小學數(shù)學《加減混合》教學反思

時間:2021-07-03 18:28:03 教學反思 我要投稿

小學數(shù)學《加減混合》教學反思

  通過前面的學習,學生已初步學習了看圖用簡練的數(shù)學語言說圖意,并提數(shù)學中的問題。因此,本節(jié)課的重點是繼續(xù)訓練學生看圖說圖意和提數(shù)學問題的能力.

小學數(shù)學《加減混合》教學反思

  首先我安排了連加和連減的復習,然后通過學生熟悉的生活情境來引出加減混合的算式。

  上下車問題是典型的加減混合計算在生活中的應用,也許根據(jù)這一問題創(chuàng)設情境作為新課導入并展開更能體現(xiàn)數(shù)學來源于生活的理念。

  在出示課本的上下車的情景圖后,讓學生充分發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學信息,讓他們說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息,并且讓學生提出問題:車上原來有7人,到站后下車2人,又上來了3人。現(xiàn)在有多少人?接著提問:這道題該如何解答?讓學生自己試著列式解答。

  當學生完成后,便讓學生講講自己是怎樣做的`,整個解題的過程我試著讓學生們自己去講,學生也理解了加減混合的計算方法,并且也加強了學生對圖畫意思的理解和表達。

  從開學至今,我在課堂上一直很注重學生的語言表達能力,特別是對數(shù)學語言的培養(yǎng),所以學生在對圖意和算理的表述上都比較好.

  本節(jié)課我對想想做做的1、2兩題也用了較多的時間,從動畫演示到靜態(tài)圖,讓學生說圖意似乎比較難。

  我想:加減混合的圖意理解其實是本節(jié)課的一個難點,如果根據(jù)圖出示不完整的算式讓學生根據(jù)圖意填寫完整,再來說圖意,這樣,給了學生一個可以過渡的平臺,也許學生可以理解得更快,也可以節(jié)約一些時間用以后面的鞏固練習。

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