《量角器量角》教學反思范文
在教學用量角器量角時，我首先讓孩子們認識量角器，了解量角器的知識，如：量角器的度數(shù)、中心,外圈內圈等，然后學習量角的三個步驟：第一步，中心點對準角的頂點；第二步，零刻度線和角的一條邊重合；第三步，從零刻度線開始，看另一條邊所指的度數(shù)。教師演示怎樣對點、對邊、看刻度，
本以為只有這三步，孩子們很容易掌握，但在實際操作時部分學生出現(xiàn)困難。學生擺放量角器到角上時，度數(shù)容易出錯。他們習慣看的是外圈的度數(shù)；有的即使外圈內圈看對了，但是在讀刻度的時候，有時把四十五讀成五十五，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊；分不清讀內圈刻度還是外圈刻度，我讓學生觀察0刻度線用的內圈還是外圈，順著0刻度線轉著看。還有的學生度數(shù)非常不準確，當角的邊畫的比較短時，建議學生把角的邊適當延長到與量角器的刻度有交叉的地方,便于觀察。除了教師演示、學生演示外，我還安排小組互相學習量角方法，給學生足夠的時間動手量，看看別人是怎么量的',互幫互學,在不斷調整提高測量精確度中引導學生感悟量角器的使用方法，培養(yǎng)學生合作學習互相幫助共同提高的意識。
從學生的掌握情況來看，本課的教學情況還是可以的，有一少部分學生沒有掌握正確使用量角器測量角的度數(shù)的方法和技能，問題主要是：操作不熟練。在后面的教學中要多加練習；另外學生購買量角器時，老師沒有強調量角器的質量、規(guī)格等要求，發(fā)現(xiàn)很大一部分學生所使用的量角器不規(guī)范，內外圈刻度線相反,這些不規(guī)范的量角器對學生測量角的度數(shù)產生了一定的影響。
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