買木雕的少年教學課件
通過朗讀，體會人物感情;通過語言文字，體會人物內心活動。以下是小編為大家整理分享的買木雕的少年教學課件，歡迎閱讀參考。
買木雕的少年教學課件
教學要求
1. 知識與技能：
(1) 會認11個生字，會寫14個生字，并能正確讀寫詞語表中的20個詞語。
(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)摘抄、積累好詞。
2.過程與方法：
通過朗讀，體會人物感情;通過語言文字，體會人物內心活動。
3.感情態度價值觀：
體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重難點
1.了解非洲人民對中國人民的友誼。
2.通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
3.積累并學會正確使用四字詞語。
課時劃分：兩課時
課前準備：教學掛圖、小黑板。
第一課時
一.談話導入
1.出示教學掛圖
生觀看，師問：看到了什么?(莫西奧圖尼亞大瀑布，非洲，贊比亞，世界三大瀑布之一，木雕，少年，中外游客)
2.板題，讀題。
二.初讀課文，學習生字、新詞。
1.出示自學提示：
1)自由輕聲讀課文，畫出生字，借助拼音讀熟生字。再看看114頁田字格中的要求寫的生字，自己把你認為比較難讀的字或你認為容易寫錯的生字制作成生字卡片待會在全班進行學習。
2)運用學過的方法理解詞語，標出不理解的詞語準備提出來討論。
師板書：
1、讀熟生字
2、寫好生字
3、理解詞語
2. 生根據提示自學。
3. 匯報、交流。
(1)學生自己用生字卡片檢查生字掌握情況，重點學習幾個容易出錯的字詞。
A、字音：琳瑯(láng)滿目 沉甸(diān)甸 誠懇(kěn) 賓(bīn)館
b、字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。 “豫”左邊不要寫成“矛”。
C、字詞意：(可相機請學生說說課文怎么說的，再請學生自己模仿著說一句)
名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點兒也不假。
琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。
愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。
猶豫：指很難下決心。 遺憾：感到可惜。
(2)指名單個學生或大組逐節讀文，正音。
(3)匯報課文的主要內容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時，本想買件木雕木工藝品，但由于擔心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個體積小、便于攜帶的木雕，但堅決不收我的錢。因為他說：“中國人是我們的朋友。”
三.再讀課文，理清脈絡
默讀思考：課文可分為幾個部分來學習。
板書：
介紹木雕
↓
挑選木雕
↓
放棄木雕
↓
贈送木雕
四、深入學習課文1-4自然段，揣摩人物的內心活動。
教師提出問題：作者來到世界三大瀑布之一的'莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢?帶著我們共同的疑問，一起深入學習課文，首先來看1-4自然段。
1、朗讀第一至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發了她購買的欲望。
2、根據課文內容，選詞填空，體會所填詞語的意思。
大瀑布真是( )，這里( )，景色十分( )。攤點里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。
(“名不虛傳”的意思是瀑布確實壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名。“游人如織”這時是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多。“栩栩如生”形容生動活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現出非洲木雕名不虛傳。)
(2)帶感情朗讀，體會作者被吸引的程度之深。
(3)請同學們再想一想，是否還可以想出其他詞語填上嗎?
過渡：精美的木雕激發了作者強大的購買欲望，但她的什么又放棄了呢?我們下節課接著學習。
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