《哪兒錯啦》教學(xué)反思
《哪兒錯啦》是一首有趣的兒歌，運用故錯手法，把事物的現(xiàn)象說錯，趣味性很強。我在設(shè)計本次活動時，我分析了教材的特點并根據(jù)幼兒的學(xué)習規(guī)律和情況展開教學(xué)活動，反思整個活動過程，有以下幾點：
1、教學(xué)目標明確
一是能看圖并用句式“誰在做什么”說一句完整的話，二是了解兒歌內(nèi)容，能察覺錯句，感受錯了歌的錯誤之趣。三是能流利地朗誦兒歌，體驗朗誦兒歌的快樂和有趣之處并能糾錯創(chuàng)編兒歌。
2、教學(xué)方法層層遞進
該活動的流程概括為：看圖說話，嘗試編兒歌→教學(xué)兒歌，感知兒歌的趣味→朗讀兒歌，尋找兒歌的錯誤→根據(jù)錯誤兒歌，嘗試糾錯改編兒歌→從兒歌中識字寶寶。
3、活動流程符合該活動的教學(xué)需要，給兒歌帶來了趣味感，給幼兒遐想，激發(fā)起幼兒的好奇心
本節(jié)課我精心的準備了與課文文本相結(jié)合的圖片，通過圖片展示引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，連平時很少回答問題的小朋友都積極參與發(fā)言。當幼兒們發(fā)現(xiàn)錯誤之處，顯得很興奮，當糾正錯誤后，很有成就感，為了增強兒歌的趣味性，我還讓幼兒們加動作去讀兒歌，加深了幼兒對兒歌的理解和記憶。在讓幼兒糾錯改編兒歌時，我盡量讓幼兒模仿兒歌中的句式改錯，幼兒們也都能積極地投入活動中，感受活動帶來的樂趣，同時鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。
反思整節(jié)課，還是有許多需改進的地方：
1、出示4副圖片的方式一樣，可換種方式更能激起幼兒好奇心和興趣。
2、在黑板指字教讀兒歌的`時候，站姿擋住了幼兒的視線，應(yīng)照顧到每個幼兒。
3、課文設(shè)置的問題不夠凝練，應(yīng)簡單易懂。
4、就一節(jié)語言課而言，老師說的還是有點多，應(yīng)多讓幼兒說鍛煉幼兒的語言表達能力。
5、教學(xué)過渡語不夠清晰自然。本次的教學(xué)活動中，在過渡語方面我仍需加強，因為如果過渡語運用得好，這節(jié)課將會更加精彩。
6、板書書寫要注意一筆一劃，注意書寫的先后順序。
7、識字環(huán)節(jié)中的打地鼠游戲，幼兒不是很守游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲的目的沒有達到效果。
通過本次公開課，我收獲了很多，雖然依有一些不足，但我相信我會在每次的不足中改進，繼續(xù)努力完善自己，讓自己的教學(xué)更上一層樓。
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