試論課件的審美效應(yīng)對教學(xué)質(zhì)量方面的影響
隨著國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目在邊遠(yuǎn)山區(qū)的實(shí)施和現(xiàn)代信息技術(shù)教育的不斷深入，使廣大農(nóng)村教師有了利用現(xiàn)代教育媒體上課的機(jī)遇。教學(xué)課件也隨之走入課堂。課件是教學(xué)內(nèi)容同教學(xué)媒體的有機(jī)整合，通過形、像、聲和色等要素去尋找教學(xué)內(nèi)容最直觀,最美的表達(dá)方式,把教學(xué)內(nèi)容和信息外化。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，陶冶情操，發(fā)展智力。下面從兩個方面談?wù)務(wù)n件的審美效應(yīng)對教學(xué)質(zhì)量方面的影響。
一．課件可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
美學(xué)原理告訴我們：美的事物和現(xiàn)象總是形象具體的，是內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一，是能被欣賞者的感管接受的。課件的內(nèi)容通過一定的形、聲、色等材料所構(gòu)成的外在形式表現(xiàn)出來，這些形象能給學(xué)生提供生動具體的感性材料，為學(xué)習(xí)知識打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。俗話說：“百聞不如一見”，這句話形象地說明了視覺是人類最豐富的信息來源，課件不論是圖象，文字還是形體動作都是通過視覺傳遞。有些抽象知識通過課件轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X形式，學(xué)生可能會被這些課件的奇特，新鮮的動畫及音樂所吸引，從而產(chǎn)生某些審美快適的感覺，為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此課件不但具有科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性更具有教學(xué)性，利用課件教學(xué)，不但使學(xué)生得到視覺、聽覺的刺激，而且使學(xué)生產(chǎn)生美感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此課件的畫面、語言、解說、字幕、動畫等制作要符合審美要求。
二．課件能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量
利用課件進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生審美情趣，調(diào)節(jié)大腦左右兩個半球的協(xié)同合作，促進(jìn)整個大腦進(jìn)行積極思維，這對教學(xué)有促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課件的`形、像、色、聲等片段信息直接呈現(xiàn)于外部，而且他們的信息是逐漸釋放的。這樣可以調(diào)動大腦積極參與教學(xué)活動，不但加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識能力，而且審美情趣和意志力量也被調(diào)動起來。這種審美情趣對接受知識起著調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用，讓學(xué)生形成一種愉快的心理狀態(tài)，一種穩(wěn)定持久的情緒，從而能讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中去。進(jìn)行認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)，這不單有助于學(xué)生智力的發(fā)展，而且學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會明顯提高。
總之，可見度件的審美效應(yīng)使學(xué)生在審美的娛樂中受到影響，而且積極主動，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，不僅在娛樂中完成矯形任務(wù)，而且提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但課件的使用不能有盲目性，不能過分夸大課件的作用，而忽視了知識點(diǎn)的突破和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要把課件的使用和課本知識內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來。既能發(fā)揮課件的審美效應(yīng)有能讓學(xué)生學(xué)得知識。
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