Re音的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 15:33:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、設(shè)計(jì)思路：

Re音的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在認(rèn)識(shí)了mi 、sol、 la三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂知識(shí)越來越感興趣，從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂活動(dòng)中找到了樂趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)do寶寶，所以過程中的有些形式與認(rèn)識(shí)do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)re的過程中，我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的`示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫摹⒏鼫?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

　　二、音樂活動(dòng)

　　（一）目標(biāo)：

　　1）在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認(rèn)識(shí)音寶寶re，讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。

　　2）復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)re寶寶，知道re的聲音比mi低比do高

　　（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

　　（四）流程：

　　練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)re音寶寶---->游戲“開汽車”。

　　（五）過程：

　　（一）練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從c調(diào)----->f調(diào)練聲。（故事情節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來幫忙，即：幼兒唱歌譜從f調(diào)----->c調(diào)下行練聲。）

　　（二）認(rèn)識(shí)re音

　　1. 聽re的音高

　　教師出示re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫re、re、re”

　　2．辨別音高

　　1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著re的音高唱“re re re你好”。（練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）

　　2）出示音塊do mi sol la與re比較音高

　　今天這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當(dāng)裁判，好嗎？

　　a）. re和la比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）

　　b）. re和sol比（方法同上）

　　c）.re和mi比（方法同上）

　　d). re和do比

　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高？