小小的船優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、先自行閱讀
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.出示課文插圖。
三、表演讀課文。（用時(shí)：5分鐘）1.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作，練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.組織全班匯報(bào)表演讀。1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.全班匯報(bào)表演讀。
6.按原文填空。
（1）彎彎的（ ）小小的船。
（2）小小的船兒（ ）。
四、拓展延伸，培養(yǎng)想象。（用時(shí)：5分鐘）1.過渡：平時(shí)，你看到的月亮和文中的一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生自由交流。2.小組內(nèi)交流對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。
3.全班匯報(bào)。
4.畫一畫自己想象的`夜空。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是集中注意力的時(shí)間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。如引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了本課的生字。
《小小的船》課堂教學(xué)片段
在朗讀中感受韻文美（教學(xué)重點(diǎn)）
師：你們喜歡這首兒歌嗎？如果喜歡它，你就美美地讀。
（學(xué)生邊想象美麗的夜空，邊美美地朗讀。）
師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？
（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手朗讀。）
師：誰還想讀？請(qǐng)你做“小老師”領(lǐng)大家讀一遍好嗎？
（學(xué)生非常開心地領(lǐng)讀。）
師：你喜歡兒歌的哪一句？
生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”）
師：你為什么喜歡這一句呢？
生：因?yàn)樽x到這一句話就感覺我自己坐在小船里一樣。
師：你的這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。
生1：我喜歡第一句，因?yàn)樗米x。（“彎彎的月兒小小的船。”）
生2：我喜歡第二句，因?yàn)樗浅：寐牎＃ā靶⌒〉拇瑑簝深^尖。”）
師：老師有個(gè)問題想請(qǐng)教同學(xué)們，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？
生1：這月兒彎彎，像一個(gè)香蕉。
生2：這月兒像小船，也像鐮刀。
生3：這月兒有時(shí)候還像彎彎的眉毛。
師：那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？
生1：老師，我知道，香蕉只能吃，不能坐。
生2：因?yàn)樵铝潦菑潖澋模瑑深^尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。
生3：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。
生4：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽螅軓V很廣，天空也很大很大，很廣很廣。
生5：說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。
師：同學(xué)們太聰明了，聽你們一說我也感覺到了天空的美麗，小船的可愛。
生：我也喜歡第三句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”）
【小小的船優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
小小的船的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《小小的船》的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)06-30
小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-08
課文《小小的船》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
《小小的船》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-08
小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-08