《植物的根》科學(xué)教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《植物的根》科學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
在反復(fù)閱讀和理解教材、準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識目標(biāo)：知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：觀察植物的根，設(shè)計并做控制變量的探究性實驗，研究植物根的吸水作用。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗到合作交流可以更好的'完善實驗設(shè)計。
本課學(xué)習(xí)的重點我定位在：學(xué)生設(shè)計實驗驗證植物根的吸水作用。因為對于根“固定植物”的作用，我們農(nóng)村的孩子有豐富的生活經(jīng)驗，也無需實驗探究。對于根“吸收養(yǎng)分”的作用，學(xué)生可以結(jié)合第一單元“溶解現(xiàn)象”來理解。所以在學(xué)生猜想根可能有吸水作用的時候，出示實驗材料，讓學(xué)生設(shè)計實驗來驗證。由于這個實驗至少需要半個小時以上的時間，所以在課堂上主要讓學(xué)生設(shè)計實驗。
二、教學(xué)重點的落實
教師首先出示一組給植物澆水、施肥的圖片，讓學(xué)生說說圖上的人在干什么。然后根據(jù)這些現(xiàn)象進行猜測，根有什么作用。
接著教師出示實驗材料，讓學(xué)生小組內(nèi)設(shè)計實驗方案，驗證根的吸水作用。
從課堂實施的實際情況來看，不是非常順利，主要原因是教師將所有的實驗材料都呈現(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生對有的器材不知道該怎樣用，耽誤了寶貴的課堂時間。我及時調(diào)整了教學(xué)方式，效果還不錯，具體如下：
1、首先教師出示：盛水的集氣瓶和一棵帶根植物，為學(xué)生怎么做這個實驗。
學(xué)生在說到把根浸入水中，注意觀察水的多少的時候，有的孩子就提出這個方法不嚴(yán)謹(jǐn)，因為水同時會從瓶口蒸發(fā)掉，影響實驗結(jié)果。要想把瓶口密封住。
2、教師此時出示：橡皮泥、白色泡沫、棉花團、食用油等，讓學(xué)生說說這些材料能幫上我們的忙嗎？
3、水有變化的話怎么標(biāo)記呢？
孩子自然想到用彩筆劃線或用皮圈做標(biāo)記。
三、課后心得
實驗材料的呈現(xiàn)一定要和學(xué)生對實驗思路的構(gòu)想同步。教師在備課時著力點應(yīng)該放在對學(xué)生基礎(chǔ)和能力的把握上，教師在課堂上的著力點應(yīng)該放在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受能力上。課堂三部曲：課前準(zhǔn)確定位，課上密切關(guān)注，方法隨時調(diào)整。
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