八年級(jí)地理上冊(cè)《河流與湖泊》第一課時(shí)教學(xué)反思
本節(jié)課主要從兩個(gè)方面著重做出了講解：第一，河流與湖泊在我國(guó)的分類(lèi)（內(nèi)流與外流），第二，河流與湖泊的水文特征。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊憽?/p>
第一部分主要通過(guò)讀圖，查圖可以讓學(xué)生對(duì)河流與湖泊進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)分內(nèi)流河、外流河，內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，內(nèi)流湖、外流湖，并能舉例說(shuō)明。而第二部分則是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生通過(guò)圖、表等信息進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系各地理要素之間的相互關(guān)系等得出水文特征。
課后，回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，任存在很多需要改進(jìn)的地方。
第一、匆忙會(huì)誤事。要打有準(zhǔn)備的仗；知己知彼、百戰(zhàn)不殆；胸有成竹等等都是嘴邊的熟語(yǔ)，但對(duì)于本節(jié)課，我真能說(shuō)自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了嗎？不能。最后導(dǎo)致課上出現(xiàn)了幾處匆忙之處：1、做好的課件在自己的筆記本上能夠使用，但換了班級(jí)上的電腦出現(xiàn)了故障，不能播放。此時(shí)離上課時(shí)間只剩下五分鐘，試問(wèn)還能繼續(xù)找原因嗎？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用。如果我準(zhǔn)備充分，亦不會(huì)出現(xiàn)如此大漏。2、導(dǎo)語(yǔ)匆忙無(wú)設(shè)計(jì)。由于上一個(gè)匆忙，使得導(dǎo)語(yǔ)支離破碎，設(shè)計(jì)有些慌亂，失去層次感。導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課的第一印象，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)，情感投入都與導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)有關(guān)。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能夠讓整個(gè)知識(shí)的傳授不費(fèi)吹灰之力，我實(shí)在差矣！3、時(shí)間安排需謹(jǐn)慎。整個(gè)課堂共45分中，知識(shí)傳授的部分花費(fèi)最好不要超過(guò)30分鐘，再者，重難點(diǎn)突破應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。而我的課堂中，最后的難點(diǎn)突破所花時(shí)間略少，開(kāi)課的`前一部分時(shí)間花的稍長(zhǎng)，使得這節(jié)課有點(diǎn)頭重腳輕，虎頭蛇尾，結(jié)尾匆忙，草草收?qǐng)觥?/p>
第二、語(yǔ)言是潤(rùn)滑劑。教師的課堂語(yǔ)言具有引導(dǎo)性和調(diào)動(dòng)性，語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使整個(gè)課堂增色不少，本節(jié)課在語(yǔ)言使用上沒(méi)有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩。1、過(guò)度語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)應(yīng)適當(dāng)選用。回顧整個(gè)課堂，知識(shí)點(diǎn)零碎、量多，如何使知識(shí)面面俱到還要主次分明，這就需要有階段性的小結(jié)，使得學(xué)生接受知識(shí)時(shí)按塊記憶，這樣掌握的效率高，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果。2、在語(yǔ)言的表達(dá)上需要簡(jiǎn)潔大方，前后要連貫，過(guò)渡語(yǔ)很重要。我呢，經(jīng)常沒(méi)有合理的過(guò)渡語(yǔ)言而是內(nèi)容講解生硬。
學(xué)習(xí)需任重道遠(yuǎn)，只感慨：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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