大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《誰(shuí)噴得遠(yuǎn)》
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《誰(shuí)噴得遠(yuǎn)》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大水盆，瓶子，記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用提供的材料自由玩水：玩過(guò)水嗎？喜歡玩水嗎？以前用什么材料玩過(guò)水？
提出要求：兩個(gè)人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時(shí)眼睛注意看，你能發(fā)現(xiàn)什么？（瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞）
2、用手絹擦干手，談話交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（幼兒可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn)：瓶子上有洞，水不到小洞就不會(huì)漏水；瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底，空的時(shí)候會(huì)在水上飄；瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來(lái)等等）
3、教師操作演示：給瓶子灌水——水從小洞里噴出來(lái)
提問(wèn)：（1）水從瓶子上的小洞里噴出來(lái)，象什么？
（2）水噴出來(lái)的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么？（水噴出來(lái)的'時(shí)候離瓶子越來(lái)越近，水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢）
（3）瓶子里的水有什么變化？（水越來(lái)越少）
小結(jié)：瓶子里的水越來(lái)越少，水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢，水噴出來(lái)時(shí)距離瓶子越來(lái)越近。
4、出示瓶子（有兩個(gè)洞），這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái)，你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來(lái)的水會(huì)怎么樣？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)：你是怎么想的？猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)？把猜測(cè)結(jié)果記下來(lái)：
（1）出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄？（問(wèn)號(hào)表示動(dòng)腦筋，想一想；小手表示動(dòng)手試一試。）
（2）小朋友們都不會(huì)寫(xiě)字，你有什么好辦法記錄？（鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄）
（3）請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)自己的猜想結(jié)果。
5、動(dòng)手試一試，驗(yàn)證猜想結(jié)果：想一想，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣？
（1）兩人一組，動(dòng)手驗(yàn)證，并記錄驗(yàn)證結(jié)果，根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。
（2）討論：為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)？
小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力量小；下面的洞離水位遠(yuǎn)，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。
教師演示：誰(shuí)噴得遠(yuǎn)。（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)原因。）
小結(jié)：今天我們做了一個(gè)“誰(shuí)噴得遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，看看我們的猜想是不是對(duì)的。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
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