《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 10:48:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　１、讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語(yǔ)。

　　２、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　３、有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引題

　　１、狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物不被人喜歡，今天我們一起來學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的。

　　２、板書課題。

　　３、學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、提出自學(xué)要求，認(rèn)真閱讀課文。思考：

　　課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事？“我”是怎樣做的`？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？什么地方使你最受感動(dòng)？

　　２、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　３、師生討論并交流：

　　⑴老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來，并讀一讀。

　　（初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在“我”家地板下，冒生命危險(xiǎn)做窩，養(yǎng)和救小狐貍。）

　　⑵“我”為狐貍做了些什么？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？

　　（“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。狐貍通過我的幫助和愛護(hù)，體會(huì)到“我”對(duì)它們沒有傷害的意思。）

　　⑶課題為什么叫“金色的腳印”？

　　“金色的腳印”體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚(yáng)。

　　４、小結(jié)：

　　大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人和動(dòng)物要和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)更加美好！我們?yōu)榱死虾偟膼圩忧樯疃锌瑸榱死虾偟穆斆鞫@嘆，為了老狐貍的善良而感動(dòng)。為了老狐貍一家最后的團(tuán)聚而欣慰。

　　三、練習(xí)復(fù)述課文

　　可用第一人稱，也可用第三人稱。

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