最新二年級上冊語文教學計劃

時間：2025-02-09 11:54:46 曉麗教學計劃我要投稿

最新二年級上冊語文教學計劃16篇

　　時光在流逝，從不停歇，又將開始安排今后的教學工作了，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編為大家收集的最新二年級上冊語文教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新二年級上冊語文教學計劃16篇

　　最新二年級上冊語文教學計劃 1

　　一、教材分析：

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　二、教學目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　三、教學策略：

　　(一)識字、寫字教學：

　　1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

　　2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

　　3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發展得一些。

　　(二)閱讀教學

　　1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的.。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

　　3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　(三)口語交際教學

　　教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

　　2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩。

　　(四)語文綜合性學習

　　在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　四、學生情況

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。

　　本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯系，加強對學生即時成長研究。

　　經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 2

　　一、教材分析：

　　本冊教材安排課文31篇。大體上按內容分為8個單元：第一單元“祖國山水美如畫”用一系列文字向大家鋪展開一幅有聲有色的巨大的山水畫卷;第二單元以“童年留影”為主題;第三單元為“親近自然”的一組課文，向我們展示了人與自然的和諧之美。人存在大自然中，大自然也需要人類的關愛;第四單元是“哲理故事”單元;第五單元以“親情與關愛”為主題，人性的美充盈其中;第六單元是“認識自然”，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫自然，語言生動有趣，自然親切。把一系列的自然科學知識通過有趣的形式植根于學生的腦海中;第七單元“名人故事”讓我們走進智慧和勤奮;第八單元以“燦爛的傳統文化”為主題。

　　二、班級情況分析

　　二年級有39名同學，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。新-課 -標-第 -一-網

　　2、漢語拼音。

　　(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　(1)準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　(1)能運用學過的'詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 3

　　一、指導思想：

　　1.加大改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。

　　2.加強學科間的整合，注重情感、態度與知識、能力之間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高。

　　3.重視激發學生學習興趣，為學生創造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生50人，其中男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展，但部分同學學習沒有自覺性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，作業不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學習成績層次分明，兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。

　　三、教材簡析：

　　本冊教科書設計了八個專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

　　“語文園地”包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際--在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺--給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　四、教學目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　5.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

　　7.認識課文中出現的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。

　　9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的'詞語，了解日記的格式，學習寫日記。

　　五、教學措施：

　　1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。

　　4.鼓勵學生互相釋疑，合作學習，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　5.在平時課堂教學中，教師要有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

　　六、教學進度

　　第一周識字1、第一課、第二課

　　第二周第三課、第四課、語文園地一

　　第三周識字2、第五課、第六課

　　第四周第七課、第八課、語文園地二

　　第五周識字3第九課、第十課

　　第六周第十一課、第十二課、語文園地三

　　第七周識字4、第十三課、第十四課

　　第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

　　第九周期中復習

　　第十周期中考試

　　第十一周識字5、第十八課、第十九課

　　第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五

　　第十三周識字6、第二十二課、第二十三課

　　第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六

　　第十五周識字7、第二十六課、第二十七課

　　第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七

　　第十七周識字8、第三十課、第三十一課

　　第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

　　第十九周語文園地八、期末總復習

　　第二十、二十一周期末總復習迎考

　　最新二年級上冊語文教學計劃 4

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

　　1.“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

　　2.“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

　　本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的`課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

　　二、班級情況分析

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　　一、班級情況分析：

　　本學期本班共有學生21人。、教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點、。

　　二、教材分析：

　　全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3—5課，共23課。

　　1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：

　　（1）詞串識字。

　　（2）看圖會意識字。

　　（3）形聲字歸類識字。

　　2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

　　3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

　　三、本冊教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

　　（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀406個生字。

　　（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　6、寫話。

　　（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的'話。

　　四、具體措施：

　　1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

　　2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

　　3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

　　4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

　　5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。

　　6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

　　五、教學時間安排：

　　本學期所需教學時間初步估計如下：

　　培養良好的學習習慣（3）2課時

　　識字8課24課時

　　課文23課69課時

　　綜合練習8個24課時

　　小計：119課時

　　最新二年級上冊語文教學計劃 6

　　大部分學生基本適應小學生課堂常規和日常行為規范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。

　　本學期教學進度表

　　時間周序教學內容備注

　　1 8、28-9、1 開學教育

　　2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找媽媽 2、我是什么

　　3 9、11-9、15 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一

　　4 9、18-9、22 快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

　　5 9、25-9、29 識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

　　6 國慶放假

　　7 10、9-10、13 4、曹沖稱象 5、紅馬的故事

　　8 10、16-10、20 6、一封信 7、媽媽睡了

　　9 10、23-10、27 口語交際：我愛做手工語文園地三 8、古詩二首

　　10 10、30-11、3 9、黃山奇石 10、日月潭

　　11 11、6-11、10 11、葡萄溝語文園地四

　　12 11、13-11、17 12、坐井觀天 13、寒號鳥

　　13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五

　　14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁擔

　　15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節口語交際：看圖講故事語文園地六

　　16 12、11-12、15 18、古詩二首 19、霧在哪里

　　17 12、18-12、22 20、風 21、雪孩子

　　18 12、25-12、29 語文園地七 22、狐假虎威

　　19 1、1-1、5 23、狐貍分奶酪 24、狐貍養雞（一）

　　20 1、8-1、12 25、狐貍養雞（二）語文園地八

　　21 1、22-1、26 總復習

　　學習內容

　　本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。

　　“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

　　教材編排特點

　　1、進一步發揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。

　　2、雙線組織單元結構,語文能力的發展有了更清晰的梯度目標。

　　3、關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。

　　4、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。

　　教學建議

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　教學建議

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的'字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生在課堂上積極參與舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫250個字。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然、

　　重難點分析

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。

　　漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。

　　第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　學情分析

　　在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

　　但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。

　　課時安排

　　第一單元:10---12課時

　　第二單元:11---13課時

　　第三單元:13---14課時

　　第四單元:10---12課時

　　第五單元:11---13課時

　　第六單元:11---13課時

　　第七單元:11---12課時

　　第八單元:12---13課時

　　最新二年級上冊語文教學計劃 7

　　一、學生基本情況

　　本學期有學生30名，其中男生16名，女生14名，上學期成績不理想的有2名學生。

　　二、教材分析

　　本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

　　“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

　　閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環境和可愛的小動物;(6)優秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優秀傳統文化。

　　語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

　　三、基本任務

　　1、繼續復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。

　　2、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

　　4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

　　5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌)。

　　6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

　　7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。

　　8、寫自己想說的.話，自由表達想象中的事物。

　　9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

　　四、主要工作

　　1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。

　　2、識字、寫字：每天一節;寫字比賽每月一次。

　　3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節閱讀課，做好閱讀指導。

　　4、寫話：讀寫結合;注重方法指導，保證至少每兩周一次。

　　5、美文背誦比賽：第15周。

　　6、期末復習、測試：第21周。

　　五、保證措施

　　1、緊抓學生的習慣養成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

　　2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養。

　　3、采用愉快和情境教學法，激發學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊。

　　4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關活動，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力。

　　5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創造機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力。

　　6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 8

　　一、學情分析：

　　不少學生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。

　　二、教材分析

　　1、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

　　2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

　　教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

　　第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

　　第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的.喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

　　第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

　　第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

　　第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

　　第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

　　第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

　　三、教學措施

　　1、認真專研教材，認真備課，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

　　2、重視良好學習習慣的培養，注重學生學習興趣的激發。

　　3、采取積極正面的鼓勵措施，培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

　　4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

　　5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

　　6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導，開拓學生視野，豐富學生閱歷，積累優美詞句。

　　7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

　　8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結合，加強學法指導。

　　9、鼓勵學生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。

　　四、活動計劃

　　《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達到五萬字。低年級的小朋友，重在培養他們閱讀的興趣，養成天天閱讀的習慣。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 9

　　教學目標：

　　1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。

　　3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展延伸：多角度分析問題;關注社會，探究人與動物的關系。

　　教學重點：

　　把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。

　　逐步培養學生客觀認識社會，對美好自然的關注。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　老師搜集有關狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現象，反復閱讀，理解課文內容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關、帶狼字的成語或歇后語，根據自己的了解畫出狼的形象或與情節有關的畫面。

　　教學內容：

　　《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，情節曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機智。教學中，還可以引導學生探討故事情節，并訓練求異思維，如：狼真的該殺嗎?

　　教學步驟：

　　(一)導入：出示狼的圖片，讓學生對狼有一個先前的了解。

　　同學們，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當道、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學生自由回答，激發學生的熱情)，并得出結論：

　　狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

　　好，今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看，這一作品是作者是誰?

　　學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。

　　如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學家，山東省淄川縣(現淄博市淄川區洪山鎮)蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學創作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字。《聊齋志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映現實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術成就。

　　欣賞歌曲：《說聊齋》。

　　(二)整體感知

　　1、朗讀并熟悉課文。

　　(1)教師范讀，創設情景：(同時結合flash朗讀)

　　聲情并茂，有急有緩，讓學生初步感知課文內容，把握閱讀節奏。使學生初步解決閱讀障礙。

　　2、引導學生再自讀課文，并解決下列問題

　　(1)讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。

　　(2)小組合作，質疑釋難。根據注釋梳理文句，完成對文章內容的理解。

　　(3)好了，相信大家已經對課文的內容有一個大概的了解了，現在，如果有同學還有對文章的內容及字詞不理解的話，請自由提問。

　　學生提出不理解的`字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(教師完成指導)

　　綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔持刀()

　　眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

　　3、檢查閱讀。

　　如果大家都對文章的內容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。

　　4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復述課文嗎?

　　(1)復述：進一步理解，熟悉課文

　　(2)進一步明確故事的情節。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)

　　(三)研讀與賞析

　　1、賞析：

　　(1)文中有兩個形象，讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當時的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內容的理解。

　　(2)讓學生根據同學的自述，分別概括出兩個形象的性格特征。提示：可提示學生分析這些詞語時從動作，神態或者心理方面表現狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等

　　(3)議狼：請學生多角度評價課文，并得出自己的啟示。

　　(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或學習本文后懂得了什么道理?

　　提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。(答案不求一致，盡量引導學生多角度分析，只要言之成理即可)

　　(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區別，它起什么作用?(議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎上發表議論，表明態度、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當時社會現實，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味?

　　(6)在這個故事中，發生矛盾、進行斗爭的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭的過程中，誰處在主動地位，誰處在被動地位呢?故事的結局給你怎么樣的啟示?

　　(四)拓展

　　1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯系社會，我們對狼還有別的認識嗎?可以查閱相關資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。

　　2、我們現在已經很少見到狼了，從生態平衡的角度講，我們應該怎樣對待狼?

　　3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結果。

　　附：板書

　　狼

　　狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘

　　屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智、勇敢

　　(五)課堂練習：

　　<一>、說出下列紅色字的意思

　　1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠3、一狼仍從擇其善者而從之

　　4、恐前后受其敵5、顧野有麥場6、弛擔持刀7、一狼徑去。

　　<二>、用現代漢語解說下列語句

　　1、并驅如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中

　　5、禽獸之變詐幾何哉

　　<三>、背誦練習。

　　六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦

　　我是一匹來自北方的狼

　　走在無垠的曠野中

　　凄厲的北風吹過

　　漫漫的黃沙掠過

　　我只有咬著冷冷的牙

　　報以兩聲長嘯

　　不為別的

　　只為那傳說中美麗的草

　　最新二年級上冊語文教學計劃 10

　　一、班級學生情況分析

　　通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

　　“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閱讀，努力培養學生良好的閱讀習慣，為學生的發展奠定基礎。

　　“識字寫字”安排了兩個單元。本冊教材繼續采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

　　識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

　　“課文”安排了6個單元，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規范，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。

　　“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、學期教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽、勇于發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀401個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的'結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話。

　　（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

　　（2）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　（3）加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。

　　四、教學重難點

　　1、繼續培養專心傾聽、勇于發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣；

　　2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；

　　3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；

　　4、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

　　5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

　　五、教學具體措施

　　1、關于良好的學習習慣的培養

　　葉圣陶先生說：“教育是什么？簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。”的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應經常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優秀學生，讓每一個學生有充分的表現機會，使閱讀與表達相結合。

　　2、“識字寫字”部分

　　（1）抓住規律進行識字教學。①詞串識字。這種識字形式借鑒了傳統韻語識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法，將意思相關的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。這種識字形式主要是通過？象化的圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會意字的造字規律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字：這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

　　（2）用好情境圖畫。

　　打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內容，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學時，可先借助圖畫，把學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調。

　　（3）優化訓練程序。

　　在指導書寫時，要讓學生大體循著“一導二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外，在指導書寫時，教師一定要堅持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對學生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學”吧。

　　3、關于課文

　　（1）重視朗讀在語言學習中的作用。

　　朗讀能力是兒童必備的語文基本功。“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業，凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發展語感，豐富自我領悟的經驗。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人。

　　（2）落實閱讀中的語言訓練。

　　教材語言平實優美、簡練規范，是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含，領悟詞句的精妙，在此基礎上積累運用語言。

　　①在讀中感知內容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導學生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。學生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。

　　②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對于低年級學生來說，這種對遣詞造句的領悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善于選擇訓練的切人點。

　　③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎。要求學生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環節，勢必囫圇吞棗，死記硬背。因此，結構復雜，含義較深的，要指導讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫助理清敘述順序，明白內容要點，以提高背誦效率。

　　4、關于練習

　　“學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句。口語交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學會”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。“口語交際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創設交際情境，把學生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現情境；還要通過設置懸念、假設情境、合作表演等，讓學生在有強烈表達欲望時實現口語交際的雙向互動；也要緊密聯系學生的日常生活，拓展口語交際訓練的內容和形式。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 11

　　一、小目標、大成就。

　　本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數的目標、每次考試的個人目標等等。

　　通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數學的興趣及信心。

　　二、學情了解及時跟進。

　　包括學生的個性特征、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。

　　三、備課走在前面。

　　同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環節設定的'時間。特別注意練習題設計環節，一定要體現層次性和適應不同程度的`孩子，并及時反饋。

　　此外，如果教師在鉆研教材時能將自己視作學生，備課時就會思考：如果我要學習會怎么學?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的學習方式?

　　同樣要思考，這節課學來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯系生活，設身處地地為學生著想。

　　四、落實檢查要跟上。

　　當天的作業一定務必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養成好習慣，幸福伴一生。哈哈并及時找出錯的學生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

　　五、教師個人學習要跟上。

　　訂閱《小學數學老師》，借閱教育類、數學類雜志，每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學習。

　　以上是粗括，對于學困生，我將繼續沿用上學期的“優幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業完成情況，及時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預計一個月為一期。最后考試比賽，看誰幫助的同學進步最大，發獎獎勵，下月再換人，達到優生得到鍛煉，差生得到幫助，每個人都有事做。

　　開學每班同樣設立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子：改錯本(作業本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。

　　我個人進行的教育科研也要跟上，對小學生數學思維能力的培養，就照著計劃上的辦。

　　本學期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格，學會幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會學習的樂趣，樂于學習，愛學習，在各方面成長的基礎上學業上也如芝麻開花節節高。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂成長!

　　最新二年級上冊語文教學計劃 12

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生50人，男生27人，女生23人，兩極分化比較明顯。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的，優秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現，沒有養成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注。

　　二、教學目標

　　1.學習習慣。

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養積極發言，專心聽講的習慣。

　　(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2.漢語拼音。

　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3.識字寫字。

　　(1)準確認讀407個生字。

　　(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

　　(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結構特點寫端正、寫勻稱。

　　4口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　5.閱讀。

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

　　(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的`大意。

　　6.寫話。

　　(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　三、教學重難點

　　1、復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

　　2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內容，知道課文大意。

　　3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。

　　能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。

　　四、具體教學措施

　　(一)教學內容方面。

　　要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內容的`編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

　　教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　識字和寫字教學應注意的問題。

　　本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發展得慢一些。

　　(二)學習習慣方法指導

　　1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

　　3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

　　4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

　　五、學期教改研究專題

　　通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念，優化結構知識，培養創新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。

　　二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：

　　1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

　　2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

　　3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

　　4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 13

　　一、指導思想

　　教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念，分析教材、學生的基礎上制定學期計

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了

　　八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的`注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學目的要求

　　1、政治思想方面

　　通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。

　　2、語文知識方面

　　（一）漢語拼音

　　繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2．認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

　　（三）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3．借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　6．認識課文中出現的`常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　8．喜愛圖書，愛護圖書。

　　（四）寫話

　　1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（五）口語交際

　　1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

　　（六）綜合性學習

　　1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

　　2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　四、教學措施

　　1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

　　2、繼續復習鞏固漢語拼音。

　　3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

　　4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

　　5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 14

　　一、教材分析

　　整本教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字和課文都有注音。掃盲有兩個單元，每個單元有四節課，總共八節課。其中，第一、二、五、六課是單詞串識字；第3、7課是看圖，知道怎么讀；第四課和第八課是形聲字的分類和識字。三種不同的識字形式的安排旨在激發兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言的感情。

　　課文共六單元，每單元3 ~ 4節課，共23節課。其中韻腳6個，一般以6個為單位分布。本卷課文簡短，語言規范簡單，便于學生朗讀、背誦、復述；精美的插圖充滿了孩子的興趣，能再現文本的意境，有助于激發想象力，啟發思維，幫助學生理解文本內容；每篇課文后面有三個作業。

　　整本教材安排了八個綜合練習，每個單元后面一個。練習主要是綜合性的，包括:學習用詞用短語、寫作、閱讀背誦成語和古今詩詞、口語交際等。，它們相對獨立且串聯。

　　二、學術狀況分析

　　本教材課型簡單，目標明確。每節課的生詞安排繼續采用“識字分流”的方法，方便解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對于第一次出現偏旁或者容易寫錯順序的生詞，建議寫順序。文字短小精悍，內容貼近孩子生活，讓孩子愛看書，愛背音樂；注重練習的風格和數量，努力分散難度，放慢坡度，讓他們生動活潑地主動學好語文。

　　三、教學目標

　　1.學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的習慣。

　　(2)繼續培養專心聽講的'習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　(3)培養朗讀背誦勤奮，享受課外閱讀的習慣。

　　2.漢語拼音

　　(1)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助你閱讀和學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，記憶漢語拼音字母表。

　　3.直讀式記錄

　　(1)閱讀了408個新單詞，得到了準確認。

　　(2)掌握本卷排列的27個常見部首。

　　(3)能夠按照書寫順序正確書寫，記憶277個新單詞；能夠根據單詞的結構特點對稱地寫單詞。

　　4.口頭交流

　　①能認真聽別人說話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事情。

　　(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。

　　(3)能夠用普通話回答你所聽到和讀到的問題，并使句子完整。

　　(4)愿意與他人進行口頭交流，大方有禮。

　　閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、感性地閱讀課文；能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

　　(2)能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

　　(3)能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6.寫單詞

　　(1)用學過的單詞寫出流利的句子；能把句子理順順序。

　　(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。

　　(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等言語交際技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。

　　四、教學措施

　　1.充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

　　2.充分利用各種視聽媒體，提高學生對作業的興趣。

　　3.作業與生活現實密切相關，為學生提供了豐富多彩的作業來源。

　　4.加強課外閱讀，開闊學生視野，豐富學生經驗，積累詞匯。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 15

　　一、班級情況分析

　　這個班有37名學生，其中男生20名，女生17名，大多數活潑好動，文明自律。但是也有少數學生紀律渙散，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生，在今后的教學中會繼續加強學生行為習慣的培養和安全教育。采取多種方式激發他們的學習興趣，引導他們遵守紀律，熱愛學習，爭取進步。讓大家一起進步。

　　二、教材分析

　　該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書30篇，設計2個專題，圍繞專題綜合組織8組教材。每組教材包括導論、一節“識字”課、四至五篇課文和“積累與應用”。《積累與應用》包括我的發現、日積月累、口頭交流、展臺四個欄目。

　　三、本學期教學工作的主要目標

　　教學內容:

　　1.復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

　　2.認識450個漢字，寫350個生詞。知道單詞就能讀懂發音，結合單詞就能理解意思，不需要寫。要求能寫的字能讀準讀音，認清楚字體，理解意思，寫對，練習口語和書面語的運用，有生活中主動閱讀和自主閱讀的`欲望。培養學生良好的寫作習慣，書寫規范、正確、整潔。

　　3.能夠使用詞序搜索法，學會使用偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的'課文和喜歡的課文片段。

　　5.能聯系語境和實際生活，理解文字中的詞義，在閱讀中積極積累詞匯。

　　6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養成愛護書籍的習慣。

　　7.知道文本中常用的標點符號，學會使用句號、問號、感嘆號。

　　8.能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與別人交談。說話要自然禮貌。

　　9.對寫文字感興趣，能夠寫下自己看到的和想到的。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。

　　學習習慣:

　　培養良好的寫作習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

　　四、教材的重點和難點分析

　　從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發展來看，單詞的積累和應用，口語表達能力的培養，引導學生發現、探索和解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，朗讀。

　　動詞（verb的縮寫）教學措施:

　　1、加強業務、理論學習，提高自身素質、教學能力。

　　2.加強學生學習興趣的培養。

　　3.加強學生學習習慣的培養，主要是培養學生認真寫作和閱讀的習慣。同時，注意學習態度的培養。

　　4.加強與生活實際的聯系，為教學尋找生活的資源，使學習更貼近學生生活的實際。

　　最新二年級上冊語文教學計劃 16

　　一、基本情況：

　　二年級共有學生19人，其中男生13名，女生6名。本班大部分學生聰明活潑、性格開朗，學習興趣濃厚，有較強的求知欲望。經過一學年的常規教育與訓練，大部分學生分能按照課堂常規去做，上課前能主動擺放好學習用品，坐端正等待老師來上課。課堂上能專心聽講，積極回答問題，書寫工整。學習態度端正，能按時、認真參加早讀，課堂中能認真聽講，積極回答老師提出的問題，并能和其他學生一起合作學習，可后能按時完成老師布置的作業。但還有少數學生上課小動作較多，注意力不集中，作業不能按時完成，有待于在本學期加強教育。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：16個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內也可以

　　靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學生字，課文內容可以與活動、寫日記結合學習；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

　　本冊設置了三個單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字。

　　（一）學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”。

　　（二）學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。

　　本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

　　三、導學目標：

　　1、認字420個（包括12個多音字），寫字230個。

　　2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇

　　查字典的方法。

　　3、掌握字的間架結構和書寫規則。

　　4、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

　　5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。