初一語文《第一次真好》教學設計
【教學目標】
�。�、知識與能力：
�、� 整體感悟課文內容，深入理解文章主旨。
�、� 培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。
�。�、過程和方法：
�、� 初步學會借助注解、工具書，掃除課文生字詞。
�、� 通過朗讀、質疑 、探究，正確理解“第一次”的含義。
�。�、情感態度和價值觀：
學會細心觀察生活，感悟人生，形成積極的人生態度。
【教學設計】
１、朗讀題目《第一次真好》，學生會讀出不同的語氣和重音。到底怎么讀好？看到這題目，你會產生什么問題？
第一次真好？好在哪？
為什么說第一次真好？
帶著問題默讀課文，整體把握內容。并借助注釋、詞典，聯系語境讀讀掌握這些詞：
雛形 豐碩 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅
�。�、同桌交流初讀感悟，并訴之于朗讀。學生練讀，老師范讀相結合。
３、在初步探究有收獲的基礎上，還有什么問題？
４、合作研討：
如：“珍重”第一次的含義是什么？
語句上的疑難：“風情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。
既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？
�。�、全班交流與總結,再次朗讀全文，加深體會。
�。丁⒄Z言應用：
�、� 只是一種點綴。
�、� 冉冉升起。
�、� 一 碩大的' 沉甸甸垂吊在枝頭。
⑷ 心頭充滿了喜悅與新奇。
�、� 值得低回品味。
�、� 給 留下了不可磨滅的印象。
�、� 玲瓏剔透。
７、作業：聯系自己的生活體驗，把你的“第一次”寫成一段話。
�、� 完成思考練習二。
⑵ 用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。
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