- 相關(guān)推薦
《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思
在充滿活力，日益開放的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思 1
《來(lái)吧，來(lái)踢球》選自五年級(jí)第一單元，該歌曲曾在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng)，是一首膾灸人口的歌曲，曲調(diào)熱烈、歡快，切分節(jié)奏是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)校王校及師傅潘老師隨堂聽了我這一節(jié)課，并對(duì)我的課提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，深感受益匪淺，反思如下：
一．教學(xué)設(shè)計(jì)方面
這一課是唱歌課，切分節(jié)奏的掌握與教唱新歌是本課的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)對(duì)于學(xué)生情況過(guò)于理想化以至在安排學(xué)習(xí)切分節(jié)奏學(xué)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間，因而拖累了整個(gè)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)致一個(gè)課時(shí)下來(lái)未能完成本課教學(xué)任務(wù)，師傅潘老師提出音樂(lè)課堂應(yīng)多點(diǎn)音樂(lè)元素，比如一些課堂常規(guī)用音樂(lè)來(lái)強(qiáng)調(diào)，讓我深有感觸，確實(shí)在之前的教學(xué)中忽視了這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的設(shè)置。
二、課堂常規(guī)方面
五年級(jí)的學(xué)生隨著學(xué)齡的'增長(zhǎng)已慢慢懂事，加之平時(shí)一向強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，總體而言教學(xué)在比較有序的環(huán)境下進(jìn)行，但是也同樣存在些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，比如王校指出在學(xué)生玩樂(lè)器這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生何時(shí)拿、何時(shí)敲沒(méi)有得到強(qiáng)化，出現(xiàn)一時(shí)的混亂，再有就是潘老師指出學(xué)生在唱歌過(guò)程中老師沒(méi)有對(duì)坐姿作要求，有部分學(xué)生哈腰駝背，唱不出來(lái)，等等，如上的這些細(xì)節(jié)問(wèn)題都是在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況及平時(shí)常規(guī)教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，今后在教學(xué)常規(guī)方面一定要加強(qiáng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，在此真誠(chéng)的感謝王校及潘老師的指導(dǎo)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，在此鞠躬謝過(guò)了！
《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思 2
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞小足球的“游戲”練習(xí)來(lái)進(jìn)行，教師只作簡(jiǎn)單的講解說(shuō)明及示范，通過(guò)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，留出空間和時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以人為本”的理念。分組成圈運(yùn)球練習(xí)。通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球的基本動(dòng)作要求得到理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，從而為以后的足球教學(xué)打下基礎(chǔ)。過(guò)障礙盤球接力。
這是一個(gè)游戲練習(xí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)反映比較好：一方面著重體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，互相協(xié)作、互相幫助，從而獲得成功的喜悅;另一方面，在學(xué)生足球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有著一定的基礎(chǔ)技能，才能達(dá)到終點(diǎn)，取得勝利。對(duì)抗比賽練習(xí)。這也是學(xué)生最喜愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)練習(xí)，根據(jù)小學(xué)生的.心理特點(diǎn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，通過(guò)男女生分組對(duì)抗比賽，使學(xué)生將的團(tuán)隊(duì)合作精神得到發(fā)展，也使學(xué)生在強(qiáng)度比較大的運(yùn)動(dòng)比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，逐步養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。課后作業(yè)的布置。要求學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間，幾人分組進(jìn)行以上幾個(gè)練習(xí)和自創(chuàng)游戲，鞏固本節(jié)課的教學(xué)要求和拓展學(xué)生的思維，通過(guò)課后反饋，學(xué)生大多數(shù)都能堅(jiān)持練習(xí)，而且也開發(fā)了幾個(gè)小游戲，效果良好。
學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性還不夠，還不夠主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。教師在教學(xué)中的講解應(yīng)該更考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)更詳細(xì)地分析，評(píng)講。應(yīng)比較及時(shí)客觀地對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在這一點(diǎn)上以后應(yīng)該更加地注意。
《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思 3
本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入主題，通過(guò)行進(jìn)間徒手操充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)為主教材打下基礎(chǔ)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。
但是有些學(xué)生對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的`膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的站位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。通過(guò)師生展示提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極，在傳接球練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過(guò)后來(lái)的迎面?zhèn)髑蚪恿蛽屓τ螒蛑校鉀Q了這些不足；再就是教學(xué)場(chǎng)地過(guò)大，在練習(xí)中因撿球浪費(fèi)時(shí)間。
因此在以后教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)場(chǎng)地等，不斷變換教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思 4
本節(jié)課我在課前就讓學(xué)生觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻，并讓他們進(jìn)行了討論與自我感悟練習(xí)。教學(xué)時(shí)我通過(guò)對(duì)“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問(wèn)題的提出，讓他們?cè)趧?dòng)腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對(duì)“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無(wú)球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓學(xué)生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。在練習(xí)中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”游戲中，隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的不斷提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在學(xué)生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設(shè)計(jì)，大膽的開發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞“技術(shù)”來(lái)教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生興趣，放棄枯燥的.“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？
通過(guò)本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師，或者說(shuō)作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進(jìn)行體育“技術(shù)“教學(xué)中，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。而不是覺(jué)得只讓學(xué)生了解、感興趣就可以了，只進(jìn)行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學(xué)生。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯(cuò)誤的技術(shù)要領(lǐng)。那又何來(lái)體育教學(xué)、體育強(qiáng)身呢？
另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育教師對(duì)教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問(wèn)卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。
【《來(lái)吧,來(lái)踢球》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《腳內(nèi)側(cè)踢球》優(yōu)秀的教學(xué)反思10-06
最新《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)反思范文06-08
腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思（精選15篇）10-18
腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思（精選5篇）05-25