七年級(jí)數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思
我選擇合并同類項(xiàng)作為我的入門公開課的原因，一方面是剛好順著課時(shí)安排，另一方面是這一課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)容易講，拿來(lái)上公開課的的話學(xué)生容易聽懂，那么課堂氣氛相對(duì)會(huì)好。
結(jié)合七（4）班的實(shí)際情況，我這一堂課的主要教學(xué)目的是：1.理解同類項(xiàng)的概念2.理解合并同類項(xiàng)的概念，初步掌握合并同類項(xiàng)的法則。除此之外，我希望這一節(jié)課能夠讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課程，讓學(xué)生多問多講。那么，我這一節(jié)課的目的達(dá)到了嗎？
先說(shuō)一下我講了那些吧！從一開始的.復(fù)習(xí)回顧，到研讀課文的探究，我是帶著他們一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是由我來(lái)問，學(xué)生答的形式。學(xué)生都可以配合著我回答出問題，基本上我是成為答案的“書寫者”。這堂課有一個(gè)重頭戲，那就是待我講完了課本63頁(yè)合并同類項(xiàng)以及64頁(yè)例1（1）后，輪到學(xué)生上來(lái)做剩下的題目。
一開始我擔(dān)心孩子們不會(huì)舉手上來(lái)解題，因?yàn)檫@是公開課，他們本來(lái)就害羞，面對(duì)這么多老師會(huì)舉手嗎？結(jié)果證明我的擔(dān)心是多余的。同學(xué)踴躍地舉手讓我感覺我平時(shí)的鼓勵(lì)與支持是奏效了。
我在班里是實(shí)行小組加分制，全班一共分為8小組，每個(gè)組都有兩個(gè)小組長(zhǎng)。分組的目的除了讓他們形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也是為了鍛煉孩子們的表達(dá)能力。有時(shí)候我會(huì)讓每個(gè)小組派代表上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們講解題目，我在一旁做適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。從這一節(jié)課的例題解答到隨堂練習(xí)再到最后的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們?cè)谡n堂上思考，然后主動(dòng)回答問題，這就印證了我這個(gè)措施是有效的。他們給了我正向的回應(yīng)。
總的來(lái)說(shuō)，從我對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的期待出發(fā)，我的目的是達(dá)到了。但是從課堂內(nèi)容來(lái)講，還存在著很多需要改進(jìn)的地方。綜合科組評(píng)課時(shí)，各位老師給出的意見，我自己總結(jié)出了我在講課時(shí)急需改進(jìn)的地方。
首先，就是板書需要更加的詳細(xì)明確。合并同類項(xiàng)是整式部分的重點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都是考計(jì)算題，然后計(jì)算題必須要格式正確，過(guò)程要詳細(xì)。然而我卻犯了一個(gè)一直以來(lái)都存在的錯(cuò)誤，那就是板書不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這樣可能會(huì)給學(xué)生對(duì)只是的理解帶來(lái)困惑，降低了他們的學(xué)習(xí)能力。
再次，就是需要向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合并同類項(xiàng)的方法，特別是需要在做練習(xí)題的時(shí)候強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)理解與掌握。我想我是過(guò)于相信學(xué)生的能力而忽略了這一點(diǎn)。能夠在黑板做出來(lái)題目的同學(xué)并不能代表其他同學(xué)可以做出來(lái)，知識(shí)點(diǎn)是需要重復(fù)強(qiáng)調(diào)才能讓學(xué)生們記住。
以上內(nèi)容是我從這堂公開課中的收獲，有喜悅的地方，也有讓自己擔(dān)憂的地方。希望自己能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得更大的進(jìn)步。
【七年級(jí)數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《整式的加減》數(shù)學(xué)教學(xué)反思01-08
《整式的加減》的教學(xué)反思02-14
整式的加減的教學(xué)反思02-23
整式的加減教學(xué)反思12-11
《整式的加減》教學(xué)反思07-29
整式加減教學(xué)反思07-29
《整式的加減》教學(xué)反思08-13
《整式的加減》教學(xué)反思09-02
整式加減教學(xué)反思09-02
《整式的加減》的教學(xué)反思09-02