七年級生物老師的教學反思
培養(yǎng)學生獨立思考、自主性學習不是一朝一夕的事，必須從每節(jié)課，每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)抓起。
問題啟發(fā)，使學生思考具有方向性。在學生自學開始之前，根據(jù)教材所要解決的重點知識，設計一兩個問題，讓學生在閱讀教材時圍繞提出的問題進行思考。
強調“用 腦子讀書”克服思維惰性。學生由于受傳統(tǒng)教學的'影響，習慣于老師講，自己聽，思維上養(yǎng)成惰性。所以在學生讀書時，要學會找關鍵詞、學會概括段意。學生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態(tài)中。
精心小結，培養(yǎng)思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結形式，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，提綱式小結、測驗式小結等小結方式可交替使用。
【七年級生物老師的教學反思】相關文章：
生物教學與反思01-07
生物教學反思12-20
生物的教學反思11-30
生物教學反思11-28
生物教學反思01-09
七年級生物教學反思07-10
七年級的生物教學反思02-20
生物七年級教學反思10-03
七年級生物教學反思07-10