創(chuàng)編各種表現(xiàn)親熱的動(dòng)作進(jìn)行游戲，一邊唱一邊蹦跳節(jié)奏，體驗(yàn)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶之間的深情。
孩子的興趣，引導(dǎo)孩子了解袋鼠的特征并初步學(xué)唱這首歌曲。接下來(lái)我和孩子根據(jù)歌曲的內(nèi)容和袋鼠的特征創(chuàng)編出相應(yīng)的動(dòng)作（重點(diǎn)讓孩子學(xué)習(xí)蹦跳步），剛開(kāi)始唱孩子們就很感興趣，在教室中間自由自在地蹦跳，隨意表現(xiàn)自己，我也為幼兒提供了讓他們自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒們表現(xiàn)得都比較活潑，很感興趣。最后，我們還分角色表演了歌曲，兩個(gè)孩子合作，一個(gè)做袋鼠媽媽一個(gè)做袋鼠寶寶，讓孩子在扮演袋鼠媽媽和孩子的愉快情景中兩兩學(xué)習(xí)蹦跳步，使之更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更富有情趣性。在整個(gè)合作活動(dòng)中，我用層層遞進(jìn)的方法，使幼兒逐步掌握合作的技能。先第二環(huán)節(jié)孩子自己聽(tīng)音樂(lè)學(xué)袋鼠跳（蹦跳步）到后來(lái)老師扮演袋鼠媽媽與幼兒合作示范，逐漸到幼兒自由結(jié)伴扮演最感親密的“媽媽和孩子”學(xué)習(xí)蹦跳步，我還邀請(qǐng)了合作好的`一組到前面來(lái)展示給大家看，取到了較好的示范作用。到最后環(huán)節(jié)活動(dòng)再一次得到升華，袋鼠媽媽看到大灰狼來(lái)了，馬上保護(hù)自己的寶寶躲起來(lái)，不但進(jìn)一步提高了幼兒的合作能力，也使幼兒更了解了父母對(duì)孩子的責(zé)任感，幼兒的合作熱情一直處于興奮狀態(tài)。
雖然幼兒在合作跳時(shí)能掌握要領(lǐng)：合著音樂(lè)節(jié)拍跳、不摔跤、兩腳并攏，提醒幼兒要兩人合作好一起跳，整個(gè)活動(dòng)都是在情景中進(jìn)行的，孩子們還是比較感興趣。但活動(dòng)中也存在許多不足，如：在學(xué)唱環(huán)節(jié)中孩子的興趣不是很高；最后合作表演環(huán)節(jié)中，孩子們中一些配合不夠好，不能一起起落配合韻律，游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等等。在復(fù)習(xí)中加以改正。
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