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《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)要求】
1、抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容。
2、掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點】
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問：
你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？
（尾巴）
出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）
請打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。
讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完３～５、６～７段相同）。
注意“難”的聲母是n，不要讀成l 。“訴”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
2、指名分段讀課文：
指導(dǎo)把每個字音讀準(zhǔn)。進行斷句指導(dǎo)，如：
“小壁虎／在墻角里／捉蚊子，一條蛇／咬住了／他的尾巴。”
3、教師范讀課文：
注意停頓、重音、語氣等。
讀完問學(xué)生：
這篇課文有幾個自然段？
（七個自然段）
小壁虎都向誰借尾巴？
（向小魚、黃牛、燕子借尾巴）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么
1、同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
2、指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的.意思。
四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣
五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音
六、作業(yè)
認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字
第二課時
一、細讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
說一說，課文講了誰的一件什么事？
2、指名讀第一自然段：
先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
3、指名讀第2自然段：
理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
4、學(xué)習(xí)課文第３至５段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力：
⑴自由讀第３至５自然段，議一議：
這幾段主要講了什么事？
⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段：
先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。
師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。
⑶學(xué)生用學(xué)習(xí)第３段的方法自學(xué)第4、５段，程序：
①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。
②同座交流。
③全班交流：
讀第４或５段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴；再讀這一段，說說這段講了什么。）
５、理解第６至７自然段：
⑴小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？
請同學(xué)們自由讀最后兩段。
⑵指名讀第６段：
理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？
（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
⑶指名讀第７段，思考：
小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第７段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習(xí)題）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)重點：
認識12個生字，能正確朗讀問句。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。
二、識動物，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導(dǎo)說話：參加比賽的動物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？
3、學(xué)習(xí)問句。出示問句：（課件出示）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？
（1）你能來讀一讀這些句子嗎？
（2）這些句子有什么特點？發(fā)現(xiàn)都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最后一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。
（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當(dāng)評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）
出示動物圖片，用上“我認為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？
5、經(jīng)過我們的評比，結(jié)果終于出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學(xué)生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？
2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié)：
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋果的游戲認讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的.方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計 3
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣.新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3.知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
1.“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候，學(xué)生會說我們沒有尾巴。）
2.我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3.那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的`“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1.小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認讀。）
2.小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字。現(xiàn)在，它們都躲起來了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3.小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導(dǎo)寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1.認讀。
2.識記。（說說方法。）
3.重點指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4.教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1.播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2.請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3.讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4.下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5.學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
2.這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
（1）學(xué)生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計 4
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能正確認讀 “比、尾、巴” 等 11 個生字，會寫 “長、比、巴” 等 4 個生字。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第一、二小節(jié)。
過程與方法目標(biāo)
通過圖文結(jié)合、游戲互動等方式，幫助學(xué)生認識生字，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對動物尾巴特點的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
認讀生字，書寫要求會寫的生字。
正確、流利地朗讀課文第一、二小節(jié)，了解動物尾巴的特點。
教學(xué)難點
理解文中 “誰的尾巴長？誰的尾巴短？” 等句式，并能仿照進行簡單的說話練習(xí)。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、朗讀法。
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
展示各種動物尾巴的圖片（如猴子、兔子、松鼠等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，你們看這些動物的尾巴一樣嗎？它們都有什么樣的特點呀？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文 ——《比尾巴》，看看課文里是怎么說的。”
初讀課文，學(xué)習(xí)生字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，注意字音和停頓，同時用手指著課文。
學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
利用多媒體課件出示生字詞，采用指名讀、開火車讀、齊讀等方式，檢查學(xué)生認讀情況，對讀錯的字音及時糾正，重點指導(dǎo) “比、尾、短、傘” 等字的發(fā)音。
結(jié)合生字的字形特點，用形象的方法幫助學(xué)生記憶生字。例如，“巴” 字可以用簡筆畫展示，像一個彎彎的.尾巴；“傘” 字可以通過展示雨傘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和實物的相似之處來記憶。
再讀課文，理解內(nèi)容（10 分鐘）
讓學(xué)生再次朗讀課文，思考課文中提到了哪些動物在比尾巴，并用橫線畫出來。
指名回答，教師在黑板上相應(yīng)地貼上動物圖片（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀），引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一、二小節(jié)的句式 “誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？”，通過問答的形式，幫助學(xué)生理解并朗讀這兩小節(jié)，體會不同動物尾巴的特點。
組織學(xué)生分小組朗讀第一、二小節(jié)，互相評價，讀得好的小組給予表揚，然后全班一起朗讀，達到熟讀成誦的程度。
指導(dǎo)書寫（10 分鐘）
在黑板上的田字格中，示范書寫 “長、比、巴” 這 3 個生字，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和書寫要點。如 “長” 字的筆順是撇、橫、豎提、捺，注意豎提的起筆位置；“比” 字左右兩部分要寫得緊湊些；“巴” 字的豎彎鉤要寫得圓潤些。
學(xué)生伸出手指跟著老師書空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤，選取寫得好的同學(xué)的作業(yè)進行展示，讓大家學(xué)習(xí)借鑒。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認識的生字、學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容以及書寫的生字，鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)朗讀課文，觀察身邊其他動物的尾巴特點，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
鞏固認讀 “比、尾、巴” 等 11 個生字，會寫 “把、尾”2 個生字。
能背誦全文，仿照課文的句式進行說話練習(xí)，提高語言表達能力。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論、游戲等活動，進一步加深對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的思維。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，以及熱愛動物、善于觀察的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
背誦課文，正確書寫 “把、尾” 兩個生字。
仿照課文句式進行說話練習(xí)，能用準(zhǔn)確的語言描述動物尾巴的特點。
教學(xué)難點
發(fā)揮想象，運用所學(xué)句式描述更多動物尾巴的特點，并且語句通順、表意準(zhǔn)確。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課學(xué)過的 11 個生字，檢查學(xué)生的掌握情況，對掌握不太好的生字進行強化復(fù)習(xí)。
指名背誦課文第一、二小節(jié)，回顧動物尾巴的部分特點，順勢導(dǎo)入新課，繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)（10 分鐘）
讓學(xué)生自由朗讀課文第三、四小節(jié)，找出這兩小節(jié)與前面兩小節(jié)在句式上的相同點和不同點，小組內(nèi)討論交流。
小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)歸納，明確這兩小節(jié)同樣是采用問答的形式，只是提問的內(nèi)容變成了 “誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？” 引導(dǎo)學(xué)生體會這種句式的整齊美和韻律美，便于記憶。
通過圖片展示公雞尾巴的彎、鴨子尾巴的扁以及孔雀尾巴的美，幫助學(xué)生直觀地理解這幾個小節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生帶著對動物尾巴特點的理解，有感情地朗讀第三、四小節(jié)，嘗試背誦。
背誦全文，拓展說話（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生將課文的四個小節(jié)連起來朗讀，多讀幾遍后嘗試背誦全文，可采用個人背、小組背、男女比賽背等多種形式，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，對背誦又快又好的同學(xué)給予表揚。
創(chuàng)設(shè)情境，展示一些其他動物（如小貓、小狗、金魚等）尾巴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式進行說話練習(xí)，例如：“誰的尾巴細？誰的尾巴卷？誰的尾巴像朵花？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，只要說得合理，就給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。
指導(dǎo)書寫（10 分鐘）
在田字格中示范書寫 “把、尾” 兩個生字，詳細講解筆畫順序和書寫要點。“把” 字是左右結(jié)構(gòu)，左邊的 “扌” 要寫得窄一些，右邊的 “巴” 字要寫得舒展；“尾” 字要注意筆順，先寫上面的 “尸”，再寫下面的 “毛”，強調(diào) “毛” 字的豎彎鉤要寫規(guī)范。
學(xué)生進行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢和書寫規(guī)范，寫完后同桌之間互相檢查，互相評價，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，然后挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓大家共同學(xué)習(xí)。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這篇課文，我們不僅認識了很多生字，還了解了不同動物尾巴的特點，并且學(xué)會了用有趣的句式來描述它們。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續(xù)保持對動物的喜愛和觀察，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
布置作業(yè)：回家后把課文背誦給家人聽；仿照課文的樣子，自己編一首關(guān)于動物耳朵特點的兒歌，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。
《比尾巴》兩課時教學(xué)設(shè)計 5
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認讀課文中的生字詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形，初步理解字義。
正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，知道是幾種動物在比尾巴。
過程與方法目標(biāo)
運用多種識字方法幫助學(xué)生認識生字，通過反復(fù)朗讀感知課文的節(jié)奏和韻律。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對大自然中動物的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握生字的讀音、字形和字義，能正確書寫部分簡單生字。
通順、流暢地朗讀課文，找出參與比尾巴的動物有哪些。
教學(xué)難點
讓學(xué)生感受課文一問一答的句式特點，并嘗試運用這種句式進行簡單表達。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、識字教學(xué)法、朗讀感悟法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3 分鐘）
教師播放一段動物們在森林里聚會的動畫視頻（視頻中突出展示動物們的尾巴），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，你們看動物們聚在一起可真熱鬧呀，它們好像在討論什么呢，你們猜猜看？” 引出 “比尾巴” 的話題，進而導(dǎo)入課文《比尾巴》。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽，一邊用手指著課文中的字，注意聽準(zhǔn)字音，觀察老師的停頓和語調(diào)。
學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認識的字，多拼讀幾遍，也可以向同桌請教，爭取把課文讀通順。
教師利用生字卡片，逐一出示課文中的生字詞，采取指名認讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀等方式，讓學(xué)生認讀生字詞，對容易讀錯的字，如 “松、最” 等，要反復(fù)糾正讀音，確保學(xué)生讀準(zhǔn)確。
讓學(xué)生再次朗讀課文，思考并回答課文中有哪些動物在比尾巴，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上簡單畫出相應(yīng)動物的簡筆畫輪廓，幫助學(xué)生直觀地梳理參與比尾巴的動物。
學(xué)習(xí)生字，趣味識字（12 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合已有的識字經(jīng)驗，說說自己打算怎么記住這些字。例如，對于 “公” 字，學(xué)生可能會說 “上面是八，下面是厶，合起來就是公”；對于 “鴨” 字，可以引導(dǎo)學(xué)生認識這是個形聲字，左邊的 “甲” 表示讀音，右邊的 “鳥” 表示和鳥類有關(guān)。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，補充一些識字方法，如加一加、減一減、編字謎等。比如，“巴” 字可以編字謎 “一口咬掉尾巴” 來幫助記憶。同時，通過多媒體展示生字的演變過程，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，加深對生字的印象。
利用識字游戲鞏固生字的學(xué)習(xí)，如 “摘蘋果” 游戲（在多媒體上展示蘋果樹，每個蘋果上有一個生字，學(xué)生認讀正確后，蘋果就會掉落）、“找朋友” 游戲（把生字的拼音和生字卡片打亂，讓學(xué)生為它們配對），讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中強化對生字的記憶。
朗讀課文，感悟句式（10 分鐘）
讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中一問一答的句子，并用不同顏色的筆標(biāo)記出來，然后和同桌互相讀一讀，感受這種句式的特點。
教師指名朗讀第一、二小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生認真傾聽，并思考：這樣一問一答的方式好不好？好在哪里？通過討論交流，讓學(xué)生明白這種句式簡潔明了，讀起來朗朗上口，便于記憶。
教師與學(xué)生進行問答互動，教師問，學(xué)生答，再交換角色，進一步熟悉課文內(nèi)容和句式，然后讓學(xué)生分小組進行問答朗讀練習(xí)，比一比哪個小組讀得最有感情，最能體現(xiàn)出問答的感覺。
指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫（5 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書寫 “長、比、巴” 三個字，邊寫邊強調(diào)書寫要點。“長” 字要注意撇和捺的舒展；“比” 字左右兩部分要高低一致、間距勻稱；“巴” 字的豎彎鉤要寫得圓潤流暢，起筆和收筆的位置要恰當(dāng)。
學(xué)生仔細觀察老師的書寫示范，然后在練習(xí)本上進行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，對學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，如筆畫順序錯誤、筆畫位置不準(zhǔn)確等，及時進行糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
鞏固所學(xué)的生字詞，會寫 “把、尾” 兩個生字，書寫規(guī)范、美觀。
熟練背誦課文，能仿照課文的句式進行口語表達，提高語言運用能力。
過程與方法目標(biāo)
通過多種形式的朗讀、背誦、說話練習(xí)等活動，深化對課文的理解，拓展語言思維。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察動物尾巴的特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛和探究動物世界的好奇心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
背誦課文，書寫 “把、尾” 兩個生字，書寫時注意筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)。
依據(jù)課文句式，結(jié)合生活實際，進行說話練習(xí)，表達準(zhǔn)確、流暢。
問題難點
引導(dǎo)學(xué)生在說話練習(xí)中，發(fā)揮豐富的想象力，準(zhǔn)確描述動物尾巴的獨特之處，且語言生動有趣。
三、教學(xué)方法
朗讀法、練習(xí)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示生字卡片，以開火車讀、指名讀等方式，讓學(xué)生認讀上節(jié)課學(xué)過的生字詞，檢查學(xué)生對生字的掌握情況，對于掌握不扎實的生字，進行重點復(fù)習(xí)鞏固。
讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，說一說課文中都有哪些動物在比尾巴，它們的尾巴各有什么特點，教師可以通過簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的問答句式，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
深入研讀，背誦課文（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：課文中是怎樣描寫動物尾巴特點的？你最喜歡哪種動物尾巴的描寫？為什么？讓學(xué)生在朗讀中進一步體會不同動物尾巴的特點以及課文語言的趣味性。
教師通過多媒體再次展示文中動物尾巴的圖片，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照課文的順序，一句一句地背誦課文，先背誦第一、二小節(jié)，再背誦第三、四小節(jié)，最后將全文連起來背誦，可采用多種背誦方式，如個人背誦、小組齊背、男女比賽背等，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，提高背誦效果。
拓展延伸，說話練習(xí)（15 分鐘）
教師展示一些課本外動物尾巴的.圖片（如狐貍、袋鼠、壁虎等），引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動物尾巴的特點，仿照課文的句式進行說話練習(xí)，例如：“誰的尾巴粗？誰的尾巴細？誰的尾巴像把刷子？” 鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要語句通順、表意合理，就給予肯定和表揚。
組織學(xué)生進行小組交流活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己仿照課文寫的句子，互相傾聽、互相評價、互相學(xué)習(xí)，然后每個小組推選一名代表在全班進行展示，進一步拓寬學(xué)生的思維，提高語言表達能力。
指導(dǎo)書寫，提升能力（10 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書寫 “把、尾” 兩個生字，詳細講解書寫的筆畫順序、起筆收筆位置以及間架結(jié)構(gòu)等要點。“把” 字要注意左右結(jié)構(gòu)的比例協(xié)調(diào)，左邊 “扌” 的豎鉤要寫直；“尾” 字上面的 “尸” 要寫得稍扁一些，覆蓋住下面的 “毛” 字，且 “毛” 字的豎彎鉤要寫得舒展、自然。
學(xué)生認真觀察老師的書寫示范后，在練習(xí)本上進行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，如筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不合理等，同時提醒學(xué)生書寫要認真、工整，保持良好的書寫習(xí)慣。書寫完成后，讓學(xué)生同桌之間互相檢查、評價，評選出書寫優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，回顧課文內(nèi)容、生字書寫以及說話練習(xí)等方面的重點知識，強調(diào)通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這篇課文，同學(xué)們不僅認識了很多生字，還了解了動物尾巴的特點，并且學(xué)會了用有趣的句式來表達自己的觀察和想法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持對動物的喜愛和對周圍事物的觀察熱情。
布置作業(yè)：把課文背誦給家長聽，并和家長一起仿照課文的句式，說一說其他動物身體部位（如耳朵、眼睛等）的特點；觀察身邊的動物，用自己的話簡單描述一下它們尾巴的特點，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。
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